(Т?рбие шарасы сайыс?а негізделмейді, ма?сат ата – ана мен баланы? арасында?ы ?ндестік пен махаббат?а ?оз?ау салу, жа?сы к?ру сезімін ашы? білдіруге негізделгеді).
Шара?а сегіз отбасы балаларымен ?атысады. Сыныпта?ы ?зге ата – ана арнайы ша?ыру ?а?азымен к?рермен болу?а ша?ырылды. Т?рбиелік шараны? м?ні зор болма?.
Алты саныны? ?зіндік сыры айтыла кетеді. «Д?ниеде б?рі алма кезек, алты саны алты а?айынды, ?айта оралуды к?рсетеді. Не істесе? де ойланып істе ...» ?атысушы отбасыларды «Шатты? ше?беріне» ша?ырамыз.
Музыка ?осылып «Келші, келші, балашым» ?нін барлы?ы бірге орындайды.
«Келші, келші, балашым»
С?зі: ?адык?рім Ыдырысов
?ні: Ескендір Хасан?алиев
Айым болып туды? ба,
К?нім болып туды? ба,
Ата жолын ?уды? ба,
?ке жолын ?уды? ба?
Б?л д?ниеге келген со?
С?рауы бар суды? да.
Айдары?нан айналдым,
Ма?дайы?нан айналдым.
Торсы? шеке, то? шеке
Ба? болар деп ойладым.
Ашы? жанар к??ілім,
А? болар деп ойладым.
?уанышым – арай ж?з,
С?йлесерміз талай біз.
Бар а?айын жиналып,
М?з боп са?ан ?араймыз.
Сендей бала ешкімде
Болма?ан деп санаймыз.
Жал?ыз – дара ?зі?сі?,
Атасыны? к?зісі?.
?жесіні? с?зісі?,
Аппа? м?лдір сезімсі?.
Мен барымды аяман
Бота?аным, сен ?шін.
?атысушы ата – аналар ?з балаларына ?арсы ?аратып отыр?ызылады. ?р ата – ана?а жау?азын г?ліні? ?семдігі мен н?зіктігі айтыла келе тапсырма беріледі.
Бірінші тапсырма: «Сезім кітабы»
М??алім ?сын?ан жау?азын?а ?з баласын ?алай жа?сы к?ретінін жазу ж?не дауыстап айту ?ажет. (Эмоциялы? к?ріністер де болуы м?мкін)
Екінші тапсырма: «Біз екеуміз бірге ...»
Ата – ана баласымен бірге отырып а? пара??а екеуі бірге не істейтіндерін жазуы тиіс.
Мысалы: біз екеуміз бірге саба? о?имыз.
Біз екеуміз бірге сурет саламыз.
Біз екеуміз бірег ойнаймыз, т.б.
«Бірге» с?зі ?алмауы тиіс, жал?анды? болмауы керек.
О?ушы ?з анасын ?алай жа?сы к?ретіні туралы баяндайды. ?ле?мен де ?з сезімін білдіруіне болады. Біра? баланы? ?з тілімен ж?не ойымен айтуына б?гет болу?а болмайды.
Т?ртінші тапсырма: «Бала тілімен . . .»
О?ушылар сахна т?ріне ша?ырылып, м??алім олар?а суретті? т?рттен бір б?лігін к?рсетеді. О?ушы к?ргенін ата – анасына ?з тілімен айтып т?сіндіреді. Ал ата ана ол не н?рсені? суреті екенін табуы керек. Б?л жердегі ма?сат: арада?ы ?зара т?сінушілікті? ?андай д?режеде екендігі, т?зімділік, шыдамдылы?, с?ра? ?оя білу м?дениеті сарапталады.
Сергіту с?ті. К?рермен ата – аналармен ж?мыс ж?ргізу.
Бесінші тапсырма: Аффирмациялы? тілек айту.
?атасушы ата – аналар?а ?йден тілек дайындап келу тапсырыл?ан. Оны? ?андай формада болма?ы ата – ананы? ?зіне байланысты. Тілек айтушылар балалар?а аранап ?ол е?бегімен жасал?ан зат ала келеді. К?рермен ?атысушы балалар?а сый?а тартады.
Ж?ректен – ж?рекке. «Бала тілегі» ?ні орындалады.
Махаббат мені? ж?регімде,
Махаббат сені? ж?регі?де.
С?уле мені? к?кірегімде,
С?уле сені? к?кірегі?де.
