Меиодическая разработка урока по окружающему миру "Что вокург нас может быть опасным?"

Тема: Что вокруг нас может быть опасным?

Цель урока: Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.

Задачи урока.

Развивающие.

Развивать коммуникативные умения при работе в парах.

Способствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

Обучающие.

Учить предвидеть опасность со стороны бытовых предметов (электроприборов, острых предметов, лекарственных препаратов), соблюдать правила безопасного поведения при обращении с ними.

Повторить и закрепить знания правил дорожного движения при переходе через дорогу.

Способствовать расширению кругозора.

Воспитывающие.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, внимательность.

Оборудование: плакат с изображением дома (лифт, гостиная, ванная комната, кухня), карточки с изображением электрических приборов и бытовых предметов (вязальные спицы, вилки, швейные иглы), схемы – правила по технике безопасности с электроприборами, учебник, рисунки Муравьишки и Мудрой Черепахи, макет светофора.

Ход урока

1. Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

2. Постановка цели.

Послушайте загадку:

Двери в нём,

Окошки в нём,

Мы уютно в нём живём.(дом)

– Сегодня на уроке мы узнаем, что обычные вещи и предметы, которые есть у каждого из вас дома, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно.

3. Изучение нового материала.

1) Актуализация знаний.

– Прочтите пословицу, написанную на доске: “Мой дом – моя крепость”.

– Объясните, как вы понимаете ее смысл.

– Действительно, современные дома не похожи на крепости, но и они защищают нас от ветра, холода, дождя, от злых людей. Любопытный Муравьишка желает познакомиться с домом человека. Поможем ему в этом. Что представляет собой современный дом?

(Это здание, построенное из кирпича или панельных плит. Если оно высотное, то для удобства передвижения есть лифт).

2) Правила безопасного пользования лифтом.

– Какие правила пользования лифтом вы знаете?

– Что необходимо делать, если вы застряли в лифте?

– Как нужно себя вести, если выключился свет в лифте?

Мы с вами и Муравьишкой поднялись в лифте и оказались в квартире.

3) Сопоставление и выявление закономерностей.

– Некоторые вещи и предметы в квартире могут быть опасными и безопасными; могут помогать человеку, а могут и мешать. Это зависит от человека. Если он умеет правильно пользоваться вещами, электроприборами, знает их свойства, то они никогда не навредят его здоровью.

- А что для человека важнее всего?

– Какие вещи или приборы могут быть опасными в комнате, вы узнаете, отгадав загадки:

1.После стирки у простынки, он разгладит все морщинки.
Только ты его не тронь, он горячий, как огонь. (Утюг)

2.Не щётка и не веник,

Урчит он с непроста:

Всего одно мгновенье-

И комната чиста. (Пылесос)

3.Чудеса по вечерам

Я показываю вам.

На моём, друзья, экране

То моря шумят в тумане,

То плоды качает сад,

Есть программа для ребят. (Телевизор)

– Что общего есть в этих приборах?

– Какие предметы на карточках вы отнесете в эту группу? Почему?

– А какие предметы вы отнесете во 2 группу? Почему? (Ножницы, спицы для вязания, швейные иглы)

4) Повторение правил безопасного пользования электроприборами.

1– Действительно, телевизор, светильник, утюг, магнитофон – это электроприборы. Они работают благодаря электрическому току.

- Какие правила безопасности необходимо соблюдать при работе с электроприборами?

– Мудрая черепаха принесла эти правила в картинках Муравьишке, а он не может их понять. Ребята, помогите ему.

– Рассмотрите рисунок.

- Что изображено? Как можно понять этот схематический рисунок?

(Правило №1. Нельзя мокрыми руками включать и выключать электроприборы)

(Правило №2. Нельзя выключать электроприборы, дергая за шнур)

– Что необходимо помнить при окончании работы с электроприборами?

– Как тушить пожар, который возник в результате возгорания электроприбора?

– Надо помнить, что включенные электроприборы нельзя тушить водой, так как вода проводит ток. Сначала их надо отключить, а потом тушить пожар.

5) Формулировка правил пожарной безопасности.

– Правила поведения при пожаре вы найдете в стихотворении, которое прочтут вам дети.

Не играй, дружок, со спичкой!

Помни ты, она мала,
Но от спички – невелички может дом сгореть дотла.

Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.

Ты о пожаре услыхал, скорей об этом дай сигнал.
Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер – 01.

– 01 – это не только номер пожарной службы, это номер службы спасения. Теперь Муравьишке все понятно, и он, так же как и вы, запомнит эти правила.

Физминутка.

Мы пожарниками были (сгибая ноги, наклоняются, имитируя надевание комбинезона)

И пожар мы так тушили (соединяют руки, как будто держат шланг)

Поворачиваем шланги вправо (туловище и руки поворачивают вправо)

Поворачиваем шланги влево (туловище и руки поворачивают влево)

Раз, раз, раз, раз и огонь погