Обучение грамоте.Наши пальчики играют.

Конспект урока по обучению грамоте. В работе представлены задания и упражнения на развитие ручной моторики («Покажи пальчики», «Крестики», «Игра на рояле», «Кулак - ребро - ладонь», «Пальчики здороваются»); учащиеся овладевают первоначальными представлениями о правилах речевого этикета; ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Обучение грамоте.Наши пальчики играют.»

Урок 1. Наши пальчики играют.

Цели: Создать условия для выявления уровня развития ручной моторики (кинетической основы движений).

Планируемые результаты: Самостоятельно выполняют задания и упражнения на развитие ручной моторики («Покажи пальчики», «Крестики», «Игра на рояле», «Кулак - ребро - ладонь», «Пальчики здороваются»); овладевают первоначальными представлениями о правилах речевого этикета; ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Х о д у р о к а.

Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Учитель: Что нужно сделать, когда слышите звонок? (Встать около своего места).

Я рада встречи с вами. Спасибо, что вы пришли. Кто запомнил, как меня зову? Молодцы, у вас отличная память.

Учитель: Читает стихотворение.

Раз, два - выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть.

У девочек и мальчиков

На руке пять пальчиков:

Палец большой - парень с душой,

Палец указательный - господин влиятельный, Палец средний - тоже не последний.

Палец безымянный - с колечком ходит чванный, Пятый - мизинец, принес вам гостинец.

Учитель: Сколько у человека пальцев на руке? (Пять).

Учитель: Скажите, какие имена у каждого из пальчиков? (Большой, указательный, средний, безымянный, мизинец). Покажите свои пальчики.

Пальчики должны уметь трудиться. Это важно для того, чтобы успешно заниматься

различными видами продуктивной деятельности.

Учитель: Проверьте, пожалуйста, готовы ли вы к уроку. У нас на парте должны быть: учебник, тетрадь, пенал. Продолжаем урок.

Контрольно-диагностический этап урока.

Учитель

Учитель: Сегодня на уроке мы проверим, насколько ваши пальчики готовы к серьезной работе. Послушайте загадку:

Подойди ко мне поближе:

Малыша я не обижу.

Поиграй со мной минутку,

Я бодаюсь только в шутку!

Дети: Коза.

(Учитель демонстрирует предметную картинку с изображением козы.) Рассматривают предметную картинку с изображением козы.

Учитель: Оказывается, вы можете сделать «козу» из пальцев рук.

Выполнение упражнения «Покажи пальчики».

Учитель дает указания к выполнению упражнения:

Положите руки перед собой, сжав кисти рук в кулак. Одновременно вытяните указательный палец и мизинец правой руки, потом левой руки, обеих рук.

Наверное, часто родители, забавляясь с вами, играли в «козу». Предлагаю вам поиграть в игру «Идет коза рогатая». (Выполняют упражнение).

Физкультминутка.

Игра «Идет коза рогатая».

Учащиеся разворачиваются лицом друг к другу. Каждый из сидящих в паре учеников поочередно делает из пальцев рук «козу», точно следуя порядку выполнения движений. Те ученики, которые сделали «козу», повторяют слова учителя, сопровождая текст движениями: «Идет коза рогатая за малыми ребятами (девчатами)». Затем начинает водить возле сидящего напротив ученика «рогами»: «Забодаю, забодаю, забодаю!». Произносит слова быстро, «бодая» ученика, сидящего, напротив.

(Выполняют движения физкультминутки).

Учитель: Следующее упражнение называется «Крестики». Выполнение упражнения «Крестики». Учитель дает указания к выполнению упражнения:

Положите руки перед собой тыльной стороной ладони вниз. Поместите указательный палец на средний,

а потом наоборот, сначала на правой руке, а затем на левой. (Выполняют упражнение).

Учитель: А теперь выполним ещё одно упражнение. Выполнение упражнения «Игра на рояле». Положите руки перед собой тыльной стороной ладони вниз. Поочередно сгибайте и разгибайте пальцы правой и левой руки, начиная с большого, затем с мизинца. (Выполняют упражнение).

Учитель: Положите руки перед собой внутренней стороной ладоней друг другу. Одновременно изменяйте положение кистей рук: одна (правая) сжата в кулак, другая (левая) - с распрямленными пальцами, затем наоборот: левая сжата в кулак, правая - с распрямленными пальцами.

Учитель: Что напоминают вам эти движения? (Работу кузнеца.)

Учитель: Попробуем выполнить ещё одно упражнение. Выполнение упражнения «Кулак - ребро - ладонь».

Учитель:

Учитель демонстрирует иллюстрацию с изображением работающего кузнеца. Дети рассматривают иллюстрацию с изображением кузнеца.

Дети: Кузнец выполняет очень тяжелую работу.

Учитель: Почему кузнец изображён таким сильным, большим?

Учитель: Чем работает кузнец? (Он работает тяжелым молотом).

Учитель: Предмет, на котором кузнец кует, называется наковальней.

Какие движения тяжелым молотом совершает кузнец? Покажите эти движения.

Физкультминутка.

Учащиеся выполняют упражнение под музыкальное сопровождение (р. н. м. «Во кузнице...»).

(Выполняют упражнение).

Учитель: А сейчас ещё одно упражнение «Пальчики здороваются». Выполнение упражнения «Пальчики здороваются».

Учитель: Положите руки перед собой, развернув кисти рук внутренними сторонами ладоней к себе. Поочередно касайтесь четырьмя пальцами большого пальца сначала на правой руке, затем на левой руке и на обеих руках. (Выполняют упражнение).

Учитель: А вы знаете, что здороваться - это значит желать другому человеку здоровья? Как вы здороваетесь? Покажите.

К доске выходят два ученика и демонстрируют форму обращения и поведения в соответствующей речевой ситуации.

Учитель: При встрече со взрослым человеком употребляют слово «здравствуйте»; при встрече со сверстником - «привет», «здравствуй» (допускаются поклоны и легкие взмахи кистью руки).

Подведение итогов.

Учитель: Чем вы занимались на уроке?

Дети: На уроке выполняли задания и упражнения.

Учитель: На что были направлены задания и упражнения?

Дети: Задания и упражнения направлены на развитие пальцев рук: их выносливость и силу.

Учитель: Где могут пригодиться выносливость и сила пальцев рук?

Дети: При выполнении различной работы: письма, рисования, спортивных упражнений, игры на музыкальных инструментах.

Учитель: Какие качества помогали вам в выполнении заданий? (Терпение, внимательность, сила воли, сосредоточенность). Учитель: Какое задание вызвало у вас затруднение?

Учитель: Кто доволен своей работой на уроке? Покажите сигнальную карточку красного цвета. Какое задание вызвало у вас затруднение?

Учитель: Кто доволен своей работой на уроке? Покажите сигнальную карточку красного цвета.

Учитель: Дома рассказать о том, что делали на уроке; поиграть с родителями (сестрой, братом) в те игры, которые больше всего понравились.