Методическая разработка урока по произведению Пантелеева "Буква ты"

№п/и

Этап урока

время

1

Работа с Азбукой.

1. Орг. Момент

2. Повторение

3. Слога - звуковой анализ.

4. Чтение текста «Языки» по абзацам.

5. Многозначные слова.

6. Чтение стихотворение.

7. Работа по цепочке.

8. Соотнеси картинку со словом.

20мин

2

Физ. минутка.

1 мин.

3

Знакомство с Л. Пантелеев. Работа с рассказом «Буква ты».

Краткая беседа – подготовка к слушанью.

Знакомство с книгой по рассказу Леонида Пантелеева

Слово учителя (об авторе).

Рассматривание картинок.

Чтение рассказа «Буква ты» учителем.

Разбор рассказа.

Поверка читательского восприятия.

Чтение с договариваинем.

Д/З в качестве рекомендации.

Орг. конец

20мин

Этап урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учеников

Педагогика

Орг. Момент

Повторение

Слого – звуковой анализ

Чтение текста «Языки» по абзацам.

Многозначных слов.

Чтение стихотворение.

Работа по цепочке.

Соотнеси картинку со словом.

Физ. минутка.

Краткая беседа – подготовка к слушанью.

Знакомство с книгой по рассказу Леонида Пантелеева

Слово учителя (об авторе).

Рассматривание картинок.

Чтение рассказа «Буква ты» учителем.

Разбор рассказа.

Поверка читательского восприятия.

Чтение с договариванием.

Д/З в качестве рекомендации.

Орг. конец

• Здравствуйте дети. Меня зовут... Сегодня я проведу у вас урок.

• С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?

• В чем особенность этой буквы?

• А что это значит?

• Какой карточкой мы будем обозначать гласную букву Я?

• Почему?

• В каком случаях гласная буква Я будет обозначать 1 звук? На что она будет указывать?

• В каких 2?

• Давайте проведем слого – звуковой анализ слова – языки. Ребята, расскажите о этом слове диалогом.

• Молодцы, давайте откроим наши учебники на стр. 120.

• Сейчас мы будем читать текст Языки по абзацам. Наташа прочитай первый абзац.

• О каком языке идет речь?

• Давайте придумаем словосочетание со словом язык. (вывешиваю на доску карточку с словосочетанием)

• Дима прочитай 2й абзац.

• А здесь?

• Какое словосочетание составим по этому абзацу со словом язык?

• Аня 3й.

• А здесь, о каком языке идет речь?

• Какое словосочетание составим?

• Маша прочитай последний абзац.

• Как вы понимаете смысл этого предложения?

• Какое словосочетание придумаем?

• Посмотрите на доску, Миша прочитай получившиеся словосочетания.

• Как мы называем слова, которые пишутся и произносятся одинаково, а значений у него много.

• Сейчас я буду называть различные слова, а вы будете придумывать с этими словами словосочетания. Если у вас получатся придумать разные словосочетания с разными значениями, значит это многозначное слово.

- Ключ.

• Брак.

• Коса.

• Ручка.

• А сейчас мы прочитаем стихотворение. Читать будем построчно. После прочтения мы озаглавим текст.

• Как можно назвать данный текст?

• Почему вы назвали его именно так?

• В начале урока мы вспоминали особенности йотированной гласной буквы я. Давайте еще раз повторим. В чем ее особенность?

• На стр.121 вверху задание. Алина прочитай его.

• Что нужно сделать?

• Первое слово разбираем вместе, а дальше работаем по цепочке.

• Первое слово ЯБЛОНЯ. Сколько букв я в этом слове? Где они находятся? На какую букву падает ударение?

• Послушайте внимательно йаблана, что мы слышим в начале слова?

• А вторая буква Я?

• Катя прочитай 2е слово в столбике.

• Почему Маня написано с большой буквы?

• Сколько слов в этом слове? Какой ударный? В каком из слогов находятся буква Я? Сколько звуков обозначает?

• Язык.

• Таня.

• стая.

• якоря.

• Витя.

• змея.

• Молодцы. Давайте, выполним еще одно задание на этой странице. Соотнесите картинку со словом. Аккуратно карандашом нарисуйте стрелочку. (Сама прохожу и смотрю, как выполняют дети задание)

• Прочитайте названия птиц.

• Найдите лишнее слово.

Я иду и ты идёшь, раз, два, три.

Я пою и ты поёшь – раз, два, три.

Мы идём и мы поём – раз.два,три.

Очень дружно мы живём – раз,два,три.

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

• Мы с вами уже знакомы с буквой Я, а сейчас я познакомлю с рассказом Леонида Пантелеева «Буква ты»

• Дети, а есть такая буква?

• Сейчас я покажу вам одну очень интересную книгу.

• В каком она оформлении?

• Давайте просмотрим ее.

• Что мы можем узнать о ней по обложке?

• С каким же произведение мы сегодня познакомимся? А кто автор этого произведения?

• Давайте откроим ее. Как называется этот разворот? Какие дополнительные сведения мы можем здесь узнать?

• Какое же издательство? И в каком году выпущена?

• Перевернем еще одну страничку.

• А давайте откроем последнюю страничку. Что мы там видим?

• Что же мы можем сказать по содержанию об этой книге?

• А что еще мы можем узнать из содержания?

- Молодцы.

А сейчас я расскажу вам об удивительном человеке, о Леониде Пантелееве. Он писал и стихи, и удивительные рассказы для детей.

Настоящее имя Леонида Пантелеева – Алексей Иванович Еремеев. Именно так назвали мальчика, который родился 9 августа 1908 года в Петербурге в семье казачьего офицера, тогда наш город назывался Петроград.

В 8 лет Алёшу отдали в Петроградское училище, которое он не окончил. Он вообще не мог подолгу задерживаться на одном месте.

Была революция, отец его пропал без вести, а мать увезла детей из родного города, подальше от бедствий и нищеты. Однако долго мальчик там не выдержал и снова вернулся в Петроград. Здесь ему пришлось пережить многое: голод, нищету, авантюры с рулеткой.

Алеша был очень трудный ребенок, поэтому его мать отдала в школу для беспризорников, где познакомился со своим будущим другом Г. Г. Белых.

- Один из его замечательных рассказов «Буква ты», с которым мы сегодня и познакомимся.

• Давайте рассмотрим картинки и попытаемся догадаться, о чем пойдет речь в рассказе.

• Сядьте, удобно сейчас я прочитаю вам рассказ «Буква ты»

• Какие чувства у вас вызвал этот рассказ? Расскажите о своем отношении к рассказу?

• Как вы относитесь к этой девочке – Иринушке?

• А как автор относится к девочке?

Было ей 4 года и 5 месяцев, и была она большая…

• Вы прослушали рассказ. Какой момент вам показался самым волнительным?

• Давайте представим что мы художники слова. нарисуйте мне эту картину.

- Представьте, что вы учите своего брата или сестру читать, и вы столкнулись с такой проблемой как главный герой. Что бы вы делали на месте автора?

• В качестве домашнего задания хочу порекомендовать вам, прочитать любое произведение этого замечательного автора Леонида Пантелеева, с которым мы сегодня познакомились.

• Спасибо всем за активную работу на уроке.

• Я.

• Она йотированная.

• Что одна буква может обозначать 2 звука гласный и согласный й и а, это слияние.

• Зеленой с красным.

• й - мягкий согласный звук, а - гласный звук.

• Если стоит после согласной. На мягкость предшествующей согласной.

• Когда буква Я стоит в начале слова и после гласной.

• В слове языки 3 слога, т.к. в нем 3 гласных звука. 3й слог ударный. 1й слог я, это слог слияния мягкого согласного звука й с гласным звуком а, 2й слог слияния твердого согласного звука з, с гласным звуком ы,3й слог – слияние мягкого согласного звука к с гласным звуком и.

• О том, который во рту.

• Язык во рту.

(Читает)

• Об иностранных.

• Иностранный язык.

(Читает)

- О подвижной части колокола.

- Язык колокола.

(Читает)

• Пламя обжигало дрова.

- Языки пламени.

- Язык во рту. Иностранный язык. Язык колокола. Языки пламени.

- Многозначными.

- Скрипичный ключ, дверной ключ, родниковый ключ.

• Счастливый брак, рабочий брак.

• У девицы коса, коса косит траву.

• Ручка у двери, письменная ручка.

(читают)

• Ястреб.

• Потому что в двух строчках говорится о ястребе.

• Она может обозначаться 2мя звуками.

(читает)

• Определить в каком из приведенных ниже слов буква Я передала 1 звук, а в каком 2.

- 2, в начале и в конце. На 1ю Я.

- Буква Я обозначает 2 звука й и а.

- Буква Я обозначает 1 звука а.

• Маня.

• Это имя.

• В этом слове 2 слога, т.к. в нем 2 гласных звука. Первый слог ударный. Буква Я находится во втором слоге, обозначает 1н звук.

• В этом слове 2 слога, т.к. в нем 2 гласных звука. Второй слог ударный. Буква Я находится в 1 слоге, обозначает 2 звука.

• В этом слове 2 слога, т.к. в нем 2 гласных звука. 1й слог ударный. Буква Я находится во 2м слоге, обозначает 1 звука.

• В этом слове 2 слога, т.к. в нем 2 гласных звука. 1й слог ударный. Буква Я находится во 2м слоге, обозначает 2 звука.

• В этом слове 3 слога, т.к. в нем 3 гласных звука. Последний слог ударный. Буква Я находится в 1м и 3м слогах, 1я обозначает 2а звук, 2я – 1звук.

• В этом слове 2 слога, т.к. в нем 2 гласных звука. 1й слог ударный. Буква Я находится во 2м слоге, обозначает 1 звука.

• В этом слове 2 слога, т.к. в нем 2 гласных звука. 2й слог ударный. Буква Я находится во 2м слоге, обозначает 2 звука.

- Дятел. В этом слове есть буква Я, а в других нет.

- Нет.

- Типовом.

• Автора и название произведения.

• «Буква ты» Леонид Пантелеев.

• Форзац. Издательство и когда эта книжка была выпушена – год.

• Детская книга. Выпущена в Санкт – Петербург в 2009.

- Автор, количество страниц

Портрет автора и сведения о нем.

• Сам рассказ.

• Содержание. Что и на какой странице располагается.

• Что в этой книге сеть сведения об авторе.

- О том, как отец учил свою дочку читать по Русской азбуке.

• Мне очень понравился рассказ. Потому что он был и смешной и интересный одновременно.

• Иринушка очень умная девочка.

• умница…

- Когда учитель не мог сдержать своих эмоций, и накричал на девочку.

- Девочка сидит за столом, плачет. Учитель быстро ходит по комнате.

• Попробовала бы сразу прейти к чтению.