? дыбысы ж?не ?рпі.Сауат ашу.

К?ні: 22.11.15ж.

Сыныбы: 1 «?»

П?н: Сауат ашу.

Саба?ты? та?ырыбы: ? дыбысы ж?не ?рпі.

Ма?саты:1.О?ушыларды ? дыбысы мен ?ріп та?басын таныстыру. С?зге дыбысты? талдау?а ж?не с?здерді? ма?насын ашу?а ?йрету.

2.О?ушыларды с?здерді жеке, м?тінді тізбектеп, т?тас о?у?а да?дыландыру

3. О?ушыларды бір-біріне к?мектесе білуге, тапсырманы д?рыс орындау?а, бір-бірін тындау?а т?рбиелеу.

Саба?ты? типі: Аралас.

Саба?ты? т?рі: Д?ст?рлі.

Саба?ты? ?діс-т?сілдері: С?ра?-жауап, к?рнекілік, мада?тау, талдау-жина?тау, байланыстырып жазу, бастырып жазу.

К?рнекіліктер:Суреттер, ?нтаспа, о?улы?.

Кезе?дері

?ту барысы

?йымдастыру кезе?і.

Психологиялы? дайынды?

?ткенді пысы?тау

Ба?анда?ы с?здерді о?у

Жа?а саба?

Кіріспе

Д?птермен ж?мыс

Ба?анда?ы с?здерді о?у

Сергіту с?ті

М?тінмен ж?мыс

?орытынды

?й тапсырмасын беру

С?леметсіздер ме, балалар.

Саба??а дайынды?ын тексеру.

Зейінін саба??а аудару.

Балалар сендер б?гінгі саба?ты к?з алдары?ы елестеті?дер. ?алай ?ткенін ?алар еді?дер. (к??ілді, ?ызы?ты) Саба?ымыз біз к?з алдарымыз?а елестеткендей ?ту ?шін біз не істеуіміз керек? (т?ртіпті, белсенді, ??ыпты, тап?ыр, ал?ыр, ?йымшыл, сыпайы) Саба?ымыз ойда?ыдай ?ту ?шін осы ?а?идаларды есімізде са?тайы?.

- Балалар біз ?ткен саба?та ?андай ?ріппен танысты?.

-З ?рпі. К?некей барлы?ымыз бірге айтайы?шы. - З ?андай дыбыс?

- дауыссыз

- ??рамында з ?рпі бар с?здерді кім айтады?

( зы?ыр, ?ызыл, ?арбыз, ж?лдыз, сыз?ыш, то?ыз.)

- Балалар бізге зымыран ?шып келіпті. Зымыран сендерге з ?рпі ?атыс?ан с?здерді ала келген екен.

- Ол с?здерді о?ымас б?рын барлы?ымыз зымыран с?зін буын?а б?ліп айтайы?. Зы – мы – рын. Неше буын бар? 3 буын.

- Неше дауысты дыбыс бар

-3 дауысты дыбыс бар. Енді барлы?ымыз дауыстап о?иы?.

Та – за зы – ?ыр жал – быз ?о – быз

та – зы ?ы – зыл ?ар – быз то – ?ыз

?о – зы ?ы – мыз ж?л – дыз сыз – ?ыш

- Жарайсы?дар енді зымыран бас?а балалар?а барып ?зіні? тапсырмасын орындат?ызу керек. Сол ?шін онын ?шатын уа?ыты болды. - -Барлы?ымыз зымыран?а Сау болыныз зымыран деп айтайы?.

- Жарайсы?дар. Балалар сендер Зада мен Зеренін ?ыс?ы демалысты ?алай ?ткізгендерін білесі?дер ме? Біз оны білу ?шін бір бала шы?ып М?з айдыны ??гімесін о?ып беру керек. - Жарайсы?. Жа?сы о?ыды?. Демек, балалар - -Зада мен Зере ?ыс?ы демалыстарын ?алай ?ткізіпті? (?ызы?ты)

- Олар ?айда барды? (Медеу м?з айдынына.)

- Медеу м?з айдыны ?айда орналас?ан? (Алматы ма?ында, Алатау баурайында.)

- Зада мен Зере ол жерде не істеді?(сыр?ана? тепті, демалды.)

- Жарайсы?дар.

- Балалар мында бір ж?ндік адасып ж?р. К?некей барлы?ымыз ?арайы?шы ол ?андай ж?ндік екен?

- ?рмекші.Біз ?рмекшені ортамыз?а ша?ырайы?.

-?рмекшіні ша?ыру ?шін барлы?ымыз буын?а б?ліп айтуымыз керек.?

?р – мек – ші.

- Ол ?андай ?ріптен басталып т?р?

- ? ?рпінен. Демек ?рмекші бізге жа?а бір ?ріп алып келген екен.

Балалар б?гін біз осы ? ?рпімен танысамыз. К?не барлы?ымыз бірге айтайы?.

- ???

Созып айту?а келеді ме? К?не барлы?ымыз бірге созып айтып к?рейікші.

- ?????. ? ?рпін айт?анда ?кпеден шы??ан ауа ?алай шы?ады? Еш кедергісіз. Сонды?тан ? дауысты дыбыс.

? жі?ішке естіледі ме, ?лде жуан ба? Жі?ішке.

- Балалар ? ?рпін айт?анда ерініміз ал?а ?арай шы?ып д??гелектенеді.

К?некей та?ы да айтып к?рейікші.

? ?

- Сендер ? ?рпі бар ?андай с?здер білесі?дер?

- Балалар ?рмекшіні? аты ? ?рпінен бастал?анмен ?рмекші ? ?рпін жаза алмайды екен.

- Балалар ?рмекшіге ? ?рпін ?алай жазу керек екенін к?рсетейікші?

- Ол тапсырманы орындау ?шін біз ? ?ріпіні? жазылуымен танысамыз. ? неше элементтен т?рады. 2 б?ліктен. Д??гелектен ж?не до?ал сызы?тан.

1. Жазылуын т?сіндіру

2.М??алімні? та?та?а жазуы

3.О?ушылар д?птерге т?сіру

Балалар та?та?а назар аудары?дар. Мен сендерге жазып к?рсетемін. ?

- Енді балалар ауада жазып к?рейік.

- ?те жа?сы. Ая?ымыз еденде, ?олымыз партаны?

?стінде, д?птерімізді ?и?ашынан ?оямыз, ?аламды о? ?олымыз?а ?стап жазу?а кірісеміз.

Балалар д?птерлеріне жазады. Мен тексеремін.

Жарайсы?дар балалар. Енді д?птерлерімізді жинайы?. Ол сендерді? ?алай о?иты?дары?ды білгісі келеді. Ол ?шін біз тізбектегі с?здерді о?уымыз керек.

2-тапсырма: Ба?анда?ы с?здерді о?у.

1)Мен ?зім о?имын.

2) Хормен о?у.

3)Ма?ынасын ашу.

4)Тізбектеп о?у.

? - зен ? - ріс б? - рік ?р - нек к?р - ме

? – ле? ? – рік к? – рік ?р – мек к?р – пе

? – нер ? – мір к? – мір ?р – кеш к?р – ші

- Балалар ?зен дегенімізді? не екенін білесі?дер ме?

- Бізді? ?аламызда ?андай ?зен бар? Тобыл ?зені

?ле? – ада мдар ?уенге ?осылып атады. Сендер ?ле? айт?анды жа?сы к?ресі?дер ме?

?нер – адамны? бойында болатын бір ?асиет. Оны? бойында би бейлйтін, ?лен айтатын,

сурет салатын, актерлы? ?нерлер болады.

?ріс – малдар жайылатын жер.

?рік – жеміс. ?андай т?сті болады. Оны? д?мі ?андай т?тті

?мір – бізге берілген сый

Б?рік – ?лдарды? ?лтты? бас киімі.

К?рік – ?семдік, к?рікті

К?мір – пайдалы ?азба. Отын ретінде пайдаланады.

?рнек-

Жарайсы?дар балалар. Енді барлы?ымыз орындарымыздан т?рып сергіп алайы?.

Біз ая?пен топылдаймыз, ?олмен шапала?таймыз, Баспен біз шай?аймыз, ?олымызды к?тереміз Одан кейін а?ырын Орнымызда ж?гіреміз.

- Орындарымыз?а отырамыз.

Енді мен сендерге мына с?здерді беремін. ?р ?атар?а 1 с?зден. Сендер дыбысты? талдау жасау керексі?дер.

? з е н ? р і к б ? р і к

балалар ?з беттерімен орындайды. Мен та?та?а дайын талдан?ан т?рін іліп ?оямын. Олар ?здеріні? жаз?андарын та?тада т?р?ан ?лгі бойынша ?здері тексереді.

Балалар енді жаз?андарымызды ?рмекшіні? жауаптарымен салыстырамыз.

Жарайсы?дар балалар. Пара?ты? шетіне аттарымызды жазып партанын шетіне ?оямыз.

Балалар, ?рмекшіні? ?зіні? аты талданбай ?алыпты, к?некей барлы?ымыз бірге орындап берейікші. Та?тада орындатамын.

Мына ? р м е к ш і с?зіндегі дауысты дыбысты? астына ?ызыл т?сті, дауыссыз дыбысты? астына к?к т?сті жабыстырады.

Жарайсы?дар балалар.

Енді д?птерімізді? 89 – бетін ашып ?ркеш ??гімесін тізбектеп о?имыз.

?ркеш

- Ар?а?да?ы шошай?ан не? - деді б?зау.

- ?ркеш ?ой, - деді бота.

- ?ркеш са?ан не керек? - деді б?зау.

- Балалар мінсе, ??ап ?алмасын, - деді бота.

Балалар ??гіме не жайлы айтыл?ан. (?ркеш)

Б?зау ?андай с?ра? ?ойды? (Ар?а?да?ы шошай?ан не )

Бота б?заудын с?ра?ына ?алай жауап берді. (?ркеш )

?ркеш бота?а не ?шін керек екен? ( балалар мінгенде ??лап ?алмау ?шін.)

Жарайсы?дар балалар. Балалар ?рмекші ?она??а бота мен б?зауды ша?ырыпты Б?заудын ?андай дыбыс шы?аратынын білесі?дер ме? (м?? м???) к?не барлы?ымыз айтайы?шы. М????, м????

Ал, бота мен б?зауды? енесін білесі?дер ме?

Ботаны? енесі т?йе, б?зауды? енесі сиыр.

Біз бота мен б?зауды ?алай атаймыз? ( т?лдер)

Енді осы т?лдерді? де сендерге тапсырмасы бар екен. Жазу д?птерлерімізді алып ? ?ріпін ж?не ? ?рпі бар с?здерді байланыстырып жазамыз.

89 – бетте ?лгісі к?рсетілген.

Балалар б?гін ?андай ?ріппен танысты??

? ?рпі ?андай дыбыс?

? ?рпі бар с?здерді кім айтады?

Жарайсы?дар балалар. Сендерге ?рмекші, б?зау, бота ал?ыстарын айтып жатыр оларды? сендерге силы?ы бар екен.

Балалар ?йге тізбектегі с?здерді о?у ж?не ?ркеш м?тінін ??гімелеу.

Саба?ымыз ая?талды. Сау болы?ыздар.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«? дыбысы ж?не ?рпі.Сауат ашу.»

Күні: 22.11.15ж.

Сыныбы: 1 «Ә»

Пән: Сауат ашу.

Сабақтың тақырыбы: Ө дыбысы және әрпі.

Мақсаты:1.Оқушыларды Ө дыбысы мен әріп таңбасын таныстыру. Сөзге дыбыстық талдауға және сөздердің мағнасын ашуға үйрету.

2.Оқушыларды сөздерді жеке, мәтінді тізбектеп, тұтас оқуға дағдыландыру

3. Оқушыларды бір-біріне көмектесе білуге, тапсырманы дұрыс орындауға, бір-бірін тындауға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Аралас.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап, көрнекілік, мадақтау, талдау-жинақтау, байланыстырып жазу, бастырып жазу.

Көрнекіліктер:Суреттер, үнтаспа, оқулық.

Кезеңдері

Өту барысы

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық

Өткенді пысықтау

Бағандағы сөздерді оқу

Жаңа сабақ

Кіріспе

Дәптермен жұмыс

Бағандағы сөздерді оқу

Сергіту сәті

Мәтінмен жұмыс

Қорытынды

Үй тапсырмасын беру

Сәлеметсіздер ме, балалар.

Сабаққа дайындығын тексеру.

Зейінін сабаққа аудару.

Балалар сендер бүгінгі сабақты көз алдарыңы елестетіңдер. Қалай өткенін қалар едіңдер. (көңілді, қызықты) Сабағымыз біз көз алдарымызға елестеткендей өту үшін біз не істеуіміз керек? (тәртіпті, белсенді, ұқыпты, тапқыр, алғыр, ұйымшыл, сыпайы) Сабағымыз ойдағыдай өту үшін осы қағидаларды есімізде сақтайық.

