План-конспект урока по Логике 1 класс. Тема: Признаки предметов.

План- конспект урока по Логике 1 класс

Тема: ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ

Цель: изучение признаков предмета (цвет, форма, размер, материал, вкус, название и т.п.)

Задачи: образовательные:

- повторить признаки предметов;

- научить группировать предметы по какому-либо признаку.

развивающие:

- развивать внимание, наблюдательность, память;

- способствовать развитию творческого и логического мышления.

Воспитательные:

- воспитать в ребенке творческое восприятие мира;

- создавать условия для формирования культуры труда;

- воспитать трудолюбие, культуру речи и общения, самостоятельность.

Оборудование: мяч, набор простейших предметов, разнородных по материалу (например, деревянная и пластмассовая линейки); картинки, на которых изображены предметы с общим названием (посуда, одежда, растения и т.п.), можно использовать картинки детского лото.

В ходе урока на доске записываются признаки предметов, рассмотренных в заданиях.

Ход урока

1. Организационный момент.

Правила работы в тетради:

- записи делаются простым карандашом;

- раскрашивать задания необходимо цветными карандашами;

- задания со звездочкой выполняются по желанию.

II. Изучение нового материала.

1. Признаки предметов. Цвет.

Ребята, давайте посмотрим на окружающий нас мир. Нас окружают всевозможные предметы, вещи, а также живые существа. Все она разные и у каждого свои признаки, т.е. свойства. Какие вы знаете признаки предметов? (цвет, форма, материал, размер, вес и т.д.)

Давайте рассмотрим цвет предмета. Почти все предметы имеют цвет.

- Какие бывают предметы по цвету? Есть предметы, не имеющие цвета, т.е. бесцветные.

- Какого цвета стекло, вода, лед? (бесцветные)

Игра. «Назови цвет»:

1. учитель называет предмет, бросая мяч ученику. Ученик возвращает мяч учителю с ответом, какого цвета названный предмет.

Примеры: уголь – черный, помидор – красный, апельсин – оранжевый, трава – зеленая, снег – белый, солнце – желтое и т.п.

1. Ученики передают мяч по цепочке (тот, кто ответил, называет следующее слово)

Задание 1

А) зеленая елка – зеленая лягушка

Б) серый слон – серая мышь

В) рыжая белочка – рыжая лиса

Г) желтый цыпленок – желтый лимон

Д) красный помидор – красная машина.

Ученики должны соединить линией предметы одного цвета. Для этого раскрашивают предметы, цвет которых в природе известен. Цвет машины определяется в последнюю очередь, после того как дети пробуют соединить парами раскрашенные предметы. Только красному помидору нет пары. Значит, машины должна быть красной.

2. Признаки предметов. Форма.

Предлагаю рассмотреть форму предметов, поясняя, что предметы вокруг нас имеют сложную форму, потому мы будем изучать только простые формы, т.е. формы геометрических фигур. Ученики должны назвать формы геометрических фигур: круглая, треугольная и т.д.

Игра «Что такой формы?»

Учитель загадывает классу любую форму и предлагает детям назвать как можно больше предметов этой формы.

Круг – тарелка, часы , компас, колесо

Квадрат – кубик, коробка

Выигрывает тот ученик, кто последний назвал предмет данной формы.

*А есть предметы, у которых нет формы?

(если нет ответа, спрашиваю какая форма у воды, у молока, у воздуха).

Вывод: жидкие тела и газы не имеют формы.

Задание 2

Ученики должны определить форму предмета (вызванный ученик называет ее) и нарисовать предмет такой же формы. (через опрос выявить и обсудить всевозможные варианты).

Например: коробка прямоугольная, можно нарисовать прямоугольный конверт или флажок.

Монета – круглая, можно нарисовать солнышко, яблоко, грушу, зеркало и т.д.

Воздушный змей – треугольный, можно нарисовать треугольный флажок, пирамидку гору и т.д.

Физпауза игра «Карлики - Великаны»

По команде «Карлики» дети приседают, по команде «Великаны» - встают. Учитель тоже вместе с учениками выполняет все действия, но через некоторое время нужно начать делать ошибки.

Команды даются в разбивку и в разном темпе.

Можно устроить соревнование: ученики, сделавшие ошибку, садятся за парту, таким образом, останется победитель.

1. Признаки предметов. Размер.

Каждый предмет имеет свой размер. Размеры предметов можно измерять при помощи линейки и других приборов. Но часто о размере просто говорят: большой, маленький, средний, очень большой, очень маленький.

Задание 3

Ученики должны сравнить клубки по размеру и раскрасить их требуемым образом. Можно оценить 2-3 работы.

1. Признаки предметов. Материал.

Продолжаем описывать признаки предметов. Очень часто требуется сказать, из чего сделан некоторый предмет, т.е. назвать его материал.

Называем различные предметы, а ученики называют материал, из которого он сделан.

Карандаш – деревянный, тетрадь – бумажная, монета – металлическая, ручка – пластмассовая, лампочка – стеклянная.

Задание 4

Ученики определяют материал очередного предмета, а затем ищут предмет из того же материала и соединяют их цветной линией.

Ответы: лампочка – стакан, тетрадь – конверт, гвоздь – пила, дом – карандаш.

Какие еще признаки могут иметь предметы?

- А какие предметы бывают по весу? (легкие, тяжелые, очень тяжелые)

- Какие предметы бывают по вкусу?

Можно напомнить детям предметы: лимон (кислый), мед (сладкий), соль (соленая0, перец и чеснок (горький).

5. Общее название предметов.

А еще каждый предмет имеет вое название, например, шкаф, дом, чашка, платье. Но еще предмет может иметь общее название, которое обозначает целую группу предметов. И в эту группу и входит данный предмет.

Задание «Дай общее название»

1. показываю картинки с однородными предметами. Дети должны дать этим предметам общее название, например «овощи».

2. Перечисляю однородные предметы, а ученик придумывает общее название. Например, акула, щука, карась – рыба; роза, ромашка, тюльпан – цветы

3. Игра «Найди лишнего»

Учитель договаривается с классом, какие предметы он будет перечислять (например, фрукты). Далее, в процессе называния очередного предмета, дети или сидят спокойно или хлопают в ладоши.

Пример: яблоко, апельсин, булка, груша, арбуз, тыква, банан, абрикос, огурец.

III. Итоги урока.

- Что нового узнали о признаках предмета?