План-конспект урока математики в 1 классе Тема: Число и цифра 7. Разбиение на группы. Варианты выбора одного предмета.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Учитель проверяет готовность детей к уроку

- Вы готовы слушать и слышать,спрашивать и отвечать. Пусть вам работается легко и интересно. Пожелайте удачи друг другу.

-А чего вы ждёте от урока? С каким настроением пришли?(слайд)

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

Дети высказывают мнения.

Регулятивные ( обеспечение учащимся организации их учебной деятельности).

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем.

Познавательные (выдвижение предположений и их обоснование.)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Проводит устный счёт:

1) - Счет предметов прямой и обратный.

-Назовите числа следующие за числом 3, 5, 9.

- Назовите числа, которые при счёте стоят перед числами 7,9,3,.

- Назовите соседей числа 5, 8, 2.

2) -Какие числа стоят между 2 и 8? -

3) Покажи число предметов. (слайд)

Стимулирует работу обучающихся.

-Молодцы!

Вывод: Вижу, что у вас достаточно знаний и внимания, чтобы узнавать новое. Это необходимо на уроке.

-Сегодня урок открытия новых знаний.

Всё новое – это пока тайна, это вопрос на который нужно найти ответ на уроке.

А вопросы сегодня будут большие и маленькие:

(слайд)

Активно включаются в работу. Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

Работа с «веерами» цифр.

.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами).

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

3. “Открытие” нового знания и формулирование темы урока.

4. Физминутка

5. Гимнастика для глаз

6.Первичное закрепление изученного.

7.Самостоятельная работа

8. Итог урока. Рефлексия.

по учебнику: стр.36 № 68

-Итак, начнем с вопроса Какая картинка лишняя?

по учебнику: стр.36 № 69

-Сколько в ряду картинок? Назови пары.

Что общего в № 68 и 69

-Пересчитайте предметы на картинках.

Обратите внимание! При счете начинайте со слова»один».

по учебнику: стр.36 № 71

Предлагает сформулировать тем , цель урока.

Тема:Число и цифра 7. Разбиение на группы. Варианты выбора одного предмета.(слайд)

Цель урока: сегодня на уроке каждый из вас научится красиво и правильно писать цифру 7, находить лишнее и разбивать на группы предметы.

1.Знакомство с написанием 7 (слайд). стр.36 № 70

2.Работа в ТПО №1 с.17:

Предлагает отдохнуть.

3. По учебнику: стр.36 № 72

.

4.Геометрические фигуры (слайд)

Гимнастика для глаз

Задание 74

- Хорошо справились с заданием.

Работа в ТПО №1 с.15, №27,28

Взаимопроверка.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке и побуждает к высказыванию своего мнения:

- Ответили ли мы на все вопросы, поставленные на уроке?

- Вспомните какие цели мы ставили на уроке.

Чему научились? (Слайд)

-Что вам было трудно?

-Над чем можно продолжить работу? Для чего мы этому учились?

- Мы ответили на все вопросы, поставленные на уроке. Спасибо всем за работу. Не забудьте дома рассказать, с какой цифрой мы познакомились.

Оценивание -Можем теперь оценить свою работу?

(слайд)

Активно включаются в работу.

Дети предполагают свои версии ответа.

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

Высказывают мнения.

Пробуют сформулировать тему,цель урока.

Анализируют написание 7.

Дают ответ.

Отвечают на поставленные вопросы.

Рассуждают, доказывая выбор

Меняются тетрадями в парах. Оценивают соседа по парте.

.

Подводят итоги.

Осуществляют само-оценку,формулируют конечный результат.

Определяют меру своего продвижения вперёд.

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществляют самооценку.

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Коммуникативные (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение)

Познавательные (умение сформулировать проблему)

Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

Личностные (учиться понимать точку зрения другого).

Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя имеющие знания).

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Личностные (участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.)

Коммуникативные (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение).

Регулятивные (умение выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного).

Регулятивные (подведение итогов своей познавательной, учебной, практической