Обобщение.Морфологический разбор глагола.

Тема урока «Морфологический разбор глагола».

Цели урока:  научить правильно выполнять морфологический разбор глагола, вспомнить морфологические признаки глагола, синтаксическую роль глагола; совершенствовать умение находить изучаемую часть речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании глагола;

- развить память, мышление, правильную и богатую речь, стремление правильно выражать свои мысли ;

- воспитать интерес к русскому языку, волю, стремление к достижению поставленной цели.

Оборудование: презентация, опорные таблицы, изображение горы с альпинистом, карточки, сигнальные карточки, оценочные листы, материал для рефлексии

Ход урока.

1.Орг. момент . (Игра в слова –глаголы . Называю слово одной части речи (глагол) передаю микрофон ученику, он называет любой глагол , отдаёт следующему и т.д.) )

2.Тема. Слайд №1 (на доске Морфологический разбор глагола )

3.Цели .-Чему мы будем учиться на уроке? (ответы детей, дополнение учителем, вывод -вывешиваю перечень целей , подчеркиваю те, которые совпали с ответами детей )

4. Вступительное слово. Мы из урока в урок изучали тему глагол и сегодня мы должны показать всё то, что мы знаем о глаголе. (Плакат « В гору» ) Сегодня мы проведём урок- игру: пойдём в « горы» штурмовать высоту за высотой, пока не покорим « вершину». Но покорение горных вершин- дело трудное. Как называют людей , которые путешествуют в горах? (Альпинисты) , а вид спорта? (Альпинизм) . Слайд № 2, № 3 Альпинист - Спортсмен, занимающийся альпинизмом, горовосходитель Так вот альпинисты готовятся к нему месяцами. Слабых и торопливых горы не любят и часто наказывают. Вы готовы покорить вершину горы «Морфологический разбор» ? . Какими качествами должны обладать альпинисты? (ответы детей , дополнение учителем, вывод)

5. Работа в тетради . Число . Классная работа . Минутка чистописания Альпинист , вершина 6.Обобщение знаний по теме. Мы у подножия горы. Задание №1 . Из текста выбрать глаголы и записать в тетрадь . Слайд №4 ( раздаю каждому карточки с текстом) Самостоятельная работа Альпинизм —вид спорта, в котором альпинисты взбираются на труднодоступные горные вершины. Главная их цель- штурмовать высоту за высотой, пока не покорят вершину. Но покорение горных вершин- дело трудное. Альпинисты готовятся к нему месяцами: тренируются , изучают климатические условия, запасаются необходимым снаряжением. Слабых и торопливых горы не любят и часто наказывают. Для этого человек должен обладать   большим опытом и хорошим уровнем подготовки. Но главное правило - не спешить.  Самопроверка с доски. Слайд № 5 Взбираются , штурмовать , не покорят, готовятся ,тренируются , изучают, запасаются, не любят , наказывают, обладать, не спешить.

Вывод – что такое глагол и на какие вопросы отвечает? (ответы детей, Слайд № 6)

Задание № 2

Выбрать из ряда глаголов (карточки) ,глаголы в

неопределенной форме ,обосновать выбор и записать .

Работа у доски

Думаешь, творить, рисует, учим, любить , нести, горит, цвести, бегу,

пою, бежать, испечь.

Вывод .Слайд № 7

Задание № 3.

Распредели по столбикам глаголы сов. и несов. вида -2 ученика.

Работа с интерактивной доской Слайд № 8

Появился, кончались , светило, пришёл, подтаял, прислушивались,

говорили, улыбались, защебетали .

Физминутка

Задание №4 Определить спряжение глаголов. Слайд №9

Устная фронтальная работа

Гуляешь, танцует, кормит, учит, плакать, строите, брить, стелить, дышать,

гнать, строить, запеть, терпеть, играют.

Вывод . Слайд № 10

Задание №5. Определи время глагола . Слайд № 11

Письмо с комментированием по «цепочке»

Оказался, радуется, поднимается, взберётся, передохнули, будем отдыхать, волнуется , потянула

Вывод. Слайд № 12

Задание № 6. Определи число глаголов.

Работа с сигнальными карточками ( ед.ч. мн.ч.)

Слова под диктовку: пишу, читаю, бегут, прыгают, бежало, перелетели, слушать, дрожат, жужжали ,летать , понимаю.

Вывод. Слайд № 13

Задание № 7. Определить лицо у глаголов. На парте карточка с глаголами .

Работа в парах.

Мою, стираем, кричал, помогала, дружишь, сияло, собирали, прилетит, поёте, дарю. Самопроверка . Слайд № 14

Задание № 8 . Определить род у глаголов. -3 ученика ,каждый выбирает только глаголы одного рода. Слайд №15 Работа с интерактивной доской Бежит , заплачу, плыл, гремела, рисую, сверкало, пришиваем, живёшь, лечите , прибежит, засветится , рычала, лаял, гудели, трещат, сияло, грело. Вывод .Слайд №16 Итак мы повторили всё о глаголе и сейчас перед тем как проверить ваши знания по морфологическому разбору ещё раз вспомним алгоритм морфологического разбора глагола. Слайд № 17 . Морфологический разбор глагола. Коллективная работа .

Задание № 9. Выполнить морфологический разбор на листочках. Индивидуальная работа. Проверка Слайд № 18

6.Д/з повторить правила , записать 13 словарных слов и составить с ними 2 предложения.

7.Оценки за урок . Подсчитайте свои баллы . У кого «5» - поднимите руки, «4»,- поднимите руки «3»- поднимите руки

8.Подведение итогов . Рефлексия. В начале урока мы ставили цели на наше занятие. Как вы думаете мы их выполнили или нет? Чтобы проверить насколько мы их выполнили проведем рефлексию. Каждый из вас получает человечка со своим именем и вы наклейте его на ту страницу , которая относится к вам 1)Я знаю всё по этой теме 2) Я знаю тему , но иногда сомневаюсь 3) Я плохо разбираюсь в теме