Разработка урока из курса "Я и Украина" (4 кл.) по теме "Как Земля нагревается солнечными лучами"

«Як поверхня Землі нагрівається сонячними променями»

Підготувала

учитель початкових класів

Костянтинівської СЗШ №6

Донецької області

Філоненко Н.О.

Тема: Як поверхня Землі нагрівається сонячними променями

Мета: формувати уявлення про теплові пояси Землі, про причини неоднакового нагрівання поверхні Землі сонячними променями, про залежність багатства та різноманітності рослинного і тваринного світу на території теплових поясів Землі від природних умов: світла, тепла, вологи; продовжувати формувати вміння різнобічно аналізувати об’єкти природи; висловлювати передбачення, доводити висловлені судження; розвивати інформаційну компетентність; уяву, довільну увагу; виховувати потребу в пізнанні нового.

Тип уроку: комбінований урок

Обладнання: таблиця «Теплові пояса Землі», телурій, глобус, слайди з зображенням природи теплових поясів, підручники, робочі зошити.

Очікувані результати:

учні повинні засвоїти

• теплові пояси Землі

• причини неоднакового нагрівання поверхні Землі сонячними променями

учні повинні уміти

• аналізувати об’єкти природи

Хід уроку

1. Організація класу.

Працювати на уроці ми будемо під гаслом…

Діяти – активно!

Думати – оперативно!

Сперечатися – доказово!

Для всіх – обов’язково!

1. Актуалізація опорних знань учнів.

   1. Вступна бесіда

• Яка пора року господарює? Який зараз місяць? Чому він так називається?

1. Виступ метеоролога

На минулому тижні переважала ясна погода. Найвища температура була … вересня + …ºС, а найнижча - +… ºС … вересня. Дощ був … . Спостерігався Пн. – Зх. вітер

1. Перевірка домашнього завдання.

   1. Фронтальне опитування

• Як обертається Земля? Чому буває день і ніч?

• Що таке доба? Чому змінюються пори року?

• Як називається шлях, по якому Земля рухається навколо Сонця?

1. Індивідуальне опитування по карткам.

Середній рівень:

• Земля має форму …

• Глобус це …

• Скільки полюсів на глобусі?

Достатній рівень:

• Якої форми Земля?

• Як називається рухома модель Землі?

• Назвіть полюси та півкулі.

Високий рівень:

• Слова «глобус» у перекладі означає…

• Що означає вісь Землі?

• Чому існує високосний рік?

1. Оголошення теми та завдань уроку.

   1. Проблемні питання

• Чому Сонце неоднаково «любить» Землю? Чому біля екватора ростуть густі вічнозелені ліси, а на півночі карликові берези?

1. «Мозковий штурм»

Знайдіть відповіді на ці питання.

1. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

   1. Практична робота з телурієм з метою розв’язання проблеми.

Інструкції вчителя

• Спостерігайте, яка частина земної кулі отримує більше світла – середня чи полюси?

• Поставте між «сонцем» та «землею» довгу лінійку спочатку біля екватора, а потім здвигайте до полюсів;

• Зробіть висновки, як сонячні промені падають на Землю в районі екватора та чому ця частина земної кулі гріється більше ніж інші?

• Чому холодніше біля полюсів?

- Так чому ж Сонце неоднаково «любить» Землю?

1. Розповідь вчителя з демонструванням схеми «Теплові пояси Землі»

Сонячні промені нагрівають земну поверхню в різних її точках і в різний час неоднаково. Кількість сонячної енергії, яку отримують окремі ділянки Землі, залежить, насамперед, від руху падіння сонячних променів. Чим ближчий напрямок падіння до прямовисного, тим більше сонячної енергії припадає на одиницю площі земної поверхні. Поблизу екватора ця кількість найбільша, біля полюсів – найменша.

Тому земну поверхню умовно поділяють на частини. Їх називають тепловими поясами Землі. У кожній півкулі – три теплових пояси: жаркий (тропічний) біля екватора, помірний і холодний біля полюса.

1. Вправа «Навчаючи – вчуся»

Ви отримали картки з інформацією про рослинний і тваринний світ на території різних теплових поясів. Ознайомтесь з цією інформацією, а потім ознайомте з нею своїх однокласників і одержіть інформацію від них. Додаток

1. Фізхвилинка

1. Закріплення вивченого матеріалу.

   1. Вправа «Два – чотири – всі разом». Обговоріть питання, знайдіть відповідь: чому полярний день і ніч тривають декілька місяців?

   2. Робота в парах. Вправа «Інтерв’ю» (1 учень – кореспондент, 2-й – респондент по черзі відповідають на запитання ст.85 підручника)

   3. Робота з малюнком у зошитах (ст. 30)

Використовуючи схему на ст. 83 підручника, намалюйте кольоровим олівцем теплові пояси в північній та південній півкулі.

1. Взаємоперевірка виконання завдання.

   1. Підсумок уроку

1. Вправа «Мікрофон»

Сьогодні на уроці я … .

1. Домашнє завдання

1 рівень – опрацювати статтю підручника ст. 83-85;

2 рівень - опрацювати статтю підручника ст. 83-85; закінчити виконання завдання у робочому зошиті на ст.30;

3 рівень – підготовити короткі повідомлення на тему «Рослинний та тваринний світ теплових поясів Землі»