Урок относится к блоку «Как устроен наш язык». Он был проведен в форме взаимообучения, что позволяет в полной мере развивать индивидуальные способности каждого ученика, повышает взаимоответственность детей. Особенность данного урока заключается в том, что дети хорошо усвоили материал, получая помощь не столько от учителя, сколько от учащихся. На уроке использовалась работа в парах и коллективная работа. Успешность выполнения всех заданий контролировалась при помощи экспресс – тестов, а также по жетонам.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Проект урока русского языка в 3-ем классе по теме "Главные члены предложения. Нахождение грамматической основы предложения"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Проект урока русского языка в 3-ем классе по теме "Главные члены предложения. Нахождение грамматической основы предложения"»
Шелтукова Татьяна Борисовна,
учитель начальных классов,
стаж работы – 21 год,
высшая квалификационная категория.
УМК «Начальная школа XXI века».
Проект (конспект) урока:
Предмет – русский язык;
3 класс;
Тип урока – введение нового знания;
Тема урока – Главные члены предложения. Нахождение грамматической основы предложения.
Особенности данного урока:
Урок относится к блоку «Как устроен наш язык». Он был проведен в форме взаимообучения, что позволяет в полной мере развивать индивидуальные способности каждого ученика, повышает взаимоответственность детей. Особенность данного урока заключается в том, что дети хорошо усвоили материал, получая помощь не столько от учителя, сколько от учащихся. На уроке использовалась работа в парах и коллективная работа. Успешность выполнения всех заданий контролировалась при помощи экспресс – тестов, а также по жетонам.
Цель урока – Знакомство с определениями главных членов предложения и формирование умения находить грамматическую основу предложения.
Задачи урока –
Познакомить с понятием главные члены предложения.
Познакомить с признаками подлежащего и сказуемого.
Формировать навыки нахождения грамматической основы предложения.
Формировать навыки работы в парах, работы в группе.
Воспитание взаимопомощи, взаимовыручки, ответственности за свои действия.
Развитие речи, грамматической зоркости, памяти, воображения.
Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить):
Познакомиться с определение главных членов предложения.
Развивать умение работать с правилами и определениями.
Находить грамматическую основу предложения.
Учиться работать в группах и парах.
Определять уровень своих знаний, проводить самооценку своей деятельности.
Оборудование:
С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова и другие, Русский язык, М., Вентана – Граф, 2006 год.
Таблицы, индивидуальные карточки для экспресс – теста.
Ход урока.
| № этапа | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||||||
| 1. | Организационный момент (2 мин) | Знакомство учащихся с темой урока Позвенел дружок звонок – начинается урок. Мы рады приветствовать всех присутствующих сегодня в нашем классе. Я желаю всем плодотворной работы, успехов в изучении нового материала. Надеюсь на сотрудничество, взаимопонимание, взаимопомощь в работе. Темы сегодняшнего урока - Главные члены предложения. Нахождение грамматической основы предложения.
Каковы цели нашего урока? Замечательные цели вы поставили перед собой. Желаю вам их достигнуть. Подготовим тетрадь к работе. Сегодня мы будем часто произносить слова «подлежащее и сказуемое». Запишем их в тетрадь. |
Целеполагание. Познакомиться с подлежащими и сказуемыми. Научиться находить грамматическую основу предложения.
Подготовка тетради к работе. Записываем дату урока. Слова «Подлежащее и сказуемое».
| |||||||
| 2. | Знакомство с определением главных членов предложения (3 мин) | 1. Прочитайте в учебнике на странице 52 историю возникновения этих слов в русском языке.
2. Беседа об истории
Поздравляю вас с первым открытием, которое вы сделали сегодня на уроке!
| 1. Самостоятельное чтение рубрики «Путешествие в прошлое» стр. 52 (учебник)
2. Обсуждение прочитанного материала.
| |||||||
|
| (5 мин)
| 2. Работа в парах Сейчас я предлагаю вам углубить свои знания о подлежащем сказуемом. Для этого мы разделимся на пары. Один ученик подробно изучает понятие сказуемое, а другой ученик подробно изучает понятие подлежащего. Проверить себя вам поможет экспресс- тест (приложение №1)
2. Помогите своему соседу по парте изучить новый материал.
| 1. Изучение определения «подлежащего» (стр.50) 2. Самопроверка. | 1. Изучение определения «сказуемого» (стр. 52) 2. Самопроверка. | ||||||
| (5 мин) |
2. Взаимообучение
| |||||||||
| 3. | (3 мин) | 3. А теперь проверим результаты вашей работы. Раскрасьте только те лепестки, которые соответствуют определению в центре цветка.
Соедините получившиеся цветы в гирлянды. Давайте украсим наш класс. Полюбуемся тем, что у нас получилось. Вам нравиться? Поаплодируем своей работе!
| 3. Экспресс – тест «Проверь себя»
(приложение №2)
Соединяют получившиеся цветы в гирлянды.
Украшают класс.
| |||||||
| 4. | (2 мин) Динамическая пауза. Если нравится тебе, то делай так!
| |||||||||
| 5. |
(1 мин) Рефлексия №1 Что мы узнали сегодня на уроке? На доске появляется запись: Что узнали на уроке? Познакомились с подлежащим и сказуемым.
| |||||||||
| 6. | Определение алгорит ма нахожде ния грамматической основы предложения (5 мин) | 1. Коллективная работа
Теперь нам предстоит следующий этап работы. Для плодотворной работы я предлагаю провести коллективную работу.
Капитаны команд подходят для получения консультации, а все остальные члены команды выполняют в тетради упражнение №3 на 54 странице учебника. Подготовка капитанов команд на материале учебника (стр.51-52) | Капитаны.
1. Слушают объяснение учителя, проводят тренинг по поиску грамматической основы предложения на материале страниц 51-52 учебника.
| Команды.
Выполняют упражнение №3 (стр. 52)
| ||||||
|
|
| |||||||||
|
| 2. Индивидуальные консультации учеников и команд. (10 мин)
3. Для защиты результатов вашей работы вы приступаете к выполнению упражнения 2 на странице 52. (5 мин)
| 2. Совместное изучение алгоритма нахождения грамматической основы предложения по индивидуальным карточкам и материалу учебника на страницах 51-52.
Проводится тренинг на материале упр. №3. Капитаны оценивают работу каждого члена команды. Результаты записывают в таблицу. | ||||||||
|
| 3. Отчет работы команды по жетонам: | |||||||||
|
| Доверие
| Упр. 2 Совместная работа
| ||||||||
|
| Экзаменатор (делегат) | Упр. №2 выполняет ся самостоя тельно с последую щей индивиду альной проверкой.
| ||||||||
|
| Экзамен (проводит экзаменатор от команды)
| Упр. №2 по одному предложе нию для каждого члена команды | ||||||||
|
| Один за всех
| Упр №1 на доске с подробным объясне нием | ||||||||
|
| Все за одного (опрос и проверку проводит учитель) | Упр. №2 по одному предлож ению для каждого члена команды | ||||||||
| 7. | (1 мин) Рефлексия №2. Чему мы научились на уроке? На доске появляется запись: Чему научились на уроке? Находить грамматическую основу предложения.
| |||||||||
| 8. | (1 мин) Рефлексия №3.
| Подведение итогов урока. Все задания, подготовленные сегодня к уроку, мы выполнили.
Достигли ли мы поставленных перед собой целей?
Что помогло нам в их достижении?
Каковы результаты сегодняшнего урока? Оцените свою работу.
Слово предоставляется капитанам команд и отдельным ученикам. Спасибо всем за урок! | Оценивание успешности работы на уроке.
Анализируются записи на доске: Что узнали на уроке? Познакомились с подлежащим и сказуемым. Чему научились на уроке? Находить грамматическую основу предложения.
Высказывания детей о форме проведения урока.
Оценивание работы команды и отдельных учеников. Спасибо за урок! | |||||||
Приложение №1.
Изучи определение подлежащего. Проверь себя. Ответь на вопросы.
Подлежащее – это ___________________________________________________.
Подлежащее называет ________________________________________________.
Подлежащее отвечает на вопросы ______________________________________.
Подлежащее подчеркивается __________________________________________.
Изучи определение сказуемого. Проверь себя. Ответь на вопросы.
Сказуемое – это _____________________________________________________.
Сказуемое называет то, _______________________________________________.
Сказуемое отвечает на вопросы ________________________________________.
Сказуемое подчеркивается ____________________________________________.
Приложение №2.
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2110 руб.
2640 руб.
1940 руб.
2430 руб.
2110 руб.
2640 руб.
1940 руб.
2430 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства