Поэтические миниатюры. Ю. Коваль «Букет»

Государственное учреждение образования «Средняя школа №2 г. Борисова»

Урок литературного чтения в 4-м классе

Тема урока: Поэтические миниатюры. Ю. Коваль «Букет»

Учитель начальных классов Н.Е. Петрович

2016

Тема урока: Поэтические миниатюры. Ю. Коваль «Букет»

Цель:

Планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать:

• биографию Ю. Коваля, его произведение «Букет»;

уметь:

• выразительно читать данное произведение, соблюдая темп и тон чтения в зависимости от эмоционального настроения произведения;

• подробно пересказывать содержание рассказа;

• с помощью выборочного чтения подтверждать свои суждения;

• выявлять и исследовать образные выражения лирического произведения

Задачи личностного развития:

• способствовать формированию у учащихся навыка правильного, выразительного чтения;

• создать условия для развития воображения, эмоционального восприятия произведения;

• содействовать развитию умений анализировать текст, выделять главное;

• содействовать воспитанию любви к поэтическому слову, картинам родной природы

Тип урока: изучение нового материала

Приёмы развития критического мышления: «Инсерт-чтение с пометками», «Синквейн»

Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстрации по теме, учебники, задания для работы в группах, карточки для «чтения с пометками», таблица для инсерта

Ход урока

I. Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку

2. Эмоциональная настроенность учащихся

II. Основная часть

1. Проверка домашнего задания: зачитывание творческих мини-сочинений на тему «Новое рождение снега» по произведению Э. Шима «Снег и Кисличка»

2. Объявление темы и задач урока: мотивационный момент

Сегодня на уроке мы:

• познакомимся с поэтической миниатюрой и творчеством Юрия Коваля;

• научимся чувствовать настроение лирического произведения;

• раскроем тайну рассказа «Букет»

1. Мультимедийная презентация: «Творческий и жизненный путь Ю. Коваля», «Знакомство с термином поэтические миниатюры» (Приложение 1)

Отгадайте название рассказа: БУМ-М+КЕН-Н+ТО-О.Какие ассоциации возникают у вас на слово букет?

Речевая разминка с мимическими масками: осколки, букет, невиданный

цветок.

Дыхательная гимнастика:

• вдох-выдох со счётом;

• задувание свечи;

• посещение цветочного магазина;

• увлажнение белья водой

1. Работа над рассказом: чтение с предугадыванием (Приложение 2)

Весь текст разделен на смысловые части. Учащиеся читают маленькие

отрывки и угадывают, что произойдёт далее.

Чтение с пометками: помечайте непонятные слова, выражения , помечая + - то, что вы знали, ! – то, что стало для вас новым, ? – непонятное.

Заполнение таблицы учителем со слов детей:

Лексическая работа:

• Бидон - ёмкость для хранения молока

• Пижма обыкновенная - это многолетнее травянистое растение семейства сложноцветных

• наглый - нахальный, дерзкий, бесстыдный

Проверка эмоционального восприятия произведения

• Какие чувства вызвал этот рассказ?

• Какое настроение было у автора, когда он писал рассказ?

• Какого цвета данное произведение?

• Докажите, что это поэтическая миниатюра.

• Выборочное чтение: нахождение отрывка к иллюстрации.

• Бинарное чтение: найдите и прочитайте, что автор говорит о букете.

• Чтение голосом старушки, медведя, ребёнка, слона, кота.

  

• Нахождение предложения, которое мог бы прочитать человечек (смайлик)

5.Физкультминутка ( Музыкальный клип «Движение - жизнь»)

Анализ произведения

• Кто является героем этого рассказа?

• А ещё какой невидимый герой присутствует в этом произведении?

• Интересно ли написан рассказ? Докажите свои суждения.

• Почему букет предстает перед нами живым суще­ством? Как этого добивается автор? Подтвердите свой ответ словами из текста.

• Почему букет «всколыхнулся»?

• Про какой невиданный цветок рассказывает автор?

• Каким бы вы назвали этот поворот событий в рас­сказе (удачным, неожиданным, волшебным)? Почему?

• Как автор относится к своим героям?

• Какова главная идея этой миниатюры?

• Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать этот рассказ, какие основные достоинства ты бы отметил?

6. Творческая работа в группах

1-я: Составление «Фишбона».

В нижнем прямоугольнике формулируем проблему. Путём анализа произведения определяем причины и аргументы справа и слева. Затем в верхнем треугольнике делаем вывод.

вывод

причины факты

проблема

Проблема. Невиданный чёрный цветок

Факты. Беспорядок в доме: осколки посуды

«Нагловатый» букет

Чёрный кот - хозяин в доме

Причины. Кто-то хотел выпить молоко

Цветы прятали кота и были с ним заодно

Симпатия автора к коту

Вывод. Ю. Коваль очень любит природу

2-я: Составление диафильма: детям раздают картинки, текст делится на части и учащиеся восстанавливают последовательность. Все рисунки соединяются и используются для краткого пересказа.

3-я: Составление синквейна «Миниатюра»

• написать имя существительное по теме

• два имени прилагательных

• три слова-действия

• предложение

• слово-смысл темы

Миниатюра

Лаконичная, поэтическая

Чувствует, творит, окрыляет

Поэтическая миниатюра рисует словами

Волшебство

4-я: Составление письма автору Ю. Ковалю по опорным словам.

III. Итог урока

• Что нового вы узнали о Ю. Ковале?

• Почему рассказ «Букет» относится к жанру поэтической миниатюры?

• Прочитав этот рассказ, хотелось бы вам сочинить музыку, написать картину или стихотворение?

• Что вас удивило на уроке?

Оценивание ребят

Домашнее задание

«Паутина идей»: ребята становятся в круг, и, передавая клубок, высказывают свои мысли о полученной информации на уроке.

Приложение 1

Биография, история жизни Коваля Юрия Иосифовича

Детство, семья

Коваль Юрий Иосифович, детский писатель, сценарист мультфильмов, детских кинофильмов, автор и исполнитель песен, художник и скульптор родился 9-го числа в феврале месяце 1938 года в Москве. Он был младшим братом политолога и историка Бориса Иосифовича Коваля. Родители: отец был на службе в уголовном розыске, мать работала в психиатрической больнице главным врачом. Детские годы писателя пришлись на войну. В это время он заболел костным туберкулёзом.

Образование педагога, работа в школе

Юрий Коваль закончил педагогический институт и один год работал в Татарии в сельской школе. Его специальность была "преподаватель литературы, русского языка, истории и рисования". Во время учёбы в институте он увлёкся скульптурой, мозаикой и фреской, занимался рисунком и живописью. У него открылись способности к рисованию, а также он занимался музыкой – играл на банджо, пианино, гитаре. Он сочинял прозу и стихи для институтской многотиражки. Учительствуя в Татарии, он написал серию рассказов, которые не были опубликованы. Также он привёз, вернувшись в Москву, много картин.

Творческий путь писателя

В Москве Юрий Коваль стал работать учителем в средней школе для рабочей молодёжи. Писал он в это время под псевдонимом довольно оригинальным – "Фим и Ам Курилкины", делая это в соавторстве с однокурсником Леонидом Мезиновым, сотрудничал с журналом "Детская литература". Он написал свою первую "Сказку о том, как строился дом", повесть для детей, в 1966 году. Повесть имела успех и была напечатана. Затем Коваль стал заниматься только писательским трудом и публиковался в "Мурзилке" и других журналах. Громкий успех принес ему рассказ "Алый" о жизни на погранзаставе. Юрий Коваль открыл им серию "пограничных" рассказов. На сценарий рассказа "Алый" был снят фильм.

Юрий Иосифович стал путешествовать на автомобиле по Русскому Северу и Уралу. Он вел альбомы дневников огромного размера, которые назвал "Монохроники". Эти записи явились основой многих произведений, которые легли в основу его книги "Чистый Дор". Книга "Приключения Вани Куролесова" стала победителем конкурса на лучший пародийный детектив для детей (1972 год). По итогу десяти лет писательской работы в детской литературе вышел сборник "Кепка с карасями". В 1975 году по рассказу Коваля "Недопёсок" был снят фильм режиссёром Юрием Бочаровым, был поставлен радиоспектакль, к которому Юрий Коваль написал несколько песен и сам исполнил их. В период 80-90-х годов вышли взрослые рассказы Юрия Иосифовича Коваля.Юрий Иосифович Коваль стал писать произведения для детей в начале 60-х годов. Он был награждён дипломом Аркадия Гайдара в 1983 году и был лауреатом конкурса на лучшее литературное произведение для детей. При жизни было опубликовано более 30 книг. Писатель написал много миниатюр о животных, о природе и деревне. Произведения для взрослых менее известны, чем детская литература. Роман "Суер-Выер" был отмечен премией на Международном конгрессе писателей-фантастов в 1996 году. Книга была посвящена Бэлле Ахмадулиной. Писатель подолгу жил в деревне Чистый Дор, в которой написаны многие рассказы, вошедшие в посмертный сборник "АУА" (название придумано самим Юрием Ковалем). Юрий Иосифович долгие годы вёл семинар начинающих писателей в журнале "Мурзилка".

Премии и награды

Юрий Иосифович Коваль стал победителем во Всесоюзном конкурсе в 1972 году на лучшую детскую книгу, его книга выдвигалась на Государственную премию. Коваль получил Почётный диплом за книгу "Самая лёгкая в мире лодка" от Международного совета по юношеской и детской литературе, эту книгу можно также отнести к жанру фантастики, хотя она была определена автором как роман. Писатель получил премию "Странник" от Международного конгресса писателей-фантастов. Коваль также получил премию "Бронзовая улитка" (в 1995 году), премию "Интерпресскон" (в 1995 году).

Умер писатель 2 августа в 1995 году в Москве.

Приложение 2

Для чтения с пометками

1. Я вошел в дом и застыл на пороге. По полу разливалось молочное озеро. Вокруг него валялись осколки чашек, бутылка, ложки.

— Кто тут?! Кто тут, чёрт подери!

1. В комнате всё было вверх дном. Только букет стоял на столе целый и невредимый. Среди разгрома он выглядел как-то нагловато. Показалось, что это букет во всём виноват.

1. Заглянул под печку, заглянул на печку — ни на печке, ни под печкой, ни в шкафу, ни под столом никого не было. А под кроватью я нашёл бидон, из которого вытекал белоснежный ручеёк, превратившийся в озеро.

Вдруг показалось — кто-то смотрит!

1. И тут я понял, что это на меня смотрит букет.

Букет — подсолнухи, пижма, васильки — смотрел на меня наглыми

зелёными глазами.

1. Не успел я ничего сообразить, как вдруг весь букет всколыхнулся, кувшин полетел на пол, а какой-то чёрный, невиданный цветок изогнул дугой спину, взмахнул хвостом и прямо со стола прыгнул в форточку.