Нөлдермен аяқталатын көптаңбалы сандарды жазбаша көбейту

Тақырып: Нөлдермен аяқталатын көптаңбалы сандарды жазбаша көбейту / Ұлы Жібек жолы – әлемдік мәдени мұраның бір бөлігі

Мектеп: «ЕОМ» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Чурчутпаева А.А

Сынып: 4 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

4.1.2.12** нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

-нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін біледі.

Көптеген оқушылар:

-нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

-нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін құрастыра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдануды түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология: алгоритм, көбейту және бөлу компоненттерінің атауы.

Диалогке/жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы.

Талқылау:

Білетін алгоритмдермен салыстырыңыз.

Ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?

Жазу: жазбаша көбейтуді жазу.

Алдыңғы білім

Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа дайындығын тексеру.

Назарларын сабаққа аудару.

Үй жұмысын тексеру. № 10-тапсырма.

Оқулықпен жұмыс.

Ынталандыру

Ұлы Жібек жолы туралы әңгіме жүргізу. 1-тапсырманы (нөлмен аяқталатын көбейту және бөлу амалын ауызша) орындауды ұсыну. Есептеулерді нұсқамен (топпен) орындауға болады. Әр бағандағы өрнектердің мәндерінің қосындысын тауып, Ұлы Жібек жолының арқасында саудадан басқа тағы мәдениеттің және дипломатияның дамығанын біледі.

Өзектендіру

№2-тапсырманы талдау жүргізіп, жаңа тапсырмамен салыстырып шығарады.

«Миға шабуыл» тәсілін пайдалануға болады. Оқушыларға есептеуде қолайлы болатын әдісті қарастыру ұсынады.

• Бізге қандай әдістер белгілі? Олардың ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?

Мақсат қою

Қандай жаңа әдістер кездесті? Сабақтың мақсатын қойыңдар: нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды көбейтуді үйрену.

Оқулық,

Мағынаны тану

Жаңаны ашу

№2 тапсырманы талдау жүргізу.

Оқушылармен бірге алгоритм ережесін құрастырады:

«Нөлмен аяқталатын сандарды көбейткен кезде нөлді есепке алмай, алдымен сандарды көбейтеді, содан кейін екі көбейтіндіде қанша нөл бар болса, сонша нөлді шыққан санның соңына тіркейді».

(М) Түсіндіре отырып алғашқы бекіту №3.

(Ө) Өзіндік жұмыс

а) Түйе керуені шөл далада 3 400 м/сағ орташа жылдамдықпен қозғалады. Егер осы жылдамдық сақталатын болса, керуен 10 сағат ішінде қандай

арақашықтықты жүріп өтеді:

3400 · 10 = 34 000 м = 34 км

ә) Түйе алып жүре алатын жүктің салмағы шамамен 200кг. Әрқайсысы 10 түйеден тұратын 3 керуен қанша мөлшерде жүк тасымалдай алады?

200 · 3 · 10 = 6 000 кг = 6 т

б) Түйе 200 кг жүк көтере алады. 2 т жүкті тасу үшін неше түйе қажет болды?

2 т = 2 000 кг

2 000 : 200 =10 (түйе) – қажет.

Жауабы: 10 түйе.

Өткен материалмен жұмыс.

№ 4

50 ∙(2 100 ∙ 8) = 840 000

450 000 : (15 ∙ 10 000) = 3

№ 6

(х – 80) : 40 = 640

х – 80 = 40 ∙ 640

х = 25 600 + 80

х = 25 680

(х – 80) ∙ 40 = 640

х – 80 = 640 : 40

х = 16 + 80

х = 96

7-тапсырманы орындамас бұрын өлшем бірліктерінің кестесін еске түсіру. Өйткені көптеген оқушылар ауданға байланысты өлшем бірліктерден қиналып жатады.

25 км 500 м = 25 500м = 255 000 дм

25 036 см = 250 м 0 дм 36 см

2 007 м = 2км 70дм 0 см

10 см²= 1 000 мм²

1 м²= 100 дм²= 10 000 см²

1 000 000 м²= 1 км²

№8. Сұрақтар қою:

• Есептің қандай компоненттері бар? Мәтінде не жетіспейді? Есеп мәтініне қандай сұрақ қоюға болады?

10-тапсырманы логикалық түрде былай тұжырымдауға болады.

Екі керуенде 26 түйе болды. Бірінші керуенге тағы 6 түйе, ал екіншісіне 8 түйе қосқанда, керуендегі түйелер саны теңесті. Алғашында әр керуенде қанша түйеден болған?

Былай талдауға болады:

Түйелер қосылғаннан кейін, екі керуенде неше түйе болғанын анықтаймыз. Ол үшін есептің берілуі бойынша өрнек құрастырып, оның мәнін табамыз:

26 + 6 + 8 = 40 – тағы түйелер қосылғаннан кейінгі екі керуендегі түйе саны.

Керуенге түйелер қосылғаннан кейін, екі керуенде де түйелер саны бірдей болды. Сондықтан барлық түйені 2-ге бөлеміз:

40 : 2 = 20 – әр керуендегі түйелер саны.

1-керуенге 6 түйе қосылғанын білеміз, енді бастапқыда қанша түйе болғанын анықтаймыз. Ол үшін түйелердің соңғы санынан қосылған түйені алып тастаймыз.

20 – 6 = 14 – бірінші керуендегі түйелер саны.

Екінші керуенде де бастапқыда қанша түйе болғанын осылай анықтаймыз.

20 – 8 = 12 – екінші керуендегі түйелер саны.

Оқулық,

дәптер

Рефлексия

Ата. Нөлмен аяқталатын санға жазбаша көбейту алгоритмін атаңыз.

Неліктен.Нөлдерді оң жаққа жазған неге ыңғайлы?

Түсіндір.Көбейтіндінің мәніне қанша нөл қосу керек екендігін түсіндір.

Үйге тапсырма: 17 б №10

7800 ∙20 = 156 000

6510 · 600 = 3 906 000