| Мотивационный (целеполагание)
Усвоение способов деятельности (учебно-познавательная деятельность)
Усвоение способов деятельности (интеллектуально-преобразовательная деятельность)
Диагностика качества освоения темы
Рефлексивная деятельность
Домашняя работа | - Сегодня у нас с вами необычный урок – урок музыки и математики.
В музыке и в математике много общего. Любое музыкальное произведение, даже самого великого мастера, строится на математической логике. В записи музыкальных произведений есть не только ноты, но и цифры. Балалайки, гусли, домры И баяны, и гармошки. Есть трещотки, дудки, бубны Даже расписные ложки. Все играют звонко дружно Слушать их не надоест. Отгадать, ребята, нужно Что это? (Это оркестр.)
- Что такое оркестр? (вывешивается карточка оркестр) - Найдите в словаре значение этого слова «оркестр» 1 группа в словаре Даля 2 группа в словаре Ожегова 3 группа – в учебнике Значит, оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах. Ребята, оркестры по своему составу, как вы знаете, бывают разные. О каком оркестре идет речь в моей загадке?
- Ребята, определите тему урока.
- Как музыка связана с математикой?
– Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить? (Все версии учитель записывает на доске. После обсуждения лишние вопросы удаляются).
- Как музыка связана с математикой.
- На какой главный вопрос мы должны ответить?
- Мы будем говорить о русских народных музыкальных инструментах, но и выполнять математические задания.
- А мы с вами можем создать свой оркестр? --Что нам для этого нужно? (вывешивается карточка народные инструменты) - А где вы в жизни встречались с народными инструментами?
Помните мы с вами ходили в музей музыкальных инструментов? (Просмотр слайд – фото) - Вспомнить нашу экскурсию помогла народная музыка в исполнении оркестра русских народных инструментов
- Чтобы узнать какие музыкальные инструменты звучали в оркестре вам необходимо расшифровать слово. А для этого вам нужно правильно решить математические выражения.
Математика Устный счёт Расшифруй музыкальный инструмент
| 80 | 54 | 9 | 180 | 190 | 300 | 7 | 3 | 5 | | б | а | л | а | л | а | й | к | а |
400: (230-190) * 8= 80 Б 600: (780-680)*9=54 а 36000:1000:4=9 л 280-80:4*5=180 а 2000: 10-10 =190 л 5000:1000* 60 =300 а (720-90): (25+65)=7 й 57:(3+16)=3 к (96-26):14=5 а
Оцените свою работу в группе ( карточка для оценивания)
Музыка
1 ученик рассказывает о балалайках (сообщение) Балалайка известна на Руси не одну сотню лет. В 18-19 веках она была самым распространенным народным инструментом. Под нее плясали во время праздников, пели песни, про нее складывали сказки. Её название происходит от слова балагурить, баловаться. А музыкант, который играет на балалайке, называется балалаечник. Балалайка – русский народный трехструнный щипковый инструмент с треугольным немного изогнутым деревянным корпусом, длина маленькой балалайки - прима 600-700 мм. А самой большой балалайки - контрабас может быть 1, 7 м. гриф длинный, его головка немного отогнута назад, струны металлические, Отличается мягким, но звонким звуком. Используются следующие разновидности балалаек: прима, секунда, бас, контрабас. ( картинки) Извлекается звук щипками или ударами указательного пальца по всем струнам сразу. - Послушайте, как звучит балалайка
Математика Назовите длину балалайке - прима(600мм), длину балалайке – контрабас (1м 70см)
Откройте тетради по математике запишите дату классная работа.
Решите задачу Длина балалайки - прима 600мм. А длина кантрабаса 1м 70см. На сколько мм длина контрабаса больше, чем длина балалайки - прима?
1м = 1000мм 1см= 10мм 70см= 700мм 1) 1000мм+ 700мм= 1700мм – длина контрабаса 2)1700 – 600=1 100 мм или 1м 100 мм = 1м 10см
Запись в тетради. Проверка.
Музыка
- В оркестре у нас есть ещё один инструмент -Что это за инструмент? Показ инструмента домра Сообщение ученика о домре
-Послушайте, как она звучит (играем Смирнова М М. на домре)
- Посмотрите, на каком музыкальном инструменте играет герой мультфильма (Садко – гусли)
- Прочитайте текст о музыкальном инструменте, ответьте на вопросы.
Учащимся даются карточки с текстом о музыкальном инструменте – гусли. Дети читают и отвечают на вопросы
Проверка с доской, оценивание работы группы.( лист самооценки)
- Что общего в инструментах балалайка, гусли ,домра? ( вывешивается карточка струнные)
Математика
- Отгадайте, какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом? В самый сказочный момент вступит этот инструмент. Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет! Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит. А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра. Знает это каждый школьник. Что такое… (Треугольник) Меня не каждая включает партитура, Но в геометрии я важная фигура.
-Какой это треугольник (равносторонний, равнобедренный, разносторонний) - Давайте измерим периметр треугольника. - С чего начнёте работу. - Как найти периметр треугольника?
P = 16см* 3= 38 см
Проверка Оцените свою работу в группе.
- Как играть на этом музыкальном инструменте? - Для чего нужен музыкальный инструмент треугольник? - К какой группе музыкальных инструментов относится треугольник?
(Вывешивается карточка ударные) - Назовите ударные народные инструменты. деревянные ложки, трещотки
-Какой ударный народный инструмент напоминает геометрическую фигуру круг? (бубен)
Математика Отгадайте музыкальные инструменты переставив слоги местами. Рульбе- рубель -Измерьте его площадь. - С чего начнёте работу?
Оцените свою работу ( Лист самооценки) Физмитутка (Игра на шумовых инструментах) - А сейчас мы с вами поиграем на русских народных инструментах. - У нас получился оркестр? - Почему? Итог : Нет струнных и духовых инструментов. - Если мы будем играть на всех этих инструментах получится у нас оркестр. - Потому что не хватает главного духового инструмента в оркестре. - А что это за инструмент вы получите ответ, отгадав загадку
Отгадайте загадку: У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…
(Баян) - Послушайте как звучит баян
Сообшение о баяне и других духовых инструментах ( Рожок, свирель)
-
Мы собрали все инструменты , которые необходимы для игры в оркестре. Сейчас может - Наш оркестр зазвучать? - А кто главный в оркестре? (дирижёр) -А для чего нужен дирижёр в оркестре? - Вот мы и собрали наш оркестр.
Математика Давайте посчитаем сколько всего народных инструментов может быть в оркестре.
В оркестре звучит 5 духовых инструментов, струнных в 5 раз больше, чем духовых, а ударных на 15 инструментов меньше, да ещё 3 баяна. Сколько всего в оркестре звучит народных инструментов.
Проверка. Очените свою работу (Лист самооценки)
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- Разгадать кроссворд про народные инструменты.
|
Форма работы: Ф Отгадывают загадку, отвечают на поставленные вопросы, участвуют в проблемном диалоге.
Форма работы: Ф Выдвигают свои гипотезы, пытаются определить тему урока. Пытаются поставить учебные задачи:
- Как музыка связана с математикой.
Форма работы: Г
Работают в группе, решают математические выражения, расшифровывают названия музыкального инструмента
Форма работы: Ф
Слушают сообщения о балалайке. Отвечают на вопросы.
Слушают звучание балалайки.
Форма работы: Г
Работают в группе. Решают геометрическую задачу, преобразовывая единицы измерения длины.
Форма работы: Ф Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию.
Смотрят отрывок из мультфильма, отвечают на вопросы учителя.
Форма работы: Г Смысловое чтение текста, письменные ответы на вопросы.
Форма работы: Ф Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию.
Форма работы: Г Работая в группе находят периметр треугольника.
Форма работы: Ф Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию
Форма работы: И Играют на музыкальных инструментах
Форма работы: Ф Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию
Форма работы: И Выступающий ученик рассказывает о музыкальном инструменте - баян
Форма работы: Ф Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию
Форма работы: И Работая в группе решают задачу, оценивают свою работу.
| Личн. УУД: формирование интереса к теме урока и потребности в новых знаниях.
Познават. УУД: -умение извлекать необходимую информацию из прослушанной загадки -Умение самостоятельно добывать необходимую информацию из словаря.
Познават. УУД: Умение выдвигать и обосновывать гипотезу.
Регулят. УУД: умение ставить учебные задачи. Коммуникат. УУД: умение извлекать информацию, вступать в диалог с учителем, излагать своё мнение, аргументируя его.
Личн. УУД: Умение уважительно относиться к другому мнению
Познават. УУД: Умение выбирать правильный способ решения математических выражений Коммуникат. УУД: Умение сотрудничать со сверстниками: для правильного решения выражений, представлять свою работу Регулят. УУД: Умение планировать совместно со сверстниками свои действия в соответствии с поставленной задачей Познават. УУД: -умение извлекать необходимую информацию из услышанного сообщения
Коммуникат. УУД: Умение слушать, принимать чужую точку зрения,представить результат своей работы.
Познават. УУД: -умение извлекать необходимую информацию из задачи для, находения правильного способа решения
Коммуникат. УУД: умение соотрудничать со сверстниками, представлять результаты группы.
Регулят. УУД: умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности.
Коммуникат. УУД Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты своей работы
Познават. УУД: -умение владеть смысловым чтением текста, -умение анализировать, обобщать.
Регулят. УУД: умение оценивать результат своей учебной деятельности
Познават. УУД: -Умение извлекать необходимую информацию для решения геометрической задачи, -умение анализировать, обобщать.
Коммуникат. УУД -Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты работы группы.
Регулят. УУД: умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности
Познават. УУД: -умение извлекать необходимую информацию для нахождения площади прямоугольника, -умение анализировать, обобщать
Коммуникат. УУД умение работать в группе , умение представлять результаты работы группы
Регулят. УУД: умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности
Познават. УУД: -умение извлекать необходимую информацию из загадки
Коммуникат. УУД Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты своей работы
Коммуникат. УУД Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты своей работы
Познават. УУД: -умение извлекать необходимую информацию для решение задачи, -умение анализировать, обобщать
Регулят. УУД: умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности
| Разгадано и записано слово «Оркестр»,
Дано определение слова «оркестр»
Сформулирована тема урока, поставлены задачи на урок, выделен главный вопрос.
Решены математические выражения, отгадан музыкальный инструмент
Наглядное изображение разнообразных - балалаек.
Нахождение периметра треугольника
Показ иллюстраций домр.
Выполнение теста
Нахождение периметра треугольника
Демонстрация народных ударных инструментов
Нахождение площади рубеля
Одгадывание загадки, сообщение о духовых инструментах.
Решение задачи
Оценивание своей работы
|
|
