Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). «Игрушка из помпона».

Этап урока

Ход урока

Планируемые результаты

Оборудование

1.Организационный этап.

Проверяю готовность к уроку.

Личностные:

смыслообразование (Я должен посмотреть…)

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и зада урока

Беседа.

-Посмотрите на экран и скажите, а чем особенны эти предметы?

Что в них общего?

-Как называются эти пушистые шарики?

-Чему мы сегодня будем учиться на уроке?

А для чего? Как его можно использовать?

-Что означает слово помпон?

-Как вы думаете, что будет целью нашего урока?

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Презентация.

3. Этап усвоения новых знаний или способов действий

1.Беседа по вопросам.

-Ассортимент ниток разнообразен. Рассмотрите нитки.

-Знаете ли вы, как называются эти виды ниток?

Где используются?

-Какими нитками шьют?

-Какие используют для вышивки?

-Из каких ниток можно изготовить вязаные вещи?

-Какие нитки самые толстые?

-Какие самые тонкие?

-А из чего делают нитки?

2.Работа по учебнику.

-Рассмотрите картинки в учебнике.

-Что на них изображено?

3. Работа в парах.

-У вас на столе лежат отрезки разных видов ниток.

-Определите вид ниток и ответьте на вопрос, где они используются?

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Образцы ниток

Слайд (хлопок, овечка, бабочка тутового шелкопряда).

Учебник

Образцы ниток

4.Построение проекта выхода из затруднения.

1.Анализ изделия.

-Определите необходимые материалы и инструменты для изготовления помпона.

-Из каких ниток мы будем делать помпоны?

-Как вы думаете, от чего зависит их размер?

2.Работа по учебнику. Технологическая карта.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Образцы изделий

Учебник

Технологическая карта

5.Физминутка

6. Этап закрепления материала. Самостоятельная работа.

Применение знаний и способов действий

1.Работа в парах.

Организация планирования предстоящей работы.

-Расскажите о последовательности работы.

2.Составьте план своей работы:

1).Разметка деталей из картона.

2).Соединение колец вместе.

3).Обматываем кольца нитками.

4).Разрезание ниток ножницами с внешней стороны.

5).Перевязывание ниток прочной ниткой с внутренней стороны.

3.Правила работы с ножницами.

4.Практическая работа.

-Подберите необходимые материалы и инструменты.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

принимать активное участие в работе парами, используя речевые коммуникативные средства

Памятка

Картонные заготовки, нитки для поделки, ножницы

7.Подведение итогов урока.

Рефлексия.

1.Выставка работ.

-Как вы используете своё изделие?

-Чья поделка вам понравилась больше всего?

-Какие знания вы применяли сегодня на уроке?

-Для чего нужен был сегодняшний урок?

-Что у вас сегодня получилось лучше всего?

-В чём испытывали трудности?

-Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

-За что вы можете себя похвалить?

-На каком этапе урока вам было интересно работать?

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные: