Методическая разработка занятия "Плетение цепочки в крестик"

Этап урока, его продолжительность; вид УУД

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Организационный

2 мин

Коммуникативные УУД:

Приветствуют преподавателя стоя.

Учащиеся садятся за столы

- приветствие;

- проверка подготовленности детей к занятию;

педагог проходит по классу и проверяет наличие оборудования у каждого школьника

совместное обсуждение значения пословицы

-Объясняют значение слов

-Да

- Добрый день.

-Ребята, как вы понимаете слова «Заниматься мы желаем, время даром не теряем»?

-Хотите сегодня потрудиться и чему-нибудь научиться?

-Начинаем наше занятие

На доске слова девиза

Мотивационный

2 мин.

Личностные УУД

Познавательные УУД:

Логические УУД:

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД:

формирование интереса.

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

синтез – составление целого из частей.

совместный поиск и решение задач.

целеполагание и планирование, проявление инициативы в учебном творчестве.

Цели:- создание условий для положительной мотивации к предстоящей деятельности, целевая установка доброжелательной творческой атмосферы, сотрудничества, организация внимания на начало занятия

- определение цели занятия

- бусы, сережки, броши, кольца, браслеты.

-подарки

-скоро придут гости

Дети высказывают свои предположения.

Выдвигают свои предположения в постановке учебной цели и задачи изготовления браслета

- Научиться плести цепочку в крестик.

Формулируют тему урока.

- Изготовление браслета

- Сегодня у нас необычное занятие, вы поможете мне определить цель и задачи нашего занятия.

- Ребята, какие украшения носят ваши мамы?

- Посмотрит на эту фенечку.

- Какие ассоциации у вас возникают при виде этого украшения?

- Чтобы у нас с вами, получился, такой браслет какую цель вы должны поставить перед собой?

- А так же с какими задачами должны справиться?

- Какая же тема сегодняшнего урока?

- Молодцы! Сегодня мы с вами научимся плести фенечку в крестик, из которой можно изготовить браслет или колечко. Это ваше изделие может стать прекрасным подарком на любой праздник.

-учитель показывает плетеные из бисера названные детьми предметы.

Коммуникативные УУД: предвидеть решение вопроса, оформлять свои мысли в устной форме

Дети высказываются о возможных затруднениях в изготовлении сложного изделия.

Показ слайдов или картинок украшений, выполненных в технике плетение в крестик.

- Посмотрите, какие украшения можно сплести из бисера.

- Сможете ли вы сделать более сложный браслет? А почему нет?

- Молодцы, вы сегодня выбрали менее сложный вариант.

-Вы сегодня сделаете такой браслет

(показываю образец)

Приложение 1

Практическая работа

10 мин.

А) Формирование новых понятий и способов действий

Б) Применение понятий и способов действий

-Плетение начинается с того, что мы отрезаем нужную длину лески и нанизываем бисеринку на нее.

- Вторая и третья бисеринки нанизываются отдельно на каждый конец лески

- Четвертая бисеринка нанизывается сразу на оба конца лески.

- Пятая и шестая бисеринки нанизываются отдельно на каждый конец лески.

- О ножницах.

1.  -Хранить ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    -Не работать с тупыми ножницами.

3. -Не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.

4.   - Передавать закрытые ножницы кольцами вперёд.

- Заниматься начинаем, время даром не теряем.

- на этом занятии мы познакомимся с плетением цепочки в крестик. Скажите, с чего начинается любое плетение?

- Посмотрите на схему, и ответьте, как нанизываются вторая и третья бисеринки?

- Как нанизывается четвертая бисеринка?

- Как нанизываются пятая и шестая бисеринки?

- Ребята, кто из вас не понял, как плести цепочку в крестик, поднимите руку.

-Но прежде, чем приступить к работе, мы с вами повторим правила техники безопасности при работе с бисером.

- О каком предмете на ваших столах мы сможем поговорить про технику безопасности?

- Напомните мне технику безопасности работы с ножницами и иголках

-Молодцы , ребята, все правила работы по технике безопасности мы вспомнили

- Теперь мы можем применить полученные знания..

Приступаем к плетению цепочки в крестик.

Приложение 2

Показывая готовое изделие – выполненное плетением цепочки в крестик педагог анализирует его вместе с детьми по предложенной каждому ребенку схеме, и параллельно происходит показ преподавателем плетения .

Помощь педагогом оказывается индивидуально.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз.

1 мин.

Регулятивные УУД: управление своей деятельностью, работа по плану, предложенному педагогом.

Здоровьесбережение: - физическое (формирование правильной осанки, координация движений);

- духовно-нравственное (умение вести себя в коллективе во время выполнения практического задания

-создание условий для снятия умственного и физического напряжения

- Глазки зажмурьте и веки сомкните, 
5 секунд так посидите.
Хлопаем ресницами, бабочка взлетает
Нам так зимой ее не хватает.
Соседу по парте мы подмигнем
Левым, а потом и правым глазком.
Тикают часы, бегут минутки
Следим глазами за маятником
Какие тут еще шутки!
Стрелка обходи полный круг
И ты следи за ней, мой друг.
Держим голову прямо и смотрим в потолок, 
А потом глазами поищем пол, дружок. 
У нас отлично получается, 
Жаль,что зарядка для глаз кончается.

Дети выполняют

Пальцы вытянулись дружно, 
А теперь сцепить их нужно. 
Кто из пальчиков сильнее? 
Кто других сожмёт быстрее? 

Дети выполняют

- Учитель показывает движения ученикам

-А теперь подготовим руки к работе, чтобы наши пальчики были гибкими и ловкими их нужно разогреть.

(Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.)

Эти упражнения способствуют улучшению фокусировки глаз и мелкой моторике пальцев

Продолжение практической работы

10 мин.

- завершение начатой работы (плетения цепочки в крестик).

Дети продолжают работу над своим изделием

- Наверное надо завязать узелок.

За 5 минут до окончания занятия педагог объясняет школьникам, как закончить работу над изделием:

- Ребята, наше время работы с вами заканчивается, поэтому мы должны сейчас завершить работу над изделием. Кто из вас знает, как это сделать?

- Молодцы! Соединив первую и последнюю бисеринки, завязываем узелок.

Подведение итогов. Рефлексия.

2 мин

Личностные УУД: самооценка.

Коммуникативные УУД: точно выражать свои мысли при ответе на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД: умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от (неуспешной) успешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

- подведение итогов занятия;

- При изготовлении браслета мы применили технику плетение цепочки в крестик.

- Мы изготовленный браслет, можем носить сами или подарить маме, бабушке или подруге.

Затем дети демонстрируют свои изделия.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я поняла, что…

Я научился…

У меня получилось…

Было трудно…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Я почувствовал, что…

Я попробую…

Школьникам предлагается ответить на следующие вопросы по изученной теме:

- Какой вид плетения мы с вами применили в изготовлении браслета?

- Как мы можем использовать наше изделие?

- рефлексия.

-продолжите предложение

Заключительный этап

3 мин

Регулятивные УУД: анализировать эмоциональные состояния, полученные от (неуспешной) успешной деятельности.

Здоровьесбережение: психологическое здоровье (положительные эмоции от результата своей деятельности на занятии

Дети прикрепляют смайлики на доску

Детям задается вопрос о пройденном занятии

- У вас на партах лежат смайлики. Кому на уроке сегодня было комфортно, интересно, прикрепите на доску смайлик с улыбкой, кому скучно – смайлик без улыбки.

- Молодцы! Спасибо за работу!

-Можете научить свою сестру или брата и они помогут вам сделать подарок маме. И не забудьте приготовить добрые слова и пожелания.

Я вас всех благодарю за старание. На этом наше занятие закончилось, приводим свои рабочие места в порядок.

Дерзайте, творите и радуйте себя и своих близких!

Звучит весёлая музыка. Дети убирают рабочие места.