План-конспект урока в технологии педагогическая мастерская по литературному чтению

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащегося

1.Индукция (создание эмоционального настроя, создание личного отношения к предмету обсуждения)

1. Кто знает, что такое мастерская? Какие бывают мастерские?

2. Деление на группы.

-Посмотрите на названия своих групп (художники, писатели, актеры, чтецы)

- что создают эти люди?

- как назвать одним словом?

- мы тоже попробуем себя как художники, актеры, писатели, чтецы. Поэтому мы тоже будем творить, заниматься творчеством.

Высказывают свои предположения о том, что такое мастерская - какие бывают.

Объединяются в группы, соответственно названиям.

Определяют, что всех названных людей объединяет творчество, а значит они творческие люди.

2.Самоконструкция (индивидуальное создание гипотезы, решения текста, проекта, рисунка.)

Слайд№1

Любите ли вы читать сказки?

- Какие сказки вы знаете?

- Какие сказки вы видите на выставке?

- Вспомните русскую народную сказку "Теремок". (Действующие лица восстановить из "рассыпавшихся" слов

алгушак сликчаи

ацяз мшыка

олкв едвмедь

(лягушка лисичка

заяц мышка

волк медведь)

- Как звали их в сказке?

Почему? (карточки на доску)

- Мы будем читать сказку в обработке Е. Чарушина.

- Посмотрите на портрет. (коротко о Чарушине)

- Писал о животных (анималист)

-Хорошо рисовал, иллюстрировал свои произведения

Высказывают свои мнения о сказках, называют какие сказки известны, вспоминают и восстанавливают действующих лиц сказки.

Читают сказку.

3.Социоконструкция (работа в парах по построению элементов.)

Читаем текст

А теперь начнем творить в наших творческих мастерских.

Посмотрите на карточки на столе.

- Что вы будете делать?

Художники - рисуют иллюстрацию.

Актеры - инсценируют отрыв сказки.

Чтецы - читают по ролям начало сказки.

Писатели - пробуют сочинить другой конец сказки.

Физ.минутка слайд №2

Работают в группах по заданиям учителя.

4.Социализация (выступление в группе.)

Дополнительно:

Художники - найти слова, которые подходят к иллюстрации.

Актеры - описывают костюм героев, декорации.

Писателям - подобрать пословицу для окончания сказки.

Чтецы - поработать над выразительностью, прочитать без слов автора.

Выполняют дополнительные задания.

5.Афиширование (ознакомление с проектами учащихся.)

Учитель организует выступление групп и их обсуждение.

Защищают проекты с обсуждением.

6.Разрыв (осознание неполноты прежнего знания.)

Понравилась вам сказка?

Чем сказка Чарушина похожа на русскую народную сказку?

Чем отличается?

На какую прочитанную сказку похожа? ("Рукавичка")

Посмотрим кто внимательно читал сказку слайд№3 слайд№4

Выберите пословицу, которая подходит к сказке:

- В тесноте да не в обиде

- Знает сорока, где зиму зимовать.

- Согласие крепче каменных стен

- Не учись разрушать, а учись строить

- Трус своей тени боится

слайд№5

Высказывают различные мнения.

Сходство: герои, место действия, происходящие события.

Различия: имена героев, герои поют песни.

Определяют наибольшее подходящие пословицы.

7. Рефлекция

1) С какой сказкой познакомились?

Кто написал её для вас?

В сборник каких сказок можно поместить её?

2) Какие произведения нам удалось создать в нашей творческой мастерской?

- рисунок - иллюстрация

- придумали другой конец сказки

- читали по ролям

- создали мини спектакль

3) Оцените своё настроение при помощи смайлов.

А. С. Пушкин говорил: "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок"

- Какой урок получили вы, прочитав сказку " Теремок"?

- Что поняли самое главное?

4) Поднимите руку те кто заинтересовался народными сказками и хочет прочитать?

-авторскими сказками русских писателей?

Записывают пословицу. Зачитывают выборочно. Оценивают своё эмоциональное настроение.