Окружающий мир:"Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?"

«Окружающий мир», А.А.Плешаков, тип урока - получение новых знаний.

Тема: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

• Осознание чувства любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре;

• Способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

• Установка на безопасный здоровый образ жизни.

Учебные задачи, направленные на достижение метопредметных результатов обучения:

• Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы;

• Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья);

• Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Учебные задачи направленные на достижение предметных результатов обучения:

• Умение наблюдать, фиксировать, исследовать, сравнивать, ставить опыты, выделять характерные особенности природных и социальных объектов;

• Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни.

Тема: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит»

Ход урока. I. Организационный момент.

Течет, течет - не вытечет. Бежит, бежит - не выбежит.

Тема: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

• Ариша для нас подготовила загадку; В нее льется, из нее льется,

Сама по земле плетется. Резерв: Течет, течет - не вытечет, Бежит, бежит - не выбежит.

• Откуда же в дом к нам может поступать вода? (из реки) (ИКТ)

• Правильно ребята.

• С давних времен, люди строили свои дома около рек.

• А почему около рек? Что давала река?

• Человек не может жить без воды. Она нужна для приготовления пищи, для домашних нужд.

• Река кормила, (рыба)

• Река служила средством передвижения, так как раньше не было много дорог. (ИКТ)

• У нас на доске тоже течёт река, но она у нас не очень весёлая, грустная. Давайте подарим нашей речке капельки своего настроения. И посмотрим какая у нас получится река: весёлая или грустная.. (Дети берут из конвертов капельки и прикрепляют их к реке.)

• Отгадайте еще одну загадку, которую принесла Мудрая черепаха.

Оно, ложась на чьи-то плечи, Носило воду в дом из речки Потом в один прекрасный год В дом провели водопровод. И вот теперь оно, ребята, Лео/сит в музее экспонатом.

• О каком предмете идет речь? Что это за «ОНО»?

• Что помогало хозяйке носить воду в дом из реки? (коромысло)

• Правильно, коромысло. В нашем школьном музее есть такой экспонат.( показать)

• Кончится в доме вода, и хозяйка берет коромысло, два ведра, и идет к реке за водой.

• Подойдет к реке, низко ей поклонится, и скажет: «Здравствуй, здравствуй, речка-мать, дай водицы нам набрать». И идет домой с полными ведрами.

• Как вы думаете тяжело было нести воду?

• Да, очень тяжело, дома в старину строили не только у реки, но еще на самом высоком берегу, чтобы в половодье речная вода не затопляла дома.

Вот женщина и идет от реки с полными ведрами в высокую гору. А идти надо правильно, чтобы вода из ведер не расплескалась. А ведра были деревянные, тяжелые.

(Показ слайдов « Женщина с коромыслом») (ИКТ)

• Но не только из реки к нам в дом может придти вода.

1. Аня подготовила для нас загадку.

Он без рук, он без ног Из земли пробиться смог, Нас он летом в самый зной, Ледяной поит водой, (ключик)

• Кто из вас с родителями ходил на ключик?

• Чистая из ключика вода?

• А откуда берется эта вода?

• Да, эту воду называют подземная вода и она проходит через многие слои земли песка и камней.

• Учеными доказано, что вода, проходя через песок и мелкие камушки, становится чистой.

• Но как вы думаете? Родниковую подземную воду люди должны очищать?

• Да, и для подземной воды строят очистные сооружения, прежде чем она придет к нам в дом.

Физкультминутка:

Вот когда я взрослым стану И купаться захочу, Влезу сам в большую ванну, Оба крана откручу. Сам потру живот и спинку, И веснушки на носу, Заверну себя в простынку и в кроватку отнесу.

1. Дом. (макет дома на доске)

- И вот наконец вода попадает к нам в дом.

Дети:... - расскажут нам стихотворение. А вы внимательно слушайте и скажите, для чего вода нужна нам дома?

Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать? Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли. Чтоб варились кисели, Чтобы не было беды -Жить нельзя нам без ... (воды).

• Как же мы используем воду дома?

(вымыть руки и лицо, готовить и стирать, варить кисель...)

Интерактивная доска - (карточки у детей) УМЫАЕМСЯ, МОЕМСЯ ,ГОТОВИМ ЕДУ,СТИРАЕМ)

1. ( Схема на доске)

• По трубам поступает в дом чистая вода. Мы ее применили в быту. Какая стала вода? Кто в ней опять поселился? (Злючка-Грязючка)

• Куда же девается эта грязная вода?

• Она по трубам-лабиринтам опять устремляется к реке.

• А если эта грязная, жирная, мыльная вода попадет в реку, что произойдет? (экологическая катастрофа)

• Как же нам избавиться от «Злючки-Грязючки»? Мы должны ей помешать попасть в реку. Направить грязную воду в очистные сооружения. И в реку попадет чистая вода.

1. ИКТ – интерактивная доска ( путь воды в дом и из дома; для чего нужна вода дома)

2. Итог:

1. У вас на парте лежат конверты. Откройте их и еще раз проложите путь воды. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Рефлексия:

Для того, чтобы вы могли оценить сами свою работу на уроке у вас на партах есть ещё один конверт. Посмотрите, что в конверте?

В нём лежат разные капельки: радужные и грустные.

Выберите радужную капельку:

1. Кто для себя сделал открытие.

2. Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке!

3. Кому на уроке было интересно.

4. Кому урок подарил хорошее настроение.

Но если у вас не всё получалось на уроке, вы что – то не поняли, возьмите грустную капельку.

Давайте наши капельки подарим речке – матушке, прольём их на неё дождиком.

- Посмотрите, какой радужный и счастливый получился у нас дождик. Вы все большие молодцы!

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

г. Владимир

«Средняя общеобразовательная школа 37»

Дегтярёва Ольга Викторовна,

Стаж работы 34 года, 1-я квалификационная категория.

Школа России, «Окружающий мир», А.А. Плешаков

«Окружающий мир» 1 класс

Тема урока: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит»

Урок проводился в 1классе в рамках областного семинара по теме: «Феномен урока в современном образовании. Проектирование современного урока»

Характеристика 1 «Б» класса

В классе 30 человек: 14 мальчиков и 16 девочек. 50% детей класса ходили в школу будущего первоклассника, поэтому дети пришли в 1-ый класс подготовленными.

Дети успешно проходят адаптацию в школе. На уроках работают с увлечением, с желанием, выполняют требования учителя, дисциплинированы, работоспособны.

Я как учитель очень довольна своими детьми.

Выбираем капельку своего настроения.

Дарим капельку «Речке – матушке»

На Руси за водой ходили бабы с деревянными ведрами и вешали их на коромысло.

И мы попробуем пройти с коромыслом.

Работа в группах.

Пробуем очистить грязную воду.

Опыт удался! Вода стала чистая!

Зачем людям беречь воду? Её так много на Земле?

Работа в паре. Путь воды.

«Откуда вода приходит к нам в дом и куда она уходит?»

Дарим «Радужные капельки своего настроения «Речке – матушке», проливая их дождём.

Теперь мы знаем: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»

Технологическая карта урока

УМК « Школа России»

Предметная область: Окружающий мир (автор: А.А.Плешаков)

Класс:1

Тема: «Вода. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит».

Цели и задачи урока:

В сфере личностных УУД

- Формировать учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;

- Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

- Прививать чувство ответственности за сбережение водных ресурсов планеты, воспитывать бережное отношение к соде, интерес к окружающему миру.

В сфере регулятивных УУД

- Научить принимать и сохранять учебную задачу;

- Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.

В сфере познавательных УУД

- Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием всех возможных источников;

- Развивать речевые навыки при устных высказываниях;

- Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.

В сфере коммуникативных УУД

Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других.

Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности:

- систематизировать знания детей о воде;

- выяснить каково значение воды в жизни человека;

- выявить причины загрязнения водоёмов и меры по охране водоёмов от загрязнения.

Ученики должны:

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;

- прослеживать по рисунку – схеме путь воды;

- обсуждать необходимость экономии воды;

- выяснить опасность употребления загрязнённой воды;

- практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Оборудование:

- учебник « Мир вокруг нас» А.А.Плешаков, 1 класс

- рабочая тетрадь « Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, 1 класс

- глобус, коромысло, ведро – ушат, куклы «Злючка –Грязючка»,

- раздаточный материал: конверты с карточками, цветовые фонарики.

- оборудование для практических работ

ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, задания для интерактивной доски.

Прогнозируемые результаты:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- прослеживать по рисунку – схеме путь воды;

- обсуждать необходимость экономии воды;

- выяснять опасность употребления загрязнённой воды;

- практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке