План-конспект урока по окружающему миру

Конспект

урока

по окружающему миру

в 3»В» классе

по теме: «Память о прошлом»

урок по окружающему миру в 3»В» классе по теме «Память о прошлом»

Основные цели:

-Познакомить учащихся с исторической наукой, показать значение изучения прошлого, роль исторической науки в жизни общества и человека.

- Развивать умение анализировать источники истории: умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать исторические события, аргументировать свою точку зрения.

- Воспитывать бережное отношение к памятникам старины, интерес к истории.

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята.

1. Актуализация знаний

-Можно ли по фотографиям узнать о том, что было 500 лет назад или 1000 лет назад? (нет, т.к. фотоаппараты были созданы в середине 19 века.)

(слайд 2)

-Посмотрите на фото. Что их объединяет? (одной историческое событие, мемориальный комплект был В пяти километрах от шоссе Брянск - Орел к 25-летию освобождения Брянска от фашистских захватчиков создан интересный мемориальный памятник, состоящий из ряда сооружений и получивший наименование "Мемориальный комплекс на партизанской поляне". Комплекс воздвигнут в честь павших и живых участников партизанского движения. Автором его является брянский архитектор-художник В.Н. Городков, выполнивший на общественных началах сложный проект.)

-Откуда мы можем узнать о жизни людей, живших сотни и тысячи лет назад, когда еще не было фотоаппарата? (из фильмов, книг, летописей, найденных вещах при раскопках)

-Существуют предметы, которые нам могут рассказать о многих исторических событиях.

3. Постановка темы урока.

- А кто знает есть ли такая наука которая занимается прошлым? (история)

-Тема нашего сегодняшнего урока связана с наукой историей, с тем как она изучает прошлое. Звучит она «память о прошлом».

4. «Открытие» детьми нового материала.

-А кто знает чем занимается истории?

-Для чего нужна история?

-У вашей семья есть история?(да,у каждой семья есть история, родословное древо)

- Кто может рассказать о каком-то историческом событии вашей семьи? Возможно, у кого-то родственники воевали. (примеры из истории семьи)

-Так как вы думаете, что такое история? Что это за наука? (ответы детей)

- Давайте узнаем правы ли мы. Для этого откроем учебник на стр.25 и прочитаем.

-Так что же такое история? (это наука о прошлом человечества)

(слайд 3)

-Давайте рассмотрим эти предметы.

-Как вы думаете, что это за предметы? (исторические источники)

(слайд 4)

-Все вместе это называется исторические источники.

-Приведите свои примеры исторических источников.

(слайд 5)

-На какие группы можно разделить данные предметы? (вещественные и письменные)

-Дополним своими примерами.

-Рассмотрим иллюстрации на стр. 23 и разделим их по группам.

-Где можно встретить «исторические источники»? (в музеях)

(слайд 6)

- Один из самых известных - Государственный исторический музей. Рассмотрим иллюстрацию. Опишите, каким вы видите это здание.

-А сейчас нам расскажет Даша Симоненко об этом музее (Исторический музей основан в 1872 году в Москве. Музейные коллекции были собраны усилиями научной общественности всей России, а также за счёт даров коллекционеров. Здание музея было построено на Красной площади в 1875-1883 годах в русском стиле по проекту архитектора В. Шервуда. В 1883 году музей был открыт для посетителей. Это крупнейшее в России хранилище памятников истории и культуры (более 4 миллионов единиц хранения).

- Что нового мы узнали из этого сообщения?

- А кто может привести примеры брянских музеев?

(слайд 7)

-О нашем краеведческом музее расскажет Варя? (В основе фондов музея — ценности из из усадеб и монастырей, национализированных в 1921г. В 1943 г. музей был полностью разорен фашистами. В послевоенное время были собраны новые коллекции, для которых в 1982 г. построили современное здание. Экспозиция, исполненная на высоком художественном уровне, делится на три части. В разделе «Природа» представлены 4 диорамы «Времена года» с живописными полотнами академика Френца; показан животный и растительный мир, геологическая история, полезные ископаемые. В разделе «История» выставлены уникальные археологические памятники, древнее оружие, старопечатные книги, семейные реликвии поэтов Ф.Тютчева, А.Толстого, певицы А.Вяльцевой, представлены материалы об участии брянцев в Куликовской битве, Северной войне, о брянской верфи и металлургических заводах края. В разделе современной истории можно увидеть реликвии партизанского движения, дятьковский хрусталь, личные вещи космонавта Афанасьева. В течение года музей проводит 20 — 30 выставок самой различной тематики. В фондах музея насчитывается 178 тысяч экспонатов основного фонда. Под эгидой музея проводятся археологические раскопки, издаются сборники трудов и исследования по археологии, генеалогии и истории Брянского края.)

-Что нового мы узнали из этого сообщения?

- А теперь рассмотрим иллюстрации на стр 24. Какие иллюстрации говорят об исторических событиях?

-Для чего важно знать прошлое? Ответить на этот вопрос поможет учебник на стр. 24.

(Слайд 8)

-Многие памятники дошли до наших дней. Например Памятник «тысячилетие России» (слайд 9-15)

-Этот памятник является живой историей России.

-Так кто может сказать что такое живая история?

- История - сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего. Как вы понимаете эти слова? (Слайд 16)

5. Первичное закрепление

Кроссворд

Зад. «Соотнеси даты»

6. Подведение итогов

-Что нового узнали на уроке?

-С какими понятиями познакомились?

- Что такое история?

7. Домашнее задание

Стр. 22-25, Найти материал о любом историческом предмете, памятнике истории; рассказать, что мы можем узнать по данному историческому источнику.

					п	и	с	ь	м	е	н		н	ы		е
л	е	т	о	п	и	с	ь
	в	е	щ	е	с	т	в	е	н	н	ы		е
					к	о	л	ь	ч	у	г		а
					а	р	х	и	в
						и	с	т	о	ч	н		и	к
			п	а	м	я	т	н	и	к

1. К какой группе источников относятся: летопись, берестяная грамота, старинные письмена…

2. Первый письменный исторический источник.

3. К какой группе источников относятся: монеты, доспехи, старинная посуда.

4. Старинная одежда русского воина, для сражений.

5. Помещение для хранения исторических документов.

6. Синоним к слову ключ, родник.

7. Изваяние из камня или металла, посвященное личности ли событию.

Государственный исторический музей.

Исторический музей основан в 1872 году в Москве. Музейные коллекции были собраны усилиями научной общественности всей России, а также за счёт даров коллекционеров. Здание музея было построено на Красной площади в 1875-1883 годах в русском стиле по проекту архитектора В. Шервуда. В 1883 году музей был открыт для посетителей. Это крупнейшее в России хранилище памятников истории и культуры (более 4 миллионов единиц хранения).

Брянский краеведческий музей.

В основе фондов музея — ценности из из усадеб и монастырей, национализированных в 1921г. В 1943 г. музей был полностью разорен фашистами. В послевоенное время были собраны новые коллекции, для которых в 1982 г. построили современное здание. Экспозиция, исполненная на высоком художественном уровне, делится на три части. В разделе «Природа» представлены 4 диорамы «Времена года» с живописными полотнами академика Френца; показан животный и растительный мир, геологическая история, полезные ископаемые. В разделе «История» выставлены уникальные археологические памятники, древнее оружие, старопечатные книги, семейные реликвии поэтов Ф.Тютчева, А.Толстого, певицы А.Вяльцевой, представлены материалы об участии брянцев в Куликовской битве, Северной войне, о брянской верфи и металлургических заводах края. В разделе современной истории можно увидеть реликвии партизанского движения, дятьковский хрусталь, личные вещи космонавта Афанасьева. В течение года музей проводит 20 — 30 выставок самой различной тематики. В фондах музея насчитывается 178 тысяч экспонатов основного фонда. Под эгидой музея проводятся археологические раскопки, издаются сборники трудов и исследования по археологии, генеалогии и истории Брянского края.