?сімдіктерді? ма?ызы

Мерзімі: Сыныбы: М??алімі: 1 «в» Алиева Динара Саба?ты? та?ырыбы: ?сімдіктерді? адам ?мірі ?шін ма?ызы Саба?ты? ма?саты: ?сімдіктер тіршілігі туралы ал?ан білімдерін ж?йелеп, адам ?мірі ?шін ?сімдікті? ма?ыздылы?ын ??ынады. К?тілетін н?тиже: Топ?а б?лінуді ?йрене отырып, ?ызы?ушылы?ы артады; ?сімдіктерді? адам ?міріндегі ма?ызы туралы т?сінік ?алыптасады, топта бірлесе отырып ж?мыс жасайды Жатты?улар: Ой ?оз?ау, ми?а шабуыл, с?йкестендіру, постер, топпен ж?мыс, ой тол?аныс, т.б. Негізгі дерекк?здер: Д?ниетану о?улы?ы, орта мерзімді жоспар, ?аламтор ресурстары, т.б. Саба?ты? барысы М??алімні? іс-?рекеті О?ушыны? іс-?рекеті Мотивациялы? кезе? Шатты? ше?бері Жеміс-жидек суреттері ар?ылы топ?а б?лу. О?ушылар ше?берге т?рып, бір-біріне жылы лебіздер айтады. Топ?а б?лінеді. Операциялы? кезе? Ми?а шабуыл Ашы? ж?не жабы? с?ра?тар ?ою: -Д?птер, кітаптар неден жасалынады деп ойлайсы?дар? -?сімдіктерді? адам?а пайдасы? -?нды ?андай ?сімдіктен аламыз? -Жан-жа?ымыз?а ?арайы?шы, сыныпта?ы жи?аз, ?стіміздегі киім неден жасала?ан? Ой ?оз?ау ?сімдіктерді? адам ?мірінде ?андай ма?ызы бар? О?улы?пен ж?мыс М?тінді о?ып, т?сіндіру Бізді? айналамызда?ы к?птеген д?ниелер ?сімдіктерден алынады. Мысалы: тал же?іл иілетіндіктен то?ылатын себет жасайды. Ж?ке а?ашы иіс сі?ірмейді, сонды?тан жеміс т?здайтын к?бі жасайды. Ж?ке а?ашыны? с?регі ?те ж?мса?, сонды?тан жи?аз жасау?а келмейді. Елімізде «?сімдіктерді ?ор?ау туралы» за? бар. Ол за? бойынша ?сімдікке зиян келтіретін адам – зиянкес деп есептеледі. ?сімдік бізді? досымыз, ал дос?а мейірім к?рсету, к?мектесу бізді?- парызымыз, міндетіміз. ?сімдік ашы??анда – тама?, ш?лдегенде – сусын, ысты?та – к?ле?ке, сая, суы?та – баспана, ауыр?анда - ем. Бейнебаян к?рсету С?йкестендіру тесті А?аш нан Шие жи?аз Бидай салат К?к?ніс тосап Топпен ж?мыс 1. ?сімдіктерді? адам ?мірі ?шін ма?ызы 2. ?сімдіктерді? жануарлар тіршілігі ?шін ма?ызы 3. ?сімдікті? адам мен жануар тіршілігі ?шін ма?ызын салыстыру 4. ?сімдіктен не аламыз? О?ушылар с?ра?тар?а жауап беру ар?ылы тірек білімдерін жетілдіріп, жа?а саба? та?ырыбын табады. О?ушылар ?з ойларын постерге жазады. Бейнебаяннан а?ашты?, жеміс-жидек пен к?к?ністі? адам?а пайдасын т?сінеді, топ ішінде к?ргендерін тал?ылайды. ?р топ ?з ойларын айтады ж?не саба? басында?ы постерлерін салыстырмалы т?рде толы?тырады. Рефлексивті кезе? Ой тол?аныс -?сімдікті? ?ай м?шесі топыра?ты? астында жатады? -А?аштарды? жапыра?тары ?ашан т?седі? -Т??ым к?ктеп ?суі ?шін ?андай ерекше жа?дайлар керек? -?ай жануарлар ?сімдікпен ?оректенеді? -?сімдікті? адам ?міріндегі ма?ызы ?андай? -?сімдіктен не дайындайды? ?йге тапсырма М?тінді о?ып, т?сінгенін айту. ?сімдіктерді? к?бею жолы туралы іздену. Ба?алау Саба? барысында?ы формативті ба?алаудан жиынты? ба?а шы?ару. Кері байланыс О?ушылар с?ра??а толы?ымен жауап береді. К?нделіктеріне жазып алады. Стикерлерге ?з ойларын жазып, к?н, б?лт немесе т?нерген б?лт суретіне жабыстырады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?сімдіктерді? ма?ызы»

Мерзімі:		Сыныбы:	Мұғалімі:
		1 «в»	Алиева Динара
Сабақтың тақырыбы:		Өсімдіктердің адам өмірі үшін маңызы
Сабақтың мақсаты:		Өсімдіктер тіршілігі туралы алған білімдерін жүйелеп, адам өмірі үшін өсімдіктің маңыздылығын ұғынады.