- Балалар біз өткен сабақта қандай әріппен таныстық.

-З әрпі. Кәнекей барлығымыз бірге айтайықшы. - З қандай дыбыс?

- дауыссыз

- Құрамында з әрпі бар сөздерді кім айтады?

( зығыр, қызыл, қарбыз, жұлдыз, сызғыш, тоғыз.)

- Балалар бізге зымыран ұшып келіпті. Зымыран сендерге з әрпі қатысқан сөздерді ала келген екен.

- Ол сөздерді оқымас бұрын барлығымыз зымыран сөзін буынға бөліп айтайық. Зы – мы – рын. Неше буын бар? 3 буын.

- Неше дауысты дыбыс бар

-3 дауысты дыбыс бар. Енді барлығымыз дауыстап оқиық.

Та – за зы – ғыр жал – быз қо – быз

та – зы қы – зыл қар – быз то – ғыз

қо – зы қы – мыз жұл – дыз сыз – ғыш

- Жарайсыңдар енді зымыран басқа балаларға барып өзінің тапсырмасын орындатқызу керек. Сол үшін онын ұшатын уақыты болды. - - -Барлығымыз зымыранға Сау болыныз зымыран деп айтайық.

- Жарайсыңдар. Балалар сендер Зада мен Зеренін қысқы демалысты қалай өткізгендерін білесіңдер ме? Біз оны білу үшін бір бала шығып Мұз айдыны әңгімесін оқып беру керек. - Жарайсың. Жақсы оқыдың. Демек, балалар - - -Зада мен Зере қысқы демалыстарын қалай өткізіпті? (қызықты)

- Олар қайда барды? (Медеу мұз айдынына.)

- Медеу мұз айдыны қайда орналасқан? (Алматы маңында, Алатау баурайында.)

- Зада мен Зере ол жерде не істеді?(сырғанақ тепті, демалды.)

- Жарайсыңдар.

- Балалар мында бір жәндік адасып жүр. Кәнекей барлығымыз қарайықшы ол қандай жәндік екен?

- Өрмекші.Біз өрмекшені ортамызға шақырайық.

-Өрмекшіні шақыру үшін барлығымыз буынға бөліп айтуымыз керек.?

Өр – мек – ші.

- Ол қандай әріптен басталып тұр?

- Ө әрпінен. Демек өрмекші бізге жаңа бір әріп алып келген екен.

Балалар бүгін біз осы Ө әрпімен танысамыз. Кәне барлығымыз бірге айтайық.

- өөө

Созып айтуға келеді ме? Кәне барлығымыз бірге созып айтып көрейікші.

- Өөөөө. Ө әрпін айтқанда өкпеден шыққан ауа қалай шығады? Еш кедергісіз. Сондықтан ө дауысты дыбыс.

Ө жіңішке естіледі ме, әлде жуан ба? Жіңішке.

- Балалар Ө әрпін айтқанда ерініміз алға қарай шығып дөңгелектенеді.

Кәнекей тағы да айтып көрейікші.

Ө ө

- Сендер ө әрпі бар қандай сөздер білесіңдер?

- Балалар өрмекшінің аты ө әрпінен басталғанмен өрмекші ө әрпін жаза алмайды екен.

- Балалар өрмекшіге ө әрпін қалай жазу керек екенін көрсетейікші?

- Ол тапсырманы орындау үшін біз ө әріпінің жазылуымен танысамыз. Ө неше элементтен тұрады. 2 бөліктен. Дөңгелектен және доғал сызықтан.

1. Жазылуын түсіндіру

2.Мұғалімнің тақтаға жазуы

3.Оқушылар дәптерге түсіру

Балалар тақтаға назар аударыңдар. Мен сендерге жазып көрсетемін. Ө

- Енді балалар ауада жазып көрейік.

- Өте жақсы. Аяғымыз еденде, қолымыз партаның

үстінде, дәптерімізді қиғашынан қоямыз, қаламды оң қолымызға ұстап жазуға кірісеміз.

Балалар дәптерлеріне жазады. Мен тексеремін.

Жарайсыңдар балалар. Енді дәптерлерімізді жинайық. Ол сендердің қалай оқитыңдарыңды білгісі келеді. Ол үшін біз тізбектегі сөздерді оқуымыз керек.