Со?ынан т?рбие шарасынан ал?ан ?серлері ж?нінде ?атысушылармен пікір, ой б?лісуге болады. Сонымен ?атар ол пікірлер «К?нделікке» т?ссе н?р ?стіне н?р болма?.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
(Тәрбие шарасы сайысқа негізделмейді, мақсат ата – ана мен баланың арасындағы үндестік пен махаббатқа қозғау салу, жақсы көру сезімін ашық білдіруге негізделгеді).
Шараға сегіз отбасы балаларымен қатысады. Сыныптағы өзге ата – ана арнайы шақыру қағазымен көрермен болуға шақырылды. Тәрбиелік шараның мәні зор болмақ.
Алты санының өзіндік сыры айтыла кетеді. «Дүниеде бәрі алма кезек, алты саны алты ағайынды, қайта оралуды көрсетеді. Не істесең де ойланып істе ...» қатысушы отбасыларды «Шаттық шеңберіне» шақырамыз.
Музыка қосылып «Келші, келші, балашым» әнін барлығы бірге орындайды.
«Келші, келші, балашым»
Сөзі: Қадыкәрім Ыдырысов
Әні: Ескендір Хасанғалиев
Айым болып тудың ба,
Күнім болып тудың ба,
Ата жолын қудың ба,
Әке жолын қудың ба?
Бұл дүниеге келген соң
Сұрауы бар судың да.
Айдарыңнан айналдым,
Маңдайыңнан айналдым.
Торсық шеке, тоқ шеке
Бақ болар деп ойладым.
Ашық жанар көңілім,
Ақ болар деп ойладым.
Қуанышым – арай жүз,
Сөйлесерміз талай біз.
Бар ағайын жиналып,
Мәз боп саған қараймыз.
Сендей бала ешкімде
Болмаған деп санаймыз.
Жалғыз – дара өзіңсің,
Атасының көзісің.
Әжесінің сөзісің,
Аппақ мөлдір сезімсің.
Мен барымды аяман
Ботақаным, сен үшін.
Қатысушы ата – аналар өз балаларына қарсы қаратып отырғызылады. Әр ата – анаға жауқазын гүлінің әсемдігі мен нәзіктігі айтыла келе тапсырма беріледі.
Бірінші тапсырма: «Сезім кітабы»
Мұғалім ұсынған жауқазынға өз баласын қалай жақсы көретінін жазу және дауыстап айту қажет. (Эмоциялық көріністер де болуы мүмкін)
Екінші тапсырма: «Біз екеуміз бірге ...»
Ата – ана баласымен бірге отырып ақ параққа екеуі бірге не істейтіндерін жазуы тиіс.
Мысалы: біз екеуміз бірге сабақ оқимыз.
Біз екеуміз бірге сурет саламыз.
Біз екеуміз бірег ойнаймыз, т.б.
«Бірге» сөзі қалмауы тиіс, жалғандық болмауы керек.
Үшінші тапсырма: «Монолог»
(Оқушының қолына жүрекше ұстатылады, тапсырманы орындаған соң жүрекше ата – анасына табысталады).
Оқушы өз анасын қалай жақсы көретіні туралы баяндайды. Өлеңмен де өз сезімін білдіруіне болады. Бірақ баланың өз тілімен және ойымен айтуына бөгет болуға болмайды.
Төртінші тапсырма: «Бала тілімен . . .»
Оқушылар сахна төріне шақырылып, мұғалім оларға суреттің төрттен бір бөлігін көрсетеді. Оқушы көргенін ата – анасына өз тілімен айтып түсіндіреді. Ал ата ана ол не нәрсенің суреті екенін табуы керек. Бұл жердегі мақсат: арадағы өзара түсінушіліктің қандай дәрежеде екендігі, төзімділік, шыдамдылық, сұрақ қоя білу мәдениеті сарапталады.
Сергіту сәті. Көрермен ата – аналармен жұмыс жүргізу.
Бесінші тапсырма: Аффирмациялық тілек айту.
Қатасушы ата – аналарға үйден тілек дайындап келу тапсырылған. Оның қандай формада болмағы ата – ананың өзіне байланысты. Тілек айтушылар балаларға аранап қол еңбегімен жасалған зат ала келеді. Көрермен қатысушы балаларға сыйға тартады.
Жүректен – жүрекке. «Бала тілегі» әні орындалады.
Махаббат менің жүрегімде,
Махаббат сенің жүрегіңде.
Сәуле менің көкірегімде,
Сәуле сенің көкірегіңде.
Соңынан тәрбие шарасынан алған әсерлері жөнінде қатысушылармен пікір, ой бөлісуге болады. Сонымен қатар ол пікірлер «Күнделікке» түссе нұр үстіне нұр болмақ.
