Обобщающий урок по литературному чтению " «О братьях наших меньших» для 2 класса

Этапы урока

Деятельность учителя

Формируемые УУД

1. Целеполагание и мотивация

Мотивация учебной деятельности:

На уроке не лениться,

Всем работать, отвечать.

Ну, а мы сегодня будем

Наши знания обобщать

Личностные УУД:

- осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

Регулятивные УУД:

- эмоционально – положительный настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний.

Ребята, а у кого дома есть домашние животные?

(собака, кошка, попугайчики …)

Почему животных, которые живут с нами называют домашними?

(потому что их приручил человек и они живут рядом с нами)

Для чего люди заводят домашних животных?

(интересно играть, они успокаивают нас, воспитывают ответственность, …)

Как называют животных, которые живут в лесу?

(дикие животные)

Приведите пример диких животных

(волк, лиса, медведь, заяц, …)

Слайд № 1

(Картинки животных)

Регулятивные УУД:

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество с учителем, с одноклассниками, высказывание своего мнения.

3. Самоопределение к деятельности.

«Не навреди! Это правило годится для всех, кто бывает в лесах и полях, кто встречается с их обитателями. Не навреди!»

Кто автор данного предложения?

(Н.Сладков)

«Живут они за околицей, в лесах, полях и болотах. Мы называем их братьями нашими меньшими.»

Кто может назвать тему нашего урока?

(Обобщим наши знания по теме «О братьях наших меньших»)

Слайд № 2

(Портреты писателей)

Личностные УУД:

- осознание своих знаний.

Регулятивные УУД:

- прогнозировать работу.

4. Обобщение знаний по разделу «О братьях наших меньших»

Давайте вспомним произведения и авторов, которые рассказали нам о братьях наших меньших?

(В. Берестов «Кошкин щенок»;

М. Пришвин «Ребята и утята»;

Е. Чарушин «Страшный рассказ»;

Б. Жидков «Храбрый утенок»;

В. Бианки «Музыкант», «Сова»)

Молодцы! Сейчас мы еще раз восстановим в памяти, прочитанные произведения. А интересные задания и игры помогут нам в этом.

По опорным словам догадайтесь о названии рассказа и его авторе.

* Скрипка, ручей, щепка, медведь, музыка.

(В.Бианки «Музыкант»)

* Старик, мыши, клевер, корова

(В.Бианки «Сова»)

* Дача, мальчик, ёжик

(Е.Чарушин «Страшный рассказ»)

* Утка, мальчики, утята

(М.Пришвин «Ребята и утята»)

* Утка, стрекоза, Алеша

(Б.Жидков «Храбрый утенок»)

Слайд № 3

(Опорные слова )

Познавательные УУД:

- извлечение необходимой информации из заданного задания.

Личностные УУД:

- осмысление что я знаю?

5. Работа с ноутбуками

• Посмотрим презентацию Максима Панова «О братьях наших меньших»;

• Зайдите в программу «Графические рисунки»;

• Расскажите, что вы нарисовали или кого изобразили.

Ответ учеников:

• Это иллюстрация к рассказу …

• Здесь мы изобразили …

• Здесь у нас эпизод из рассказа …

Слайд № 4

(Работаем с ноутбуками)

Личностные УУД:

- развивать творческие способности;

- формирование не закомплексованной личности;

- эмоциональный настрой.

6. Физкультминутка

Электронный тренажер «Минни и Микки»

Слайд № 5

(Физминутка)

Электронная минутка

Личностные УУД:

- умение применять правила охраны своего здоровья.

7. Работа по группам

Ребята вытягивают карточку с заданием, обсуждают варианты ответов, отвечают.

Карточка № 1

К О Н Е У Т (Утенок)

Карточка № 2

А Б Е Т Р Я (Ребята)

Карточка № 3

Н Т У М А З Ы К (Музыкант)

Карточка № 4

Н Е Щ К О (Щенок)

Слайд № 6

(Проверь себя, правильные ответы)

Коммуникативные УУД:

- договариваться и приходить к общему решению в деятельности.

Познавательные УУД:

- учатся работать в группе;

Личностные УУД:

- личностный социальный выбор, кто будет брать ответственность за ответ

Регулятивные УУД:

- выделение и осознание того, что усвоено на уроке.

8. Выход в Интернет, связь с жизнью

Найдите песню «Раненая птица», музыка А.Пахмутовой, слова Р.Рождественского

Какие правила поведения в природе вы можете предложить своим одноклассникам?

- не оставлять мусор;

- не беспокоить животных;

- не разжигать огонь, …

Познавательные УУД: ориентироваться в информационном пространстве;

Личностные УУД:

сопереживание к содержанию песни

9. Рефлексия

Используем мониторинг

Я хочу поделиться своими мыслями:

- Этот рассказ меня научил …

- За что бы я мог (могла) себя похвалить …

Если было трудно на уроке, то покажите грустного смайлика.

Если вам было все понятно, то покажите спокойного смайлика.

Если было познавательно и интересно, то покажите веселого смайлика.

Слайд № 7

(Я хочу поделиться мыслями…)

Личностные УУД:

- самооценка ученика собственной учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- понимание смысла, теперь я знаю и умею.

Регулятивные УУД:

- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.

Смайлики

Я говорю Вам:

«СПАСИБО ЗА УРОК…. МОЛОДЦЫ! »

Слайд № 8

(Спасибо за урок)