Методическая разработка урока технологии "Коробка с крышкой для коллекции полезных ископаемых"

Тема: Коробка с крышкой для коллекции полезных ископаемых

Цели урока:

1. учить читать чертеж;

2. учить правильно выполнять разметку по чертежу;

3. познакомить со щелевым замком;

4. учить работать быстро, аккуратно, внимательно и творчески;

5. повторить правила рабочего человека;

6. воспитывать любовь и уважение к народным богатствам.

Оборудование:

Плакат с чертежом коробки, оформленный образец коробки с крышкой, мел, указка, линейка, плакат с правилами рабочего человека.

У учащихся: лист картона, линейка 30 см, карандаш, резинка

Литература:

Кузнецов В.П. «Работа с бумагой и картоном»

- Сегодня мы с вами выполним разметку коробки для коллекции полезных ископаемых по чертежу.

- Эта коробка потребуется вам на уроках природоведения. В ней вы будете собирать и хранить образцы полезных ископаемых, чтобы лучше знать их.

- Ребята, а какие полезные ископаемы вы знаете? (Песок, глина, гранит, гравий, мрамор, каменный уголь)

- Наша страна богата полезными ископаемыми и без них в наше время просто невозможно представить себе жизнь.

Многие из вас знают, что из ценных пород дерева делают бумагу, карандаш, мебель и многое другое.

А без такого полезного ископаемого как нефть сейчас почти нельзя обойтись в изготовлении синтетических тканей.

Поэтому, чтобы лучше знать полезные ископаемые нашей области мы с вами должны изготовить коробку, в которой вы оформите образцы полезных ископаемых к уроку природоведения.

- Что же вы должны помнить и выполнять, чтобы работа спорилась?

III. Подготовка к работе

Правила рабочего человека

(плакат на доске)

1. Главное правило: «Работа дружно»

2. Каждый работает на своем рабочем месте.

3. Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно.

4. Во время работы держи рабочее место в порядке.

5. Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.

6. Кончил работу – убери своё рабочее место быстро и аккуратно.

- Назовите первое правило. Как вы его понимаете?

- При выполнении работы будьте внимательны и аккуратны.

- Ребята, проверьте всё ли готово у вас к работе: лист картона, карандаш, линейка, резинка.

IV. Основная часть

Показ плаката с чертежом

- Сегодня мы будем выполнять разметку по чертежу. Посмотрите на доску. Здесь дан чертеж коробки, который вы должны выполнить.

- Обычно у коробки есть дно и крышка. И вы сегодня будете делать разметку чертежа коробки с крышкой.

- Посмотрите внимательно на чертеж. Здесь дан чертеж только дна коробки или коробки с крышкой? (коробки с крышкой)

- А вот такая коробка должна у вас получиться на следующем уроке, когда выполните сборку-склейку. (Образец показываю)

Анализ образца

- Какую форму имеет эта коробка? (прямоугольник)

- Из какого материала она сделана? (из картона)

- Из скольких частей состоит коробка? (Из двух) Назовите эти части. (Дно и крышка)

- Подумайте, сколько деталей вам надо будет вычертить в ходе работы над изделием? (одну и дополнительные детали перегородок)

- Перегородки соединены щелевым замком.

- Какие операции использовались в процессе сборки? (разметка, сгибание, склеивание)

- Сегодня на уроке мы будем выполнять только разметку.

- Какие инструменты мы используем при разметке? (линейка, карандаш)

Чтение чертежа

- Посмотрите на чертеж (чертеж на доске). Вспомните, что значит габаритные размеры? (самые большие размеры по длине и по ширине)

- А как их получить? (Надо сложить все дополнительные размеры по длине и по ширине)

- Определите и назовите габаритные размеры. (140 мм и 290 мм)

- Назовите дополнительные размеры. Покажите на чертеже рабочие линии. (Один ученик у доски)

(Линии контура детали, линии надреза, места нанесения клея с лицевой стороны)

Составление плана разметки

- Чтобы выполнить разметку быстро, точно и аккуратно, надо составить план разметки.

- Измерьте лист картона, который лежит перед вами. Что вы можете сказать о размерах? (размеры листа совпадают с габаритными размерами)

- Итак, сначала мы отмерим все дополнительные размеры и отметит их точками. (Показываю на плакат)

- А что мы сделаем после этого? Соединим противоположные расстояния тонкими линиями – сделаем сетку).

- И что нам останется сделать? (Вычертить контур. Отметить рабочие линии)

- И самое последнее – проверить.

- Еще раз прочтите про себя план разметки.

Чтение плана

План разметки

1. Отмеряем все размеры и отмечаем их точками с двух сторон.

2. Делаем сетку вспомогательных линий

3. Наносим рабочие линии.

4. Проверка чертежа (самоконтроль)

- Вспомните главное правило рабочего человека. (Работать дружно)

– А что оно означает? (не отставать, помогать товарищам)

- Лист картона мы используем полностью, поэтому разметку будем делать по краю листа.

- Край линейки от 0 прикладывайте точно к левому углу картона.

- А теперь по чертежу приступайте к разметке. Будьте внимательны.

Разметка самостоятельно

- Ребята послушайте, как будете делать разметку перегородок.

- Вы работаете в паре, поэтому один из вас делает разметку длинной перегородки, а другой – короткой.

- Итак, вы начинаете с того, что со всех четырех сторон отмечаете точками дополнительные размеры.

- Еще раз посмотрите на доску.

1 этап – показываю на доске.

- Кто усе точки отметил, соединяйте противоположные точки тонкими линиями.

2 этап разметки.

- После того, как вычертили сетку вспомогательных линий, вы должны вычертить контур и нанести вспомогательные линии, места нанесения клея.

- А теперь проверьте, правильно ли вы произвели разметку.

- Теперь приступайте к разметке перегородок.

- Во время работы держите своё рабочее место в порядке. Помогайте друг другу.

- Кто отмерил все расстояния, делайте сетку вспомогательных линий вместе со мной.

- Соединяем противоположные точки тонкими линиями.

- Ребята, так как место нанесения клея отмечено с лицевой стороны, то линии сгиба мы отмечать не будем.

- Посмотрите на доску и отметьте у себя линии надреза толстой заметной линией.

V. Итог

- Вот мы и закончили разметку чертежа коробки с крышкой.

- Все ли справились с работой? Кто не успел?

- Я надеюсь, что на следующем уроке вы выполните работу до конца, старательно и аккуратно.

- Подпишите работы и сдайте. Я проверю и поставлю оценки.

- Что же мы выполняли сегодня на уроке?

- Какого изделия и для чего оно нужно?

- Уберите свои рабочие места. Спасибо за работу. Урок окончен.