Миллиондар класы. К?п та?балы сандарды о?у, жазу ж?не салыстыру.

Миллиондар класы. Көп таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру.

Мақсаты: оқушыларда «класс» деген түсінікті қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи және жаза білу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру; есептеу дағдыларын дамыту.

Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.

1). Көркем жазу. 5, 9, 0 цифрларын пайдалана отырып, үш таңбалы сандарды жаз (509, 590, 950, 905) санды жазыңдар. Қандай сандар жаздыңдар? Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(509, 950). Бұл сандар қай класқа жатады? Бірінші кластың разрядтарын атаңдар (жүздік, ондық, бірлік). Бірінші класты басқаша қалай атауға болады? (бірліктер класы)

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. Ауызша жұмыс. - 999 999 – дан кейінгі келесі санды атаңдар.

- 1 000 000 – миллион. Миллион санын қалай жазу керек?

Бірлік миллион, ондық миллион және жүздік миллион үшінші класты – миллиондаркласын немесе үшінші класты құрайды.

Разрядтар және кластар кестесін қараңдар. Кестеде жазылған сандарды оқыңдар. № 1. (321 456 789; 21 456 789; 1 456 789; 456 789; 56 789; 6 789; 789; 89; 9;)

10 бірлік миллион = 1 ондық миллион = 10 000 000

10ондық миллион = 1 жүздік миллион = 100 000 000

10 жүздік миллион = 1 мыңдық миллион = 1 миллиард = 1 000 000 000

Көп таңбалы сандарды дұрыс оқу үшін, оны ойша кластарға бөліп алу керек, ол үшін оң жақтан бастап үш цифрдан бөліп алады. Мыс: 198 656 123

Көп таңбалы сандарды солдан оңға қарай кластарының атауымен оқиды: жүз тоқсан сегіз миллион алты жүз елу алты мың жүз жиырма үш (бірліктер класын атамайды)

Оқулықпен жұмыс. № 1. (ә). Сандарды оқы: 250 000; 25 000; 14 145 120; 445 103; 148 100.

б). төмендегі сандарды жаз:

5 ондық мың 214 бірлік = 50 214; 1 миллион 3 жүздік мың = 1 300 000;

3 миллион 5 мың = 3 005 000.

ҮІ. Түсінгендерін тексеру:

1. 1 кластағы, 2 кластағы, 3 кластағы әрбір санда қанша бірлік бар? Талдау.

80 478 354, 38 000 412, 8 000 478 156.

1. № 3. Өздік жұмыс. Салыстыр.

15 980 9 000 33 000 65 000 999 999

Көп таңбалы сандарды жоғары разрядынан бастап салыстырады.

№ 4. Топпен жұмыс.

А). Ш: 50 : 2 ∙ 4 = 100 Ж: 100 шай бар.

Ә). Ш: 1000 – 58 ∙ 6 = 652 Ж: 652 теңге қайтарады.

Б). Ш: 147 : 7 = 21 Ж: 21 күнде оқып бітіреді.

В). Ш: 280 – 26 ∙ 5 = 150 Ж: әлі 150 бет оқу керек.

№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.

14 котюмге – 56 м мата Ш: 56 : 14 = 4 (м) 1 костюмге

1 көйлекке 1 кем костюмге ? 4 – 1 = 3 (м) 1 көйлекке

11 көйлекке – ? 11 ∙ 3 = 33 (м)

Ж: 33 м мата керек.

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік? Қандай жаңа сөздермен таныстық? Шығармашылық жұмыс.

№ 7 х ∙ 7 – 27 : 4 + 3 = 47 ондағы х = 29. № 8. (оның 9 кәмпиті болады, ал санатта 7 кәмпит қалады)

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 6. 23 бет. Бағалау

Сабақтың тақырыбы: Нөлмен аяқталатын сандарды көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Нөлмен аяқталатын сандарды көбейту және бөлуді үйрету. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін есептеулерде пайдаланужолдарын пысықтау. Оқушыларды ауызша көбейту және бөлу тәсілдерімен таныстыруға дайындау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Берілді: тік төртбұрыш

а=5 см

в=4 см

Р–? см‚ S – ?см

І тәс. Р = а+в+а+в= 4+5+4+5=18 (см)

ІІ тәс. Р = а × 2 + в × 2 = 4×2+5×2=18 (см) Салыстыру.

ІІІ тәс. Р = (а +в) × 2 = (4+5) × 2=18 (см) Ұқсастығы неде?

S = а × в = 5×4=20 (см) Айырмашылығы неде?

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1–тапсырма. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

2–тапсырма ауызша орындалады.

30×20=600 40×20=800 50×20=1000

20×30=600 20×40=800 20×50=

600:20=30

600:30=20

3–тапсырма өзіндік жұмыс ретінд орындалады.

4. Теңдеулерді шеш.Белгісіз компонентті табу

Х×10=40 300×х=810+90 в:400=20:10

Ж: х=4 Ж: х=3 Ж: в=800

5. Есептер шығару:

1) 1 орам печенье – 100 г. Бес орам печенье – 500 г

2) Ж: 50 кг картоп сатып алынды.

Әсел – 50 тг–ден 10 маркер

Талғат – сонша ақшаға 5 маркер

Талғат алған маркер нешеден тұрады?

50×10 :5= 100 (тг) –

Ж:

8. Амалдарды орында:

716+184=1000 632–153=479

864–375=489 770–358=412

9, 10–тапсырмалар орындалады.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 12–тапсырма .