Күтілетін нәтиже:		Топқа бөлінуді үйрене отырып, қызығушылығы артады; өсімдіктердің адам өміріндегі маңызы туралы түсінік қалыптасады, топта бірлесе отырып жұмыс жасайды
Жаттығулар:		Ой қозғау, миға шабуыл, сәйкестендіру, постер, топпен жұмыс, ой толғаныс, т.б.
Негізгі дереккөздер:		Дүниетану оқулығы, орта мерзімді жоспар, ғаламтор ресурстары, т.б.
Сабақтың барысы	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Мотивациялық кезең	Шаттық шеңбері Жеміс-жидек суреттері арқылы топқа бөлу.			Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы лебіздер айтады. Топқа бөлінеді.
Операциялық кезең	Миға шабуыл Ашық және жабық сұрақтар қою: -Дәптер, кітаптар неден жасалынады деп ойлайсыңдар? -Өсімдіктердің адамға пайдасы? -Ұнды қандай өсімдіктен аламыз? -Жан-жағымызға қарайықшы, сыныптағы жиһаз, үстіміздегі киім неден жасалаған? Ой қозғау Өсімдіктердің адам өмірінде қандай маңызы бар? Оқулықпен жұмыс Мәтінді оқып, түсіндіру Біздің айналамыздағы көптеген дүниелер өсімдіктерден алынады. Мысалы: тал жеңіл иілетіндіктен тоқылатын себет жасайды. Жөке ағашы иіс сіңірмейді, сондықтан жеміс тұздайтын күбі жасайды. Жөке ағашының сүрегі өте жұмсақ, сондықтан жиһаз жасауға келмейді. Елімізде «Өсімдіктерді қорғау туралы» заң бар. Ол заң бойынша өсімдікке зиян келтіретін адам – зиянкес деп есептеледі. Өсімдік біздің досымыз, ал досқа мейірім көрсету, көмектесу біздің- парызымыз, міндетіміз. Өсімдік ашыққанда – тамақ, шөлдегенде – сусын, ыстықта – көлеңке, сая, суықта – баспана, ауырғанда - ем. Бейнебаян көрсету Сәйкестендіру тесті Ағаш нан Шие жиһаз Бидай салат Көкөніс тосап Топпен жұмыс 1. Өсімдіктердің адам өмірі үшін маңызы 2. Өсімдіктердің жануарлар тіршілігі үшін маңызы 3. Өсімдіктің адам мен жануар тіршілігі үшін маңызын салыстыру 4. Өсімдіктен не аламыз?			Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тірек білімдерін жетілдіріп, жаңа сабақ тақырыбын табады. Оқушылар өз ойларын постерге жазады. Бейнебаяннан ағаштың, жеміс-жидек пен көкөністің адамға пайдасын түсінеді, топ ішінде көргендерін талқылайды. Әр топ өз ойларын айтады және сабақ басындағы постерлерін салыстырмалы түрде толықтырады.
Рефлексивті кезең	Ой толғаныс -Өсімдіктің қай мүшесі топырақтың астында жатады? -Ағаштардың жапырақтары қашан түседі? -Тұқым көктеп өсуі үшін қандай ерекше жағдайлар керек? -Қай жануарлар өсімдікпен қоректенеді? -Өсімдіктің адам өміріндегі маңызы қандай? -Өсімдіктен не дайындайды? Үйге тапсырма Мәтінді оқып, түсінгенін айту. Өсімдіктердің көбею жолы туралы іздену. Бағалау Сабақ барысындағы формативті бағалаудан жиынтық баға шығару. Кері байланыс			Оқушылар сұраққа толығымен жауап береді. Күнделіктеріне жазып алады. Стикерлерге өз ойларын жазып, күн, бұлт немесе түнерген бұлт суретіне жабыстырады.