Методическая разработка по предмету окружающий мир по теме "Коммуникативное воздействие по теме домашние животные"."

Тип урока: урок – дискуссия.

Тема: «Коммуникативное воздействие по теме : Домашние животные. »

Цель: создать условия для формирования представления об отличительных особенностях домашних животных.

Задачи:

• способствовать становлению универсальных познавательных учебных действий первоклассников в процессе наблюдения и анализа отличительных особенностей домашних животных, систематизации объектов в соответствии с их признаками.

• создавать условия для формирования коммуникативных и регулятивных учебных действий, обучая способам сотрудничества и распределению работы по заранее составленному плану,

• способствовать формированию личностных учебных действий (умению слушать другого, принимать или не принимать его позицию, работать в группе и коллективно).

Ход урока.

1. Орг. момент (вхождение в день).

- Доброго дня всем. Мне очень приятно вас видеть. Давайте в начале дня подарим друг другу хорошее настроение. Как это сделать? Очень просто – улыбнуться.

Ребята, если сегодня вы будете внимательными, думающими и наблюдательными, будете работать дружно, сообща, то сами в конце урока сможете сделать важные выводы.

1. Актуализация знаний.

На прошлых уроках мы познакомились с большим Царством живой природы – животными.

1. 1. Какие группы животных вы можете назвать? Давайте проверим.

рыбы

звери

Животные 

2. Рассмотрите фотографии, назовите изображенных животных. К каким группам животных их можно отнести?

- Я вижу, теперь вы готовы продолжить работу.

1. Определение темы и цели урока.

Учитель: Сегодня мы тоже будем изучать животных. Хотите узнать, что будет сегодня предметом наших исследований? Тогда вам предстоит отгадать загадки, которые по моей просьбе приготовили ребята.

Загадки.

Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко! (Корова)

Как корова, но мала,

Правда, тоже есть рога. (Коза)

Для меня конюшня – дом.

Угости меня овсом!

Грива вьется за спиной,

Не угонишься за мной!  (Лошадь)

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый. (Свинья)

Спасибо за загадки, присаживаетесь.

Ребята, назовите ещё раз отгадки. …

Объедините этих животных в группу. Назовите тему урока. (Домашние животные)

Давайте определим цели сегодняшнего урока. Вам поможет следующий слайд.

1. УЗНАЕМ… каких животных называют домашними

2. ВЫЯСНИМ…. какую пользу приносят домашние животные

как человек заботится о домашних животных

3. ПОГОВОРИМ О … роли домашних животных в жизни людей

Девизом нашего урока будет высказывание

А. Экзюпери «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили».

1. Работа над темой урока.

1. Постановка проблемы и поиск решения.

- Я сегодня тоже приготовила загадки.

1. Я люблю чистоту

    Уберу немножко.

    В свою норку унесу

     Я от хлеба крошку. (Мышь)

2. Вдруг из подворотни

     Страшный великан

     Рыжий и усатый …. (Таракан)

Можно ли мышь и таракана отнести к домашним животным? (Нет).

А почему мышь и таракана нельзя отнести к дом.животным?

Может быть вам поможет вопрос: что делают дом.животные дома? (приносят человеку пользу)

А мышь и таракан – это домовые животные, которые селятся в жилье или около жилья человека, против его воли, и принося ему не пользу, а вред.)

Тогда какие животные называются домашними?

(Домашними мы называем только тех животных, которых специально выращивает человек и использует их в своем хозяйстве).

2. Информационный поиск.

А теперь займёмся информационным поиском. Обратимся к словарю. Откройте пожалуйста с. 141 учебника.

Дополнительный материал. ( расширение знаний)

3. Птичка в клеточке сидит

     И с тобою говорит,

     Ей секрет не доверяй,

 Разболтает … (Попугай)

А попугай это какое животное? (Попугай – декоративное (ручное) животное.)

- Почему человек разводит этих животных? (Декоративные животные приносят людям радость, хорошее настроение).

Польза не обязательно должна быть материальная, но может быть и духовная.

- А теперь внимание на экран. К нам на электронную почту пришло письмо от дяди Фёдора из деревни Простоквашино.

- дядя Фёдор обращаясь к вам, подготовил несколько заданий.

Здравствуйте, ребята.

Я рад нашей встрече.

 Про своё житьё-бытьё

 Расскажу с охотой,

 Про хозяйство, про зверьё,

 Про свои заботы.

 Есть в хозяйстве у меня

Шарик, кот Матроскин,

Корова с телёнком.

Заведу ещё гусей

Кроликов, овечек.

Мне дадут овечки шерсть

Молоко - коровы

Пейте, дети молоко,

Будете здоровы!

- А дядя Фёдор герой какой сказки? «Дядя Фёдор пёс и кот» ,

- А кто автор этого произведения ? (Эдуард Успенский)

Физ-ка. Звучит расслабляющая музыка.

- А сейчас посмотрите на замечательный луг.

Закрываем глаза и перемещаемся на этот луг. На лугу тепло и спокойно. Ярко светит солнце. На нём пасутся коровы, кони, овцы…Стрекочут кузнечики, поют птицы…Мы ложимся на травку и смотрим в небо. Белые облака плывут далеко – далеко. Мы лежим и вдыхаем радость, вдыхаем спокойствие, вдыхаем счастье, вдыхаем силы для дальнейшей учёбы. Мы отдохнули и посвежели. С новыми силами возвращаемся.

