kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Н. Абрамцева. Чудеса, да и только!

Нажмите, чтобы узнать подробности

ннннннннннннннннннннннннннннннщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщ

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Н. Абрамцева. Чудеса, да и только!»

Литературное чтение 3 класс. Дата:_______________

Тема: Н. Абрамцева. Чудеса, да и только!

Цель: научить понимать, анализировать, истолковывать текст в знакомой и незнакомой познавательной ситуации

Задачи:

  • расширить диапазон форм текстов и заданий, через введение интерпретаций текстов, отклик на него, рефлексии и оценки

  • формировать умение определять свою позицию и взгляды и соотносить их на общественные явления, художественные ценности

Ожидаемый результат: уметь воспроизводить информацию (на уровне смысла текста), устанавливать связи (интерпретировать), размышлять (на уровне интуиции) о связи идей автора и жизненных ситуаций

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание



















7 мин

  1. Мотивационно-целевой этап (мотивировать учащихся на интерес)

Школьникам предлагают ряд опорных слов, взятых из текстов, раздают карточки с заданиями, где необходимо определить: а) когда у человека бывают такие ситуации?

б) какие чувства, человек испытывает в таких ситуациях?

в) кто, такие ситуации может устраивать?

г) а как вы сами относитесь к таким ситуациям?

Опорные слова: добрые чудеса, сюрпризы, новогодние неожиданности, интересно жить


Учитель организует беседу в форме: ученик – ученик, ученик - учитель

Выход на тему урока озвучивает учитель, из выступлений школьников. Тема: «Чудеса, да и только!»

(Об авторе произведения сообщает учитель в форме презентации, возможны варианты)



В малой группе

(4 человека) определяют роли.

Выполняют задание, в форме кумулятивной беседы разрабатываются идеи (ответы)

Защита ответов от группы спикерами.









Стратегия «Большой

палец»





15 мин

































8 мин















2. Операционный

Этап А. (умение читать и интерпретировать)

Знакомство с информацией, приём – изучение текста по частям. Далее, учитель предлагает воспользоваться школьникам методом инсерт: при чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки (желательно карандашом, если же его нет, можно использовать полоску бумаги, которую помещают на полях вдоль текста).

Пометки должны быть следующие:
v если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;
 если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;
+ если то, что вы читаете, является для вас новым;
? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.



После знакомства с 1 частью, учитель задаёт вопрос: «Как вы думаете, почему нельзя выбрасывать сахарницы?»

После знакомства со 2 частью, где школьники знакомятся с главными героями, учитель предлагает следующее задание: «Как вы представляете главного героя Струмышку? Изобразите героя на карте опыта.

После прочтения 3 части, учитель предлагает школьникам подумать над вопросом: Найди в тексте главную идею автора, прочитайте это предложение, согласны ли вы с этой идеей?





Делают записи.

Читают текст в парах 1 часть.

Запись в тетрадях, предложения учащихся





Отвечают на вопросы



Обсуждают в группе

(возможны варианты)





Обсуждение вопроса в группе





Выполнение работы в малых группах





Стратегия «Большой

палец»










Взаимооценка работы в

группе



















Оценивание невербальное

(стикерами)



Этап В. «умение анализировать информацию и делать выводы»

Активизация деятельности школьников в группе; задания по карточке, ответить на вопросы, оценка по ключу.

  1. Какого цвета сахарница?

А) белая в красный горошек Б) красная с белыми горошинами В) жёлтая с красными горошинами

1. Б

  1. С чем сравнивает автор глаза Струмышки?

А) с ёлочными игрушками Б) с мишурой

В) с новогодней ёлкой


2. В

  1. Из какой части произведения это предложение: «и вдруг…живой рыжий котёнок вышел из-под ёлки и влез на стол»

А) 1 часть Б) 2 часть В) 3 часть

3. В

  1. Расположи предложения по смыслу:

  1. Принялась за свои волшебные дела: готовить сюрприз для девочки

  2. Спокойно жила семья. Никаких несуразностей. И вот под самый Новый год началось!

  3. А это совсем неплохо

4.3)

2)

1)

  1. Закончи фразы:

А) Никто в семье не ….

Б) Принялась за свои…

В) Семья, где поселилась зеленоглазая …


5.

А) не удивился Струмышкинам чудесам

Б) волшебные дела: готовить сюрприз для девочки

В) Струмышка, была самая обыкновенная











Индивидуальная работа














5 правильных ответов – «5»

4 правильных ответа – «4»

1.Что удалось?

2. Над чем надо

поработать?















































10 мин

Этап С. «умение оценивать и предполагать возможные варианты»

Обсудить в группе проблемные вопросы:

Чтобы случались чудеса в семье, что же необходимо человеку?












Какие чудеса, Вы бы хотели, чтобы случились в вашей семье, в коллективе?






















Обсуждение, обмен мыслями, идеями, подведение итогов, выводы



Работа в группе.

Версии групп.





















Оценивание работы

группы





Взаимооценка

оригинальной и

необычной версии



5 мин



Заполнение рефлексивного дневника

Критерии успеха:

Сегодня я узнал (а), то что не знал (а) раньше – это______

Мне понравилось на уроке __________________________

Мне было легко, когда ______________________________

Мне было трудно, когда ____________________________

Чтобы мне хотелось бы ещё узнать? __________________

Что я возьму из произведения в реальную жизнь?_______

Домашнее задание:

Придумайте свою сказку о добрых чудесах







Лист ответов







Самооценка через чтение

и комментарии записей












Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Н. Абрамцева. Чудеса, да и только!

Автор: Анзорова Элиса Баматгириевна

Дата: 14.04.2016

Номер свидетельства: 318515

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(187) "Конспект итоговой НОД в подготовительной группе «Художественно-эстетическое развитие» по теме «Лес»"
    ["seo_title"] => string(113) "konspiekt-itoghovoi-nod-v-podghotovitiel-noi-ghruppie-khudozhiestvienno-estietichieskoie-razvitiie-po-tiemie-lies"
    ["file_id"] => string(6) "337518"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1468523252"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства