План-конспект урока русского языка по теме: "Разбор слова по составу"

Тема: «Разбор слова по составу»

Цель:

1. Углубить представления учащихся о словообразовательной роли приставки и суффикса, тренировать детей в нахождении корня, расширять знания учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для слов, которая служит для связи слов в предложении.
2. Учить умению разбирать слова по составу.
3. Прививать любовь и интерес к русскому языку, работать над правильностью и культурой письма, развивать монологическую речь учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент

- Ребята, как вы считаете трудный ли урок русского языка?

- Почему?

- А кто считает иначе?

- Почему?

- Да, наш русский язык трудный, хотя он и наш родной, ведь на русском языке мы читаем, пишем, слушаем, думаем и говорим.

Именно этому мы и будем продолжать учиться на наших уроках.

1. Определение темы урока:

- Сегодня мы с вами будем подробно говорить о составе слова, учиться разбирать слова по составу, ведь разбор слова по составу позволяет не только понять как и из чего построено слово, но и помогает правильно написать его, точнее представить его значение и грамматические свойства, а иногда и проникнуть в его историю.

- Работать на уроке мы будем по группам. Сейчас вам в группе надо сделать выбор с какой частью слова вам больше всего хотелось поработать. Но вначале давайте расшифруем эти волшебные знаки.

∩    ^   ¬  ( карточки на доске)

(учащиеся называют части слова)

• Посмотрите внимательно, подумайте в группах и скажите, можно ли составить хоть одно слово по этой схеме.

-         Почему?

• Так попробуйте вспомнить, что вы знаете об этих частях слова, посоветуйтесь в группах где они должны находиться.

«Корень слова - значимая часть. ∩

Над словами родственными

Крепко держит власть.»

«Часть слова, которое изменяется

Окончанием называется.»

«За корнем суффикс мы поставим                        ^

И новое слово составим.»

Перед корнем есть приставка                        ¬

Слитно пишется она,

А при помощи приставки образуются слова.»

(на доске появляется опора (рис., фигур, скобка)

¬

∩      значимые слова                                 основа

^

изменяемая часть слова

-   Как можно объединить эти три части?

-   Как их можно назвать вместе? Какие это части?

-   Для чего они служат?

-   Чем отличается окончание?

-   Какая это часть слова? Для чего она служит?

-   Итак, окончание - изменяемая часть слова, остальную же часть слова именуем мы основа.

-   Значит, что такое основа?

III. Упражнения в образовании и изменении слов с помощью

¬     ^

(приставки, суффиксы, окончания)

1.) - Сейчас я назову слова определениями, а вы замените их одним словом:

(для команды    ∩      )

•  геометрическая фигура, которую можно начертить с помощью циркуля.

(круг)

-   Запишите все это слово и выделите корень.

-  Команда « /  » образуйте от этого слова ласковое слово.

( кружок )

• С помощью какой части вы это сделали? Запишите это слово, выделите суффикс.
• Команда «        » сделайте из одного предмета - много, больше.

(круг(и)).

-         Запишите, выделите окончание.

-         С помощью какой части слова изменили данное слово.

-         Команда «¬», вам самое трудное задание. Образуйте слово, которое также относится к    кругу и также вычерчивается циркулем (границы круга)

(Окружность)

(с объяснением орфограмм)

-    С помощью какой части слова образовали новое?
(Круг, кружок, круг(и), окружность)

1. * Явление природы в виде осадков зимой.

(Снег, снежок, снег(а), подснежник)

3)         * Посаженные   человеком   фруктовые    деревья    и

кустарники.

(сад, садик, сад(ы), посадка)

-    Сейчас мы с вами выделили отдельные части слова, а
нам нужно научиться разбирать слова по составу
полностью.

Работа предстоит сложная, давайте к ней подготовимся.

IV. Физ. минутка

Упражнения для глаз, пальцев и осанки.

V. Упражнения в разборе слов по составу:

1)  - Послушайте загадку и отгадайте ее
«Не белые, не спорим.

Мы братцы попроще.

Растем мы обычно в березовой роще.»

-   Какие грибы могли бы о себе так сказать?

Подберезовик(и)

• С чего начнем разбор? Каждая группа выскажите свое мнение.
• У вас у каждого свое мнение, а как же правильно разбирать слово по составу нам поможет учебник, наш друг и советчик.
• Откройте памятку № 5, прочитайте про себя.
• Итак, с чего начнем разбор? Как? Прочитает нам команда «        »
• Какое             в данном слове? Как называется оставшаяся часть слова? (основа) Выделим ее.

-         Что такое основа?

-         Что выделяем дальше. Команда «∩», что для этого делаем, прочитайте.

• Какая команда теперь включается в работу и объясняет дальше?

(«¬»)

-  Какую часть слова осталось выделить?   ( /\ )

-    Что для этого нужно, объяснит команда « /\»,

2)  - А теперь давайте повторим порядок разбора и
составим схему разбора слов по составу.

• Почему важно знать порядок разбора слов по составу?
• Пусть встанет та команда, которая начинает разбор.
• Что это за команда?                                         1.

-    А какая команда продолжит разбор?                 2. ∩

-    Кто же будет следующим?                                 3. ¬

-    Кому доверим закончить разбор?                       4. /\

(схема разбора на доске)

3) Самостоятельная работа: (с. 67, упр. 173)

(самостоятельно с проверкой по группам)

(Пересадка,   подготовка,   осенний,    сельский)

4. - Чтобы выполнить новое задание, вам надо отгадать загадку.

«То не береза, не рябинушка,
Дрожит от холода

(осинушка)

-    Это слово поможет вам подобрать однокоренные слова
в тексте на доске.

Осинушк(а)

∩   1 гр. Стояла у школы молодая (……..).                                         осин(а)

¬  2 гр. Весной на (……) распускались сережки.              Осинк(а)

/\  3 гр. Летом (….) листочки веселили глаз.                   осинов(ые)

4 гр. Осенью под деревцем дети нашли (….)           подосиновик