| № | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя
| Деятельность ученика | Время
|
| 1 | Организационный момент |
| Даёт психологиче-ский настрой | Выполняют действия за учителем | 1 |
| 2 | Актуализа-ция ранее изученного |
ЭОР №1 видеофрагмент http://reclama-vam.ru/prava-cheloveka/vseobshhaya-deklaratsiya-prav-cheloveka-statya18/ | Организует работу в группах. Предлагает выполнить задания в игровой форме. 1.Игра «Термино-логическое лото»
2.Блиц-опрос -Что такое Всеоб-щая Декларация Прав Человека?
Статья 18.
3.Игра «Крестики-нолики» -Какое значение для людей имеют важ-нейшие религии мира? | Работа в груп-пах. Отвечают на вопросы, кон-кретизируют понятия мораль самопознание личность совесть культура ООН Ответы учащихся
Учащиеся самостоятельно делают вывод
Представители групп на доске делают ход после ответа на вопрос | 7 |
| 3 | Постановка проблемы.
|
| Учитель побуждает учеников сформули-ровать проблему и цели урока. -Религии сущест-вуют в каждом обществе, а что каждый из вас считает своим обществом?
-Вот какие разные мы свами даже в этом. -Что же объединяет нас и ценится больше всего? -Послушайте стихотворение Давида Кнута. -Что важнее всего для поэта? А для вас? -Почему жизнь всего дороже?
|
Свободные высказывания учащихся (семью, класс, страну, компанию друзей и т.д.)
Учащиеся с помощью учителя определяют проблему урока, его цели в ходе фронтальной беседы | 5 |
|
|
|
ЭОР № 2 иллюстрация http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Skazochnyj-geroj/020-Geroi-volshebnykh-skazok.html
ЭОР № 3 иллюстрация http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Dobro-i-zlo-v-russkikh-skazkakh/007-Ivanushka-Durachok.html | -Для того, чтобы передать другим поколениям жизнен-ные ценности люди сочиняли сказки, в которых были разные герои. -Какие герои противостоят друг другу? -Чем похожи Иван-царевич, Золушка, Василиса Премудрая, Али-баба и др.? -Чем похожи Баба Яга, Кощей, Мачеха Золушки и др.? -А кто из героев всегда побеждает?
-Какой же вам хочется задать вопрос?
| Называют сказки, написанные в разных странах. Вывод: сказки написаны во всех уголках земли.
Вывод: сказки во многом похожи – добро побеждает зло.
Проблема: Почему сказки, написанные на разных языках, имеют так много общего и понятны всем людям? |
|
| 4 | Актуализа-ция знаний |
| Проблемный диалог -Как человек решает, где добро, а где зло ? - Что в помощь человеческой совести создает человеческое общество? У всех жителей планеты могут быть какие-то общие правила поведения, общая мораль? -Попробуйте вывести общечеловеческое правило морали. -Проверим наши предположения по учебнику стр.106. -Что общего у всего человечества?
|
по совести
мораль
Работа в группе Обсуждение правил
Моральные ценности. | 5 |
| 5 | Физпауза | ЭОР №4 аудиофрагмент http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25533/?interface=themcol&onpage=20&onpage=20&page=1 ЭОР №5 иллюстрация https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a9/2004-02-29-Athenes-mod.jpg?uselang=ru ЭОР №6 иллюстрация http://lifeglobe.net/entry/1476 ЭОР №7 иллюстрация http://commons.wikimedia.org/wiki/File:%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE.jpg?uselang=ru ЭОР №8 иллюстрация http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/SydneyOperaHouse.jpg?uselang=ru ЭОР №9 иллюстрация http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8b/Angkor_Wat_W-Seite.jpg?uselang=ru | Проведение упражнений на релаксацию
Активизация внимания учащихся и повышение работоспособности.
Демонстрация изображений памятников культуры под музыку | 1)Выполнение упражнений на релаксацию
2) Работа со зрительными метками: картины, памятники культуры | 3 |
| 6 | Поиск решения проблемы (открытие нового знания). |
ЭОР №10 аудиофрагмент http://sovmusic.ru/download.php?fname=sport2
ЭОР № 11 презентация http://festival.1september.ru/articles/620788/
ЭОР № 12 презентация https://docs.google.com/viewer?url=http://nsportal.ru/sites/default/files/2011/11/olimpiyskie_igry.pptx&chrome=true | Проблемный диалог Что объединяет памятники культуры и музыку? Страна, где они были созданы? Время создания? Внешний вид? Что же тогда между ними общего?
Работа с учебником с. 106-108 -Именно это общечеловеческое правило позволяет понимать не только наши народные сказки, но и других народов
-К чему призывает эта музыка?
-Какие спортивные международные соревнования знаете?
-Почему люди разных стран, культур с удовольствием принимают участие в различных соревнованиях?
-Проверим наши предположения по учебнику стр.108 -109 -Почему люди ценят спорт? | В ходе проблемного диалога высказы-ваются личных суждения
Стремление к красоте
Самостоя-тельное чтение Работа над заданием 2, с. 109
Ответы учащихся
Спорт-дружба, справедливость
Работа с текстовым материалом с. 108-109 | 10 |
|
|
| ЭОР №13 презентация-викторина | Активизация внимания учащихся Спортивная викторина | Ответы на вопросы викторины |
|
| 7 | Выражение решения проблемы. Применение нового знания |
| -Что такое общечеловеческие ценности? -Какое значение сейчас для людей имеют Олимпийские игры? -Соотнесите общечеловеческие ценности с предметом их выражения. | Работа в группах с. 108. вопросы 1, 4
Работа с рабочей тетрадью. с. 72 №1.
| 5 |
| 8 | Итог урока |
| Вопрос учителя -Так как же мы ответим на основной вопрос урока, почему сказки разных народов имеют много общего и понятны всем? | Выработка коллективного мнения в группе |
|
| 9 | Рефлексия |
| -Оцените свою работу. -Что показалось трудным, непонятным? -Что было самым интересным? |
|
|
