Мир волшебной сказки, арабская сказка «Синдбад-мореход»

Литературное чтение 3 класс дата:_____________

Цели:

• развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Познавательные универсальные учебные действия:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• извлекая нужную информацию;

• осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы.

Личностные универсальные учебные действия:

• развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;

• оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

• формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

• адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• развиваем умение слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• умение работать в паре и в группах;

• вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками;

• участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

• формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Продолжительность: 1 урок.

Предметные области: литературное чтение, ИКТ.

Оборудование: компьютеры, Hot Potatoes, Paint.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная работа учащихся.

Система оценивания, подведение итогов: вербальная оценка, эмоциональное восприятие одноклассников. 

Ход урока

1. Организационный момент

• Вы любите путешествовать?

• А для чего человек путешествует?

• А как можно путешествовать, не выходя из квартиры?

• Как называется раздел в учебнике литературного чтения? «И кот ученый свои мне сказки говорил…». Из какого произведения эта цитата? (поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»)

• А вы любите сказки? Почему?

• Попробуйте сформулировать, предположить тему нашего урока?

• Сегодня на уроке вам предстоит увлекательное путешествие в мир сказок.

Тема урока: «Мир волшебной сказки», арабская сказка «Синдбад-мореход»

2. Вступительное слово учителя

• Что мы называем сказкой (сказка – произведение устного народного творчества с вымышленными героями (персонажами) и событиями).

• На какие группы делятся сказки? (Волшебные, анималистические, бытовые, богатырские.)

• А по авторской принадлежности?

• Какие сказки мы прочитали в разделе «И кот учёный свои мне сказки говорил...»? К каким группам вы их отнесёте?

– Арабская сказка «Синдбад-мореход» это сказка из цикла «Тысяча и одна ночь». Интересно, почему много арабских сказок объединены таким названием.

– Правителя Шахрияра обманула жена. После этого он женился, но каждую жену после первой ночи казнили. Умная и находчивая Шахразада (дочь визиря) по собственной воле пошла за него замуж, чтобы уберечь остальных женщин от трагической участи. Ночью она начинала рассказывать шаху сказку и к рассвету доходила до самого интересного места. Муж откладывал казнь на день. Так продолжалось 1000 ночей, а в 1001-ю ночь Шахрияр сделал Шахразаду царицей.

– Какая это сказка? (волшебная) Почему вы так решили?

– Что вы узнали о Синдбаде? Расскажите.

– Захотелось прочитать о других путешествиях Синдбада?

3. Работа в группах, в парах.

Чтобы путешествие прошло успешно, давайте вспомним наши правила Дружбы. Какие правила работы группы вы знаете?

1) Правила работы группы, пары

• Помогать друг другу, поддерживать, сотрудничать.

• Слушать своих товарищей, находить верное решение.

• Спорить, доказывать.

2) Использование программы Hot Potatoes

Опросник-викторина «Признаки волшебной сказки»

3) Проверка ответов

4) Викторина «Сказочные герои»

• Этот герой путешествовал 27 лет. Побывал в разных странах. Однажды он оказался в необыкновенной стране, где у всех мужчин 1 раз в год вырастали крылья. «Синдбад-мореход» арабская сказка

• Этот герой всегда стоял на одной ноге, т.к. на вторую ногу не хватило олова. «Стойкий оловянный солдатик» Г.Х. Андерсен

• Этот герой не смог переплыть через ров, так как вода может смыть его глаза, уши, и рот, и он станет слепы, глухим и немым. Страшила. А.Волков «Волшебник изумрудного города»

• Этот герой боялся замочиться, так как мог заржаветь. Железный дровосек. А. Волков. «Волшебник изумрудного города»

• «Раз, два, три. Горшочек…» Братья Гримм «Горшок каши»

• «Лети, лети, лепесток…» В.Катаев «Цветик-семицветик»

5) Проверка ответов

4. Физкультминутка

5. Работа проектных групп. Иллюстрирование арабской сказки «Синдбад-мореход»

Работая в малой возрастной группе, создавать конечный «продукт» – иллюстрации, объединенные общей темой и позиционностью изложения. Детям предстоит не просто осуществлять отбор материала, но и его преобразование, т.к. необходимо удерживать поставленную авторскую задачу.

1. Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Работа проектных групп

2. Демонстрация детских проектов

6. Рефлексия учебной деятельности. Обсуждение, подведение итогов

− Итак, мы совершили путешествие в «Мир волшебной сказки».

− Молодцы ребята! Понравилось ли вам наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? Какие выводы вы сделали?

− Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)

− Что нового вы узнали на уроке? (Узнали законы, признаки волшебной сказки.)

– Какую цель вы поставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

− В чём у вас было затруднение?

− Как вы открывали новое знание?

− Что вам помогло открыть новое знание?

− Вам помогло сегодня такое качество как терпение?

− На каком этапе урока это качество вам было необходимо?

– У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

• Я знаю, что такое сказка.

• В самостоятельной работе у меня всё получилось.

• Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была)

• Я доволен своей работой на уроке.

7. Домашнее задание