| Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру | Укытучы өчен максат: психологик уңай халәт барлыкка китерү
| Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. -- Исәнмесез, укучылар һәм кунаклар. - Хәерле булсын безнең дәресебез, Хәерле булсын безнең һәр эшебез.
- Карагыз әле, балалар, бүген безгә, кунаклар килгән. Сезнең йөрәк җылыгыз, якты елмаюларыгыз аларга бүләк булсын!
- Шигырьне хор белән укыйк әле. - Елмай әле, син елмайсаң, Яратыр олы-кече. Дөньяда иң матур кеше Елмайган, көлгән кеше..(Слайд Слайд 1.
|
Укучылар теләкләр тели: − Яңа көн тынычлык алып килсен! − Яңа көндә яңа "5"леләр алыйк! − Әти-әниебезгә, дусларга ягымлы булыйк! − Яңа көндә барыбыз да яхшы эшләр генә кылыйк! | КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү ШУУГ: үзмаксат кую |
| Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
Дәрескә максатка кую,укучылар-да белемгә омтылыш тәрбияләү.
Дәреснең темасын һәм максатын ачыклау
Уку мәсьәләсен чишү
| Укытучы өчен максат фигыль турында элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру
Укучылар өчен максат: исемне таба билгели белүСүзләрне баш һәм иялек килешләрдә төрләндерү
Исем турында бедлемнәрне камилләштерү.
Укытучы өчен максат: Юнәлеш килешкә куеп яза алуларыбелемнәрне камилләштерү. Укучылар өчен максат: җөмләләдәге исемнәрне дөрес итеп Юнәлеш килеш формаларына куеп язу
Дәреслек белән эш | Укытучы: Укучылар, үткән теманы искә төшерү өчен, сез “Исем моделен”төзисез Слайд 1Фонетик зарядка Сары-сары ап-сары Сандугач балалры Слайд 3 (дөрес булса баса,дөрес булмаса утыра)Сандугч сүсенә сорау куегыз Сораулар: - Сандугач сүзенә сорау куегыз - Сандугач сүзе нәрсә? соравына җавап бирә. Ул нинди сүз төркеменә керә? Исем сүз төркеменә керә. - Укучылар,исем нәрсәне белдерә ? - Предметны белдерә. -Нинди сорауларга җавап бирә? (Тулы билгеләмә) - Ә ни өчен сез сандугачка нәрсә соравы куйдыгыз? - Татар телендә кешеләргә генә кем? соравы, башка предметларга нәрсә? соравы куела. - Исемнәр нинди саннарда була? - Исемнәр нәрсәләр белән төрләнәләр? - Исемнәр сан, килеш белән төрләнәләр. -Үткән дәресләрдә нинди килешләрне өйрәндек? (баш һәм иялек килеше турында сөйләштек. ) -Баш килеш нинди сорауларга җавап бирә? -Иялек килеше нинди сорауларга җавап бирә?(слайд) -Сандугач сүзен Баш килештә һәм Иялек килештә төрләндерегез(Сандугач.сандугачның) -Татар телендә ничә килеш бар?(Татар телендә алты килеш бар) -Бөтен килешләрне дә тирәнтен өйәндекме? -Ә бүген кайсы килешне тирәнтен өйрәнербез?(Юнәлеш килеше) -Каян белдегез? Слайд 4. Матур язу күнегүе. Юлга чыктык без бергә Урманнарны күрергә
2. Җөмләләр өстендә эш. - Җөмләләрне укыгыз. -Дөрес килеп чыктымы ? .Димәк,без бүген дәрескә нинди максат куябыз? -Әйе,без бүгенге дәрестә килешЮнәлеш турындагы белемнәрне ныгытабыз.
. Кагыйдә.(69 бит) - Нәтиҗә ясыйбыз.Юнәлеш килеше турында нәрсә әйтә аласыз? Балалар җавап бирәләр. Кагыйдәне китаптан укыйбыз һәм бер- беребезгә сөйләп карыйбыз.
|
Тел күнекмәләрен камилләштерү
Укучыларның җаваплары тыңлана. Исем турындагы белемнәрне искә төшерү -Исем сүз төркеме,предметны белдерәСаннар һәм килешләр белән төрләнә.
Баш килеш
Иялек килеш
Матур язу өстендә эш.
Юнәлеш килеше турында.
Балалар рәсемнәр урынына исемнәрне юнәлеш килеш формасына куеп язалар
..-Нәтиҗә ясыйк.Димәк юнәлеш килешендә килгән исемнәр нинди сорауларга җавап бирә?(Кемгә,нәрсәгә,кая?).Нинди кушымчалар члгана(-га,-гә,-ка,- | ТБУУГ: исем,аларның нәрсә белән төрләнгәнен РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу
ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу
ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу
|
| Танып-белү эшчәнлеге. | Укытучы өчен максат: Исемнәрнең килеш төрләнеше турында күзаллау булдыруда ярдәм итү
Укучылар өчен максат: Юнәлеш килешендә исемнәрнең сорауларын, кушымчаларын кую | “МОДЕЛЬ ФРЕЙР”эшләтелә -Сингапур структурасы:МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР эшләп алыйк. -Өстәлдәге ак битләрне алабыз,2гә,аннан тагы 2гә бөклибез,йомык почмагын бөклибез.Ә хәзер килеп чыккан сызыкларны ручка белән кабатлап чыгабыз.һәр килеп чыккан өлешкә номер сугабыз.Уртага һәркем “Юнәлеш килеше” дип язып куя.1нче өлешкә сорауларын ,2нче өлешкә кушымчаларын, 3нче өлешкә мисаллар,4 нче өлешкә Юнәлеш килешендә булмаган сүзләр
| Сорауларын кушымчаларын
Юнәлеш.к. .ккил
Мисаллар каршы мисаллар | Балалар Юнәлеш килешкә характеристика бирәләр |
| Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия. | Укытучы өчен максат. дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү
Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару | -Укучылар, без сезнең белән нинди теманы кабатладык? Аның ничә төре бар? Алар нәрсәләр белән төрләнәләр? Авырлыклар булдымы? Әниләргә букет ясау
Слайд. Юнәлеш килештә килгән исемнәр белән урманны саклау турында кагыйдәләр уйлап язарга -Дәресебез тәмам.
|
Балаларның җаваплары
Слайд.Үзбәя. | ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу
|
