Распределительное свойство умножения Садово-парковая архитектура.

Предмет: Математика

Урок: 70

Школа: ОШ 13

Дата: 14.12.22

ФИО учителя:

Классен А.Н

Класс: 3 Б

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 2С – Внетабличное умножение и деление.

Устное умножение и деление.

Тема урока:

Распределительное свойство умножения Садово-парковая архитектура.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.1.2.9 - применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

Цели урока:

* Коррекционная работа по прочитанному (Актанов А, Бакаров А)

Все знают распределительное свойство умножения

Большинство: применяют правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

Некоторые знают 2 способа распределительного свойство умножения

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

критерии

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

-я вам всем желаю удачи на уроке математики!

Приветствуют учителя.

ФО

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

1.Актуализация жизненного опыта.

-пальчиковая гимнастика

-записываем число, классная работа.

Математический диктант:

1. Произведение чисел 6 и 8 увеличьте на 35.

2. Четверть суток увеличьте в 6 раз. Сколько это часов?

3. Произведение чисел 6 и 9 дополните до 100.

4. Первый множитель 7, второй такой же. Найдите произведение.

5. Какое число в 7 раз меньше, чем 21?

6. Делимое 81, делитель 9, значение частного?

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

Целепологание.

Тема урока: Распределительное свойство умножения Садово-парковая архитектура.

Цели: знать распределительное свойство умножения

применяют правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

знать 2 способа распределительного свойство умножения

Изучение нового материала.

-Мы с вами продолжаем раздел архитектура.

-Давайте повторим, что же такое архитектура?

-примеры

-Сегодня мы с вами познакомимся с садовой архитектурой.

-как понимаете садовая архитектура? (презентация)

Работа с учебником

-Вам нужно подсчитать количество клумб.

Рассмотрите схемы.

Объясните, как выполняли вычисления в каждом из случаев.

Вводное задание на подготовку к изучению нового.

Работа в паре.

Объясни, как нашли периметр прямоугольника разными способами.

Р = (3 + 5) · 2 = 8 · 2 = 16 см

Р = 3 · 2 + 5 · 2 = 6 + 10 = 16 см

Вычисли

Физминутка.

Первичное закрепление с проговариванием.

а) Найди периметр клумб разными способами.

б) Попробуй составить подобную задачу

6. Закрепление с проговариванием.

ФКО

И.Ф__________________________________________

2. Вычислите применяя правила распределительного свойства умножения.

( 2 баллов)

3.Напиши 2 способа распределительного свойство умножения (2 балла)

Дискрипторы

- математический диктант

-применяют правила способов распределительного свойства

- знают способы распределительного свойства

знают распределительное свойство умножения

знают 2 способа распределительного свойство умножения

применяют правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Работают в парах, ,выполняют задания под руководством учителя.

Работа у доски

Повторяют движения за учителем

Работают в парах, ,выполняют задания под руководством учителя.

Работают самостоятельно

ФО

ФО

ФО

ФО

Ключ на доске

Тетрадь

презентация

презентация

учебник

презентация

Учебник

Учебник

3. Конец урока.

35-40 мин

7.Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи «Светофора»

КОС

Д.З. Выучить способы расп.умн., стр. 72 № 6

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

Картинки к рефлексии.