Разработка урока математики "Додавання кiлькох доданкiв.Задачi на знаходження довжини сторонни трикутника ."

Очеретинська ЗОШ I-III ступенiв

Урок математики

в 4-б класi

Пiдготувала i провела

вчитель початкових

класiв

Гончарова Н.М.

2014-2015р.

Урок №42.

Тема:Додавання кiлькох доданкiв.

Задачi на знаходження довжини сторонни трикутника (№338-346).

Мета:Закрiплювати вмiння учнiв застосовувати сполучний i переставний закони додавання для зручних обчислень та виконувати додавання кiлькох доданкiв багатоцифрових чисел письмово;вправляти учнiв у розв язуваннi задачi,пов’язаноi з поняттям периметра трикутника;розвивати математичнi здiбностi;виховувати iнтерес до математики,практичну необхiднiсть вивчати ii,виховувати гордiсть за надбання Украiни.

Тип уроку:урок повторення й систематизацiя знань.

Методи уроку:словеснi(бесiда,розповiдь),практичнi(робота по картках),наочнi

(схеми задач,геометричнi фiгури,матерiал для усного рахунку,карта Украiни),iн-

терактивнi(«Мiкрофон»,робота в парi,робота в группах,«Акварiум»).

Очiкуванi результати.

Пicля цього уроку учнi зможуть:

-усно рахувати в межах шестизначних чисел;

-розв’язувати цiкавi задачi;

-додавати кiлька доданкiв письмово;

-застосовувати закони додавання на практицi;

-роз’вязувати задачi на збiльшення числа на кiлька одиниць;

-розв’язувати задачi на знаходження сторони трикутника за його периметром i вiдомими сторонами;

-знати,де знаходяться рiчки Днiпро,Днестр,Пiвденний Буг;

-працювати в парi,в групах.

Обладнання:пiдручник,мiкрофон,картки,карта Украiни,матерiал для усного рахунку,геометричнi фiгури(трикутники),короткий запис задачi,завдання для груп,колонка (пiсня для фiзкультхвилинки),калiграфiч ний запис 8,цiкавi задачi.

Хiд уроку.

I.Органiзацiйний момент.Емоцiйний настрiй на урок.

Ось i дзвоник пролунав.

Для навчання час настав.

Дiтки,сядьте всi зручненько

Ручки покладiть гарненько.

Бо урок у нас незвичний

Чарiвний,математичний.

II.Мотивацiя навчання школярiв.

Повiдомлення теми i завдань уроку.

1.Коротка бесiда про математику.Вправа "Мiкрофон".

-Хто любить математику?Чому?Що це за наука така?

-Який роздiл ми з вами вивчаэмо?

-Яку тему вивчали на попередньому уроцi?

2.Представлення теми i визначення очiкуваних результатiв.

-Сьогоднi 42-ий урок математики,6-ий урок з даноi теми.Тема уроку...

-Очiкуванi результати...

III.Актуалiзацiя знань учнi.

1.Перевiрка Д/З.(№336-337)-фронтально.

2.Калiграфiчна хвилинка(8).

До цiэi цифри ти вже звик.

Вона за будовою мов снiговик.

Лиш тiльки зима змiнить осiнь,

Напишемо цифру цю 8.

3.Робота за картками.

1 картка.

1.Розв’язати приклади письмово:

219607+2438= 71651-7165=

31896+95114= 8005-498=

2картка.

1.Скласти i розв’язати задачу за коротким записом

"Таврiя"-? 2050кг.

4130кг. "Волга"-?

"Нива"-? 3540кг.

3картка.

1.Розв яжи рiвняння:

х+34013=764354

х-20244=45645

4.Усний рахунок.

4.1.№338.

4.2.Гра "Мовчанка".

1*12-7 60000:100-10

250*100+1

вiдповiдi:3;590;25001;8;25000.

4.3."Цiкавi задачi"

-Петрик П’яточкiн узяв 100-грамове яблуко i з’iв вiд нього 1/2 частину.Скiльки грамiв яблука пропало даремно,якщо недоiдене яблуко вiн викинув?(100:2=50г.)

-На деревi 15 гнiзд було,

По 6 птахiв у них жило.

Не полохайте ви iх.

А порахуйте,скiльки всiх (6*15=90пт.)

IV.Повторення й узагальнення знань учнiв.

1."Мозковий штурм"

-Якi закони додавання для зручних обчислень ми вивчили?

-Як читаеться переставний закон додавання?Сполучний закон?

-А якщо сума кiлькох доданкiв,то...(можна переставляти доданки i брати iх у дужки будь-яким чином).

2.№339 з коментуванням.

25+43+35+37+20=(43+37)+(25+35)+20=160

180+230+20+70=(180+20)+(230+70)=500

3."Робота в парi"(№341)

Проблема.

-Як додати кiлька доданкiв письмово?

-Роздивiться i з'ясуйте в парi,чи правильно виконанно додавання.

4.Самостiйна робота №342. Взаемоперевiрка.

5.Фiзкультхвилинка.

v.Розвиток математичних знань.

1.Розв'язування задач.

1.1.№343.

Бесiда(виховний момент)

-Наша краiна мае велике надбання-вiдомi рiчки Украiни:Днiпро,Днiстер i Пiвденний Буг (дiти показують на картi розташування рiчок).Саме про них ми розв'яжемо задачу:

а)читання задачi;

б)скорочений запис задачi(готовий на дошцi):

Пiвденний Буг-806 км.

Днiстер-?,на 556 км довший,нiж Пiвденний Буг.

Днiпро-?,на 839 км довший,нiж Днiстер.

в)аналiз задачi ("Акварiум");

г)розв'язання задачi виразом:(806+556)+839=2201 км.

1.2.Задача №344.

а)бесiда про трикутники i про знаходження периметра трикутника;

б)робота над задачею №344.

126-(48+39)=39 (мм)

VI.Робота в групах.Розв’язання прикладiв.

Розв’язати приклади письмово.

1 група.

2346+7815+394=10555

2 група.

788+4509+36=5333

3 група.

42+4578+5699=10319

VII.Рефлексiя уроку i оцiнювання учнiв.

-Що ми робили на уроцi?

-Що на ваш погляд було головним?

-Як виконати дiю додавання у випадку кiлькох доданкiв?

-Перевiримо очiкуваннi результати.

-Оцiнки за урок.

VIII.Домашне завдання з iнструктажем(диференцiйовано).

№345,346(№340 з високим рiвнем).