План - конспект внеурочного занятия "Умники и умницы" в 1 классе по теме "Развитие внимания, мышления, памяти (слуховой и зрительной). «Волшебный сундучок».

Этап занятия

Содержание деятельности

Орг. момент

(Слайд 1)

-Прочитайте предложения.

- Мы дружные.

- Мы – внимательные.

- Мы – старательные.

- Мы - умники и умницы.

- Мы в первом классе учимся.

- Всё у нас получится!

- Я желаю вам интересной работы, чтобы сегодня у всех всё получилось.

Мобилизация имеющихся знаний

- Кто скажет, чему мы учимся на занятиях «Умники и умницы»?

(Я учусь развивать память. Я учусь развивать внимание. Я учусь развивать мышление. Я учусь сравнивать, обобщать, доказывать).

Тема: Развитие памяти (слуховой и зрительной).

Работа над темой занятия

- Начнём с разминки.

Разминка, (фронтальная работа) –

1)- Как гогочет гусь? (га – га – га)

2)- Что зимой и летом одним цветом? (ёлка)

3)- Что больше всего на свете любит медведь

(мёд)

4)- Как называется жилище лисицы, суслика, барсука? (нора)

5)- Как называют красивую водоплавающую птицу? (первая буква - «Ч» (чайка))

6)- Как называется необходимая принадлежность для игры в хоккей?

(шайба)

7)- Как называется полезный напиток, оканчивающийся на «Й»? (чай) -

8)- Сколько хвостов у двух слонов? (2)

9)- Как зовут сладкоежку, живущего на крыше в доме малыша? (Карлсон)

10)- Какой день недели будет через день после субботы? (понедельник)

11)- Что принадлежит тебе, а употребляется чаще другими? (имя)

12)- Как называют большое морское животное с фонтаном? (кит)

13)- Живая мышеловка. Кто это? (кошка)

14)- Жидкое, а не вода, белое, а не снег. Что это? (молоко)

15)- Как звали кота из сказки «Золотой ключик»? (кот Базилио)

16)- Не рыбак, а сети выствляет? (паук)

17)- Мудрая приятельница Винни Пуха? (сова)

18)- Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)

19)- Какого цвета средний сигнал светофора? (жёлтый)

20)- Что один раз в году наряжается? (ёлка)

21)- Какой день недели был вчера? (среда)

22)- Какой месяц год начинает? (январь)

23)- Какая самая любимая пора школьников? (каникулы)

24)- На нём путешествуют по морю? (корабль)

Основная часть.

- Сегодня мы отправимся в путешествие на кораблях по необычным островам, чтобы найти волшебный сундучок с сокровищами.

- Ну что, вы готовы отправиться в морское путешествие? Но что нам понадобится в путешествии? (Корабли) (Слайд 2)

Работа в группах

ЗАДАНИЕ .

Конструирование кораблей

- Сегодня я предлагаю вам побывать в роли конструкторов. Давайте пофантазируем и придумаем свои макеты кораблей. Перед вами лежат геометрические фигуры – включите свою фантазию и постройте корабль. (Музыка)

- Корабли готовы. В путь! Карта путешествия.

Физминутка

Мы вышли в открытое море. Для того чтобы справиться с волнами, давайте проведём разминку.

«Качание головой» Цель: Упражнение стимулирует мозговую деятельность.

Голова медленно качается из стороны в сторону, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

«Ленивые восьмерки».

Цель: Упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений».

Цель: Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки три раза.

Индивидуальная работа.

Работа в тетради.

Индиви-дуальная работа

Эвристичес-

кое задание

Индивидуальная работа

Работа в тетради

Первый остров называется «Запоминай-ка»

Послушайте внимательно пары слов:

Дерево-лист

Очки-глаза

Полка-книга

Голова-мысли

Рука-пальцы

Бумага-газета

- Теперь я называю первое слово пары, а вы должны вспомнить второе. Начали!

-Было легко запомнить слова? (да, они связаны между собой по смыслу).

- Молодцы! Вы хорошо запоминаете ряды из двух слов. А вот послушайте ряды из трёх слов:

Книга-журнал-газета

Цветы-клумба-ваза

Ученик-школа-урок

Огород-колодец-морковь

Дом-дверь-крыша

Нож-вилка-скатерть

Дерево-листья-тополь

- Теперь я называю первое слово, вы второе и третье.

- Легко ли было выполнить это задание? (да, слова связаны по смыслу)

- Что тренировали? (память)

- Память нужно развивать, только её нужно тренировать. А кто может подсказать, какими способами это делать?

(учить наизусть стихи, пересказывать)

- Для любого дела нужна хорошая память. Ещё древние люди говорили: «Память слабеет, если её не упражнять», «Если теряешь интерес ко всему, то теряешь и память»

- Второй остров на карте называется «Схема».

- Я вам буду медленно читать слова, а вы очень быстро и схематично зарисовывайте каждое слово в прямоугольниках. Времени вам даётся немного.

Например :

Начали! Хлеб, кровать, дом, звезда, облако, машина, слон, луна , труба, кошка, пенал, ручка.

- А теперь смотрите на свои рисунки и отвечайте на вопросы: (к каждой группе по два вопроса, спросить двоих выборочно)

А) Какое было второе слово?

(Кровать), седьмое слово? (слон)

Б) Какое четвёртое слово? (звезда), десятое слово? (кошка)

В) Какое седьмое слово? (слон), какое второе слово (солнце)

Г) Какое первое слово? (хлеб), какое восьмое слово (луна)

- А вот и остров Воображения. Кого мы там увидим? Отгадайте.

- На сказочных островах жили- были животные, которых звали вот так. Попробуйте догадаться, какие известные животные скрываются под этими именами. Например:

1 Хобот – … (слон )

2. будильник - … (петух)

3. гавчик -… ( пёс )

4. дарюхвостка - … (ящерица )

5. двугорбик - …( верблюд )

6. длинношей - … ( жираф )

7.клешня - … (рак)

8.колючка - …( ёж )

9.листоедка - … (гусеница )

10 . медоноска - … (пчела )

11. мяука - … ( кошка )

12 . панцирка -… (черепаха)

13. повторюшка - … (попугай )

14 . порхайка - … ( бабочка )

15. пучеглазка - … ( лягушка, жаба )

16.Сетькин -… ( паук )

17.Стукало – … ( дятел )

18. Тельняшка - … ( зебра )

19. толстопуз - …( бегемот )

20.фонтан - … (кит )

21.берлогин - … ( медведь )

22. чирикин - … ( воробей ).

Физминутка

«Палец двоится», «Зоркие глазки», «Стрельба глазами», « Письмо носом»

Вот мы и приплыли на остров «Художники».

(У каждого ребёнка по две фигуры (пятиугольник, шестиугольник)

- На этом острове проявите вашу фантазию и нужно дорисовать предметы из пяти и шестиугольников) Те работы, которые отличаются оригинальностью вывешиваются на доску.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем в ладушки играть.

А теперь давай-ка бей

С каждым разом все быстрей. (Игра в паре).

документ – камере)

Итог занятия.

Рефлексия.

(Слайд 8)

Ребята, посмотрите, вот мы и нашли наш волшебный сундучок. Что же в нём? К сожалению, я не могу его открыть, потому что это сундучок знаний, и откроется он только тогда, когда вы получите много- много знаний, которые помогут вам в жизни.

(Самооценка работы на уроке)

- А теперь, оцените каждый свою работу на занятии.

– Кто доволен сегодня своей работой? Нарисуйте  красный флажок .

– Кто хотел бы что-то исправить? Нарисуйте  зеленый флажок.

– А кто считает, что он поработал сегодня не в полную силу? Нарисуйте жёлтый флажок.

- Что нового и интересного узнали на занятии?

-Что можете сказать дома родителям, друзьям?

- Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

(Слайд)

- Молодцы!!!

(Слайд 9)

Сегодня мы нашли с вами волшебный сундучок знаний. Это копилка нашего жизненного опыта. Пора домой. Вернёмся с новыми знаниями.