3. Работа в паре.

Первое задание, которое подготовил для вас дядя Фёдор вы будете выполнять в паре. Вопрос:

- Что дают домашние животные человеку.

 (Соедините домашнее животное с тем продуктом, который человек от него получает)

КОРОВА        КУРИЦА ОВЦА СВИНЬЯ

Молоко яйца шерсть мясо

Выполните самопроверку, сверив с экраном

1. Закрепление.

1. Работа с учебником.

Дядя Фёдор просит вас по рисунку на с. 91 рассказать чем ещё полезны домашние животные? (собака сторожит дом, лошади служат как транспортное средство, помогают в проведении спортивно-оздоровительных мероприятий, и являются помощниками распашки земель в сельском хозяйстве. В правом верхнем углу изображена собака поводырь, она помогает передвигаться слепым людям).

Дополнительная информация.

Домашние животные радуют людей. Человеку доставляет удовольствие общение с ними. Домашние животные могут лечить людей. Ученые утверждают, что поглаживание мурчащей кошки улучшает работу сердца и сосудов, а езда на лошадях помогает больным церебральным параличом – их больные руки и ноги начинают лучше слушаться и лучше работать. Есть даже направление в медицине - лечение верховой ездой и общением с лошадьми.

2. Расширение знаний учащихся. (Индивидуальное задание)

Всегда ли эти животные были домашними? (ответы)

Домашние животные произошли от диких. Человек их приручил, одомашнил.

А какое животное человек одомашнил первым? (собаку)

….провёл исследование по теме «Использование собаки»

Собака – одно из любимых домашних животных. Маленькие и большие, охотничьи и сторожевые – все они являются друзьями людей. Но когда-то дело обстояло не так – собаки были дикими, свободными животными, которые жили сами по себе.

Вначале, после одомашнивания, собака использовалась в качестве помощника на охоте. С развитием сельского хозяйства и одомашнивания других животных собака становилась все более полезной человеку, и ее можно было научить пасти и охранять живность, защищать урожай, отгоняя диких зверей.

Во время ВОВ собаки разминировали поля, обвешанные гранатами, бросались под танки, вытаскивали раненых в безопасное место.

В мирное время неоценим вклад собак в спасательных операциях: в горох при возникновении лавин, при землетрясениях, спасении утопающих.

Незаменимы собаки в деятельности силовых структур: помогают пограничникам, полиции, спасателям.

1. Физминутка

Наши уточки с утра — (Дети шагают на месте вперевалочку, подражая походке уток).

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда — (Дети вытягивают шеи, отставив руки назад).

Га-га-га! Га-га-га!

Наши курочки в окно — (Дети бьют руками по бокам, делают небольшие частые наклоны головой).

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя-петушок (Дети поднимаются на носочки, машут руками).

Раным-рано поутру

Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!».

1. Закрепление (продолжение)

   1. Самостоятельная работа.

(отметьте на карточке только домашних животных)

Выполните взаимопроверку.

2. Зимой и весной у домашних животных рождаются детёныши.

Дядя Фёдор предлагает нам поиграть в игру «Отгадай детёныша».

Я называю дом.животное, а вы хором называете его детёныша.

Свинья - (поросята).

Гусь - (гусята).

Лошадь - (жеребята).

Овца - (ягнята).

Курица - (цыплята)

Корова - (телята).

А как звали телёнка из сказки «Дядя Фёдор, пес и кот»? (Гаврюша)

3. Воспитательная работа.

Беседа о бережном отношении к животным

Домашних животных разводят люди. Люди их кормят, лечат и защищают, строят для них жильё и заботятся о потомстве. Летом для животных заготавливают корма, до наступления холодов утепляют жилища.

Недопустимо грубое отношение к животным.

Домашние животные настолько привыкают к условиям, которые создают для них люди, что не могут обойтись без их помощи.

Ребята, а вы помните девиз нашего урока? Мы всегда в ответе за тех, кого приручили.

4. Творческая работа.(Коллективный проект)

В рамках внеурочной деятельности мы мастерили домики, т.е жилище для домашних животных. Но кого-то не хватает в нашей композиции? Как вы думаете? (домашних животных). Что для этого нужно сделать? (Поместить туда дом.животных). Я попрошу это сделать…потому, что они подготовили сегодня не только загадки, но и маленькие макеты животных.

Вот такой у нас получился коллективный проект «сельский дворик».

 5. Индивидуальное задание.

Учитель. У многих из вас есть домашние животные. … подготовил рассказ о своём домашнем питомце, о том как он ухаживает за ним и о пользе которую приносит его любимец. Давайте послушаем…

1. Обобщение, итоги урока:

- Подведём итог нашего сегодняшнего урока, сделаем выводы.

Мы узнали …

Мы научились отличать…

Мы выяснили…

1. Рефлексия.

Покажите с помощью сигнальных кружков, как вы оцениваете свою  работу на уроке.

Зеленый цвет – урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой!

Желтый цвет –  сегодня на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный цвет –  задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Я очень рада, что урок прошел для вас с пользой! Мне хочется отметить… за активную работу на уроке, а также…, которые подготовили загадки, исследование.