Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.

Тема. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.

В.И. Белов «Ещё про Мальку».

Цели: продолжить знакомить учащихся с жизнью и творчест­вом В.И. Белова; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рас­сказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пере­сказывать произведение на основе плана; придумывать свои рас­сказы о животных.

Оборудование: выставка книг и портрет В.И. Белова; магнитная азбука

Ход урока

1.Организационный момент

2.Речевая разминка

• Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.

1. Всякой матери свое дитя мило.

2. Материнское сердце не знает покоя.

3. Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.

3.Проверка домашнего задания

Перескажите текст от имени Мальки. (Рассказы учеников.)

4.Работа по теме урока

Прочитайте слова, разделяя их на слоги,

е-жед-нев-но

о-бя-зан-ность

не про-бе-решь-ся

Пле-со — (плес) - широкое водное пространство между остро­вами, перекатами, изгибами реки или большого водоема.

Дол-го-вя-зы-е - длинноногие.

На-пе-ре-рез.

Лег-ка на по-ми-не — так говорят о том, о ком подумали или поговорили,

а он появился.

5.Физкультминутка

Приплыли тучи дождевые:

Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

Пей, рожь, пей!

И рожь, склоняясь к земле зеленой,

Пьет, пьет, пьет.

А теплый дождик неугомонный

Льет, льет, льет.

6.Продолжение работы по теме урока

(Чтение текста учителем и беседа после чтения по вопросам после текста в учебнике.)

1. Как можно озаглавить текст по-другому?

2. Прочитайте рассказ выразительно, стараясь передать голо­сом чувства героев.

3. В начале урока мы читали пословицы и поговорки о маме. Какие из них можно отнести к содержанию рассказа?

7.Рефлексия

1. Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

2. За что вы похвалили бы себя?

3. Что вам захотелось сделать после этого урока?

4.Вы прочитали два рассказа о Мальке. Чему они вас на­учили?

5.Известны ли вам случаи из жизни животных, которые вас также поразили?

8.Домашнее задание

Придумать свою историю про Мальку.

Записать в рабочей тетради, какой вы представляете себе Мальку.