2-тапсырма: Бағандағы сөздерді оқу.

1)Мен өзім оқимын.

2) Хормен оқу.

3)Мағынасын ашу.

4)Тізбектеп оқу.

Ө - зен ө - ріс бө - рік өр - нек көр - ме

ө – лең ө – рік кө – рік өр – мек көр – пе

ө – нер ө – мір кө – мір өр – кеш көр – ші

- Балалар өзен дегеніміздің не екенін білесіңдер ме?

- Біздің қаламызда қандай өзен бар? Тобыл өзені

Өлең – ада мдар әуенге қосылып атады. Сендер өлең айтқанды жақсы көресіңдер ме?

Өнер – адамның бойында болатын бір қасиет. Оның бойында би бейлйтін, өлен айтатын,

сурет салатын, актерлық өнерлер болады.

Өріс – малдар жайылатын жер.

Өрік – жеміс. Қандай түсті болады. Оның дәмі қандай тәтті

Өмір – бізге берілген сый

Бөрік – ұлдардың ұлттық бас киімі.

Көрік – әсемдік, көрікті

Көмір – пайдалы қазба. Отын ретінде пайдаланады.

Өрнек-

Жарайсыңдар балалар. Енді барлығымыз орындарымыздан тұрып сергіп алайық.

Біз аяқпен топылдаймыз, Қолмен шапалақтаймыз, Баспен біз шайқаймыз, Қолымызды көтереміз Одан кейін ақырын Орнымызда жүгіреміз.

- Орындарымызға отырамыз.

Енді мен сендерге мына сөздерді беремін. Әр қатарға 1 сөзден. Сендер дыбыстық талдау жасау керексіңдер.

Ө з е н ө р і к б ө р і к

балалар өз беттерімен орындайды. Мен тақтаға дайын талданған түрін іліп қоямын. Олар өздерінің жазғандарын тақтада тұрған үлгі бойынша өздері тексереді.

Балалар енді жазғандарымызды өрмекшінің жауаптарымен салыстырамыз.

Жарайсыңдар балалар. Парақтың шетіне аттарымызды жазып партанын шетіне қоямыз.

Балалар, өрмекшінің өзінің аты талданбай қалыпты, кәнекей барлығымыз бірге орындап берейікші. Тақтада орындатамын.

Мына ө р м е к ш і сөзіндегі дауысты дыбыстың астына қызыл түсті, дауыссыз дыбыстың астына көк түсті жабыстырады.

Жарайсыңдар балалар.

Енді дәптеріміздің 89 – бетін ашып Өркеш әңгімесін тізбектеп оқимыз.

Өркеш

- Арқаңдағы шошайған не? - деді бұзау.

- Өркеш қой, - деді бота.

- Өркеш саған не керек? - деді бұзау.

- Балалар мінсе, құап қалмасын, - деді бота.

Балалар әңгіме не жайлы айтылған. (Өркеш)

Бұзау қандай сұрақ қойды? (Арқаңдағы шошайған не )

Бота бұзаудын сұрағына қалай жауап берді. (өркеш )

Өркеш ботаға не үшін керек екен? ( балалар мінгенде құлап қалмау үшін.)

Жарайсыңдар балалар. Балалар өрмекші қонаққа бота мен бұзауды шақырыпты Бұзаудын қандай дыбыс шығаратынын білесіңдер ме? (мөө мөөө) кәне барлығымыз айтайықшы. Мөөөө, мөөөө

Ал, бота мен бұзаудың енесін білесіңдер ме?

Ботаның енесі түйе, бұзаудың енесі сиыр.

Біз бота мен бұзауды қалай атаймыз? ( төлдер)

Енді осы төлдердің де сендерге тапсырмасы бар екен. Жазу дәптерлерімізді алып Ө әріпін және ө әрпі бар сөздерді байланыстырып жазамыз.

89 – бетте үлгісі көрсетілген.

Балалар бүгін қандай әріппен таныстық?

Ө әрпі қандай дыбыс?

Ө әрпі бар сөздерді кім айтады?

Жарайсыңдар балалар. Сендерге өрмекші, бұзау, бота алғыстарын айтып жатыр олардың сендерге силығы бар екен.

Балалар үйге тізбектегі сөздерді оқу және Өркеш мәтінін әңгімелеу.

Сабағымыз аяқталды. Сау болыңыздар.