Миненок Татьяна Александровна

Упражнение в распознавании существительных 1 склонения

УМК "Школа России"

учебник  Канакина В. П., Горецкий В. Г.

4 класс

Цель: развивать умение распознавать имена существительные 1-го склонения.

Задачи:

Провести наблюдения над изменением окончаний имен существительных 1-го склонения.

Учить проверять написание безударных окончаний ударными.

Совершенствовать умение работать с учебником.

Развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Создать условия для воспитания доброжелательности, чувства товарищества, взаимопонимания и взаимовыручки.

Формируемые УУД: 

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Регулятивные:

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока:

1. Организационный этап.

 - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

2. Постановка цели и задач урока.

Учитель читает, дети выписывают сущ. 1 скл.

1.сторона,бок,поверхность.

2.печаль, тоска,горе.

3.ограда,забор,изгородь.

4.веселье, радость,потеха.

5.бой,сражение,баталия.

6.ошибка,недочёт,оплошность.

7.миг,секунда,мгновение.

8.встреча,приём, свидание.

9.отвага,храбрость,бесстрашие.

10.юноша,мальчик,парень.

• Выделите окончания сущ.1 склонения, определите род.

• Прочитайте словосочетания (слайд 2)

• Что вы можете сказать о сущ.река и книга?( 1 скл.)

• Докажите.

• Как определить какое окончание следует писать?( по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять безударные падежные окончания существительных того же склонения)

• Какова же цель нашего урока?(упражнение в распознавании сущ. 1 скл., научиться правильно писать их падежные окончания)(слайд 3)

3. Актуализация знаний.

учебник с. 90 № 157 работа в парах.

• Какие сущ. 1 склонения вы нашли в тексте?

• Назовите окончания в этих словах.

• Можно ли по окончаниям определить склонение?(нет, они в косвенных формах).

4. Первичное усвоение новых знаний.

(слайд 4). Работа в группах.

- Как определить склонение существительных, если они стоят не в именительном падеже? Создайте алгоритм.

- Давайте проверим правильность ваших алгоритмов (слайд 5).

• Работа в парах.

• Проверка (Слайд 7)

- Сделайте вывод. Как определить склонение существительных, стоящих в косвенных падежах?

5. Первичная проверка понимания.

учебник с. 91 № 158

• Рассмотрите таблицу, какие слова просклоняли?

• Обратите внимание на ударение на какую часть слова оно падает?

• Как пишутся ударные и безударные окончания в одном и том же падеже?

• Прочитайте материал рубрики обратите внимание

• Значит как можно проверить безударное окончание?

6. Первичное закрепление.

учебник с. 92 № 159 (слайд 8)

Сейчас давайте поработаем в группах в р.т.с. 55 №126-127.

- Распределите обязанности членов группы.

• Чтец – читает вслух.

• Секретарь – записывает.

• Докладчик – рассказывает, что решила группа.

• Хронометрист – следит за временем.

• Рядовой – дополняет, уточняет.

-Давайте проверим вашу работу.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

дом. задание: списать № 160 с. 92 учебника (слайд 9).

8.  Рефлексия (подведение итогов занятия)

Тест (на листах у каждого ученика)

- Итак, что мы знаем:

1.а) Имена сущ. изменяются по родам.

б) Имена сущ. не изменяются по родам.

2. а) Склонение сущ. зависит от рода и окончания им. сущ.

б) Склонение сущ. не зависит от рода и окончания им. сущ.

3. а) К 1 скл. имен сущ. относятся сущ. м.р. и ж.р.

б) К 1 скл. имен сущ. относятся сущ. м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я.

4. а) У сущ. именительного падежа не бывает предлогов.

б) У сущ. именительного падежа бывают предлоги.

5. а) Имена сущ. в предложениях бывают только подлежащими.

б) Имена сущ. в предложениях бывают не только подлежащими.

6. а)проверять безударные падежные окончания существительных 1 склонения нужно по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения.

б)окончания существительных 1 склонения нужно подбором однокоренных слов.

- Взаимопроверка (слайд 10)

Оценка выполнения теста (слайд 11)

«5» - 6 правильных ответов

«4» - 5 правильных ответов

«3» - 3-4 правильных ответа

«2» - 2 правильных ответа

• Давайте еще раз повторим какие существительные относятся к 1 склонению?

• Как пишутся ударные и безударные окончания существительных?

• Как проверить безударные окончания?

У нас есть мишень, которая символизирует цель нашей работы. На мишени обозначены баллы. Отметьте на мишени, как вам кажется, насколько вы близки к “яблочку”. т.е. к безошибочному определению склонения имен существительного (слайд 12)

- Спасибо за урок.

Тест._________________________________________

1. а) Имена сущ. изменяются по родам.

б) Имена сущ. не изменяются по родам.

2. а) Склонение сущ. зависит от рода и окончания им. сущ.

б) Склонение сущ. не зависит от рода и окончания им. сущ.

3. а) К 1 скл. имен сущ. относятся сущ. м.р. и ж.р.

б) К 1 скл. имен сущ. относятся сущ. м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я.

4. а) У сущ. именительного падежа не бывает предлогов.

б) У сущ. именительного падежа бывают предлоги.

5. а) Имена сущ. в предложениях бывают только подлежащими.

б) Имена сущ. в предложениях бывают не только подлежащими.

6. а)проверять безударные падежные окончания существительных 1 склонения нужно по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения.

б) проверять безударные падежные окончания существительных 1 склонения нужно подбором однокоренных слов.

Восемнадцатое ноября Классная работа

Сторона, гуща, тоска, ограда, потеха, ошибка, секунда, встреча, отвага, юноша.

быстрая река - интересная книга

берег рек… – страница книг…

плыть по рек… – читать по книг…

войти в рек… – смотрю в книг…

туман над рек… – заинтересовался книг…

построили на рек… – найти в книг…

Задачи урока:

Поупражняться в распознавании имен существительных 1-го склонения;

Научиться правильно писать их падежные окончания.

Песчинка, землю, из воды, звездой, ладошку, водой.

Проверка.

1 скл.

В домике на краю деревни жили дедушка и котёнок. А под печкой был дом у мышки . Дедушка и котёнок делали вид, что не знают об этом. А мышка была хорошая: нигде не шныряла, ничего не роняла, только подбирала крошки .

1 скл.

1 скл.

1 скл.

1 скл.

1 скл.

1 скл.

Тест.

• а)
• а)
• б)
• а)
• б)
• а)

Оценка выполнения теста: «5» - 6 правильных ответов «4» - 5 правильных ответов «3» - 3-4 правильных ответа «2» - 2 правильных ответа

Домашнее задание: правило стр. 90, упр. 160 сл. 1 – 10 (4)