Правописания Жи и Ши.Закрепление

Урок грамоты в первом классе на закреплание знаний о жи и ши.

Class/Сынып / Класс: 1 «А»

Subject/Саба?/ Предмет: грамота

Theme/ Саба?ты? та?ырыбы/ Тема :Правописание Жи и Ши.Закрепление

Aim/Ма?сат/ Цели:

Objectives: educational/білімдік/Образовательная: Обобщать, повторить и закрепить умение использовать правило ЖИ - ШИ.

Developing/дамытушылы?/ Развивающая: Расширять кругозор, сформировать навыки внимания и самоконтроля, словарный запас учащихся, развивать речь, мышление.

Bringing-up/т?рбиелік/ воспитательная: Прививать любовь к родному языку, воспитывать трудолюбие и аккуратность

Resources/К?рнекі ??ралдар/ оборудование: books, schemes, tables, jettons, presentation.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Правописания Жи и Ши.Закрепление »

The plan of the lesson

Сабақтың жоспары

План урока

Date/Күні/Дата: 27. 11. 2014 г.

Class/Сынып / Класс: 1 «А»

Subject/Сабақ/ Предмет: грамота

Theme/ Сабақтың тақырыбы/ Тема :Правописание Жи и Ши.Закрепление

Aim/Мақсат/ Цели:

Developing/дамытушылық/ Развивающая: Расширять кругозор, сформировать навыки внимания и самоконтроля, словарный запас учащихся, развивать речь, мышление.

Bringing-up/тәрбиелік/ воспитательная: Прививать любовь к родному языку, воспитывать трудолюбие и аккуратность

Resources/Көрнекі құралдар/ оборудование: books, schemes, tables, jettons, presentation.

Plan/Сабақтың барысы/План урока:

Организационный момент

Әдебиет:Букварь, учебник Занимательная азбука

Содержание урока

Этапы урока	Приемы и методы	Что делает учитель	время
1. Орг. момент Цель: Давайте, вспомним, какую букву мы изучали на прошлом уроке? Какие звуки она имеет? Вывод: Сегодня на уроке мы продолжим работать со звуком [ д] [ д’]	Беседа Психический настрой		2 мин
2. Изучение темы Цель: А сейчас прочитаем текст и узнаем, будем ли мы правы? Вывод: Правильным ли был поступок Димы?	Коллективная работа, индивидуальная работа	Прежде чем начать читать, текст посмотрите на иллюстрацию? Что на ней нарисовано? Как вы ,думаете, о чем будет рассказ? Чтение текста вместе с учителем. Чтение цепочкой Индивидуальное чтение. - Куда ушла мама? - С кем остался Дима? - Что он увидел на столе? - Как вы думаете, кому отдал груши Дима? Правы ли мы были в рассуждении по иллюстрации?	10 мин
3.Физминутка		Видео физминутка	2 мин
4. Закрепление темы Цель: Продолжим выполнять слогозвуковой анализ, для этого вам нужно разгадать загадку. Разгадайте еще загадку. Вывод: А как вы думаете, почему я предложила вам именно такую загадку? Почему количество звуков и букв не соответствуют в этом слове?	Беседа, Фронтальный опрос	Разгадывание ребусов (ДУШ, ВОДА) Игра «Доскажи словечко» Шея длинная такая, Хвост крючком. И не секрет: Любит всех она лентяев, А её лентяи — нет! (Двойка) Почему двойка любит лентяев? Корабль в море не один, С ним рядом плавает …… Выполните звукобуквенный анализ слов. ..дель-фин [зкззкс] С какой буквы мы начинаем писать эти слова? Что вы можете сказать про звук «д» в данных словах? (своё слово в пример) Молодцы! Өте жақсы.	10мин
6. Физ. минутка		И так пришло время отдохнуть! Молодцы, садитесь.	2мин
Рефлексия. Письмо Цель : Мы должны не только знать слова с новой буквы, но и прописать их. Для этого открываем тетради Вывод: Из каких элементов она состоит ?		. Работа в прописи с.21. Написание слов.	10 мин
.Домашнее задание			2мин
Итог урока .Оценивание		С какими звуками мы познакомились? Дайте характеристику [ д][ д’].Какой буквой они обозначаются?	5