План-конспект интегрированного урока (русский язык, окружающий мир, 2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся. Предполагаемые ответы.

№ слайда.

Основные методы

I. Организационный момент. Приветствие

Здравствуйте, ребята! Я хочу Вам сообщить, что мы получили письмо. Его прислал нам Вова Колесников. Давайте его прочтём.

Что Вы заметили?

-Какие ошибки допустил Вова?

-А ещё есть ошибки?

Сможете ли вы их исправить?

-Давайте прочтём письмо.

Образовано 6 групп.

Учащиеся сидят по 4-5 человек.

Открывается слайд, дети читают письмо

(Должны заметить ошибки и высказать отношение к письму).

Фамилию и имя нужно писать с большой буквы.

Да.

Да! Сможем.

Дети читают текст вслух по очереди

Слайд №2. Письмо Вовы Колесникова, участника в выполнении многих упражнений учебника.

Анимация со вставкой нужных орфограмм, предварительно обоснованных детьми.

Методы: словесный, (эвристическая беседа), наглядный, поисковый

II. Постановка темы и целей урока.

-Ребята, поможем Вове вспомнить о материках?

Как вы думаете, как можно сформулировать тему урока?

-Какие цели мы можем поставить?

-Я вам предлагаю ещё углубить знание материала о Пермском крае.

-Если мы хотим помочь Вове справиться с заданием, то самим, наверное, нужно не только знать материки, но и красиво писать. Предлагаю вам в минутке чистописания следующие сочетания букв: Аз, Аф, Ев

-Какое сочетание лишнее?

-Далее напишите с красной строки сочетания букв Эк

(учитель пишет на доске, дети – в тетрадях)

Да!

Повторение о материках, написание большой буквы в географических названиях.

Вспомнить материал о материках, уметь писать большую букву в разных словах, в том числе в географических названиях.

(Должны ответить – первое).

Слайд №3. Образец письма. Ошибки исправлены.

Метод воспитания:

побуждающий

Слайд №4

1. Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

-А в каких словах вы уже уверенно можете писать большую букву?

-Я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие по материкам, узнать о них новое, побольше узнать о написании большой буквы в географических названиях. Отправляемся в путь!

-На чём будем путешествовать?

У нас шесть экипажей-групп.

-Экипажи готовы к полёту?

- Тогда придумайте название.

-Запишите название. Как его запишете?

-Запишите в тетради, продолжив строчку с буквами Эк

Это первое задание экипажам.

В названиях имён, фамилий, отчеств, кличках животных и познакомились с написанием большой буквы в некоторых географических названиях.

Согласны!

(Ученики в группах придумывают и сообщают о средствах передвижения)

Да!

(Ученики в группах придумывают название).

С большой буквы, а название тоже с большой и в кавычках.

Слайд №5

IV. Путешествие по материкам.

Упражнение в написании большой буквы. Второе - предлагаю вам составить список членов экипажа по алфавиту. Как будете записывать?

Командиры экипажей уже прошли предполётную подготовку. Сегодня для них испытание – лететь к назначенному материку вместе с экипажем. (На карточках указано название материка с номером выступления)

1. Работа в группах по подготовке сообщений по вопросам.

-Ребята, вспомним правила работы в группах.

С Вашего позволения я сегодня буду руководить полётом всех экипажей.

Командиры!

Получите задание!

а) Выступления групп.

(Дополнение сообщений наглядным материалом

или детьми)

Ребята, у кого есть дополнения или вопросы?

(Задаются подобные вопросы по ходу выступления групп)

С фамилий.

Командиры экипажей получают путеводный лист с вопросами. По жеребьёвке определяется маршрут и порядок представления сообщения.

Нужно работать сообща, уметь договариваться, слушать друг друга, не мешать работе других групп, уметь задавать вопросы или дополнять сообщения своей и других групп.

Ученики готовятся к сообщению по вопросам. У групп учебники окружающего мира, дополнительный текст. По ходу работы учителем предлагается помощь.

1.Первое выступление – о Северной Америке. Дети отвечают у карты по 2-3 человека. Оставшиеся участники группы и представители других групп дополняют или задают вопросы.

(В таком или ином составе – по другим выступлениям)

Методы:

Информационно-развивающие (работа с книгой, текстом),

Исследовательские,

поисковые, практические

Метод воспитания:

Метод формирования положительного опыта поведения в процессе совместной деятельности

Слайд №6

Слайды № 7,8, 9, 10, 11.

(Комментируются детьми или учителем в зависимости от наличия запаса времени)

Методы:

Информационно-развивающие (устное изложение учащихся)

2. Выступление группы №2. Сообщение о Южной Америке.

Слайды № 12, 13, 14, 15

3. Выступление группы №3. Сообщение об Австралии.

Слайды № 16, 17, 18

4. Выступление группы №4. Сообщение об Антарктиде.

Слайды № 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26

5. Выступление группы №5. Сообщение об Африке.

Слайды № 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33

6. Выступление группы №6. Сообщение о Евразии.

Слайды № 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41

б) Проведение физкультминутки.

Ребята, побывав на материках, вы, наверное, отметили, что в Антарктиде холодно. Давайте погреемся. (выполняют упражнения). А в Африке жарко (поливает дождик, можно полазить по лианам)

V. Рефлексия о работе в группе.

Наш полёт подходит к концу. Мы возвращаемся домой. Какие трудности вы испытывали во время путешествия?

Дети могут сказать о работе групп-экипажей, о том, как прошла подготовка к выступлению.

V1. Контроль знаний.

Ребята! Вам предлагается тест, который можно выполнить в группе.

Проверьте тест после выполнения.

А теперь самостоятельно выполните ещё один тест.

Содержание теста прочитывается, некоторые вопросы, требующие объяснения, комментируются

Слайд № 42

Метод контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

Слайд № 43

V11. Выводы. Итог урока.

Ребята! Что сегодня нового вы узнали? Какие затруднения были у вас в ходе урока?

Пополнили знания о материках, поупражнялись в написании большой буквы в разных словах, в том числе в географических названиях, продолжили работу с картой.

V111. Домашнее задание.

Ребята! Давайте вспомним, что в начале урока нам пришло письмо от Вовы. Нам необходимо на него ответить. Напишем ему письмо? Выберите домашнюю работу по желанию. Можно написать ответ Вове Колесникову. А можно написать рассказ о материке. Выберите то задание, которое вы считаете для себя приемлемым.

Дети выбирают и записывают домашнее задание.

1Х. Оценка своей деятельности в группе и работы других групп. Отметки.

Ребята! Оцените себя с помощью отрезка. Начертите его на полях в тетради. Выберите точку, которая соответствует степени усвоения материала. Оценки за урок.

Спасибо за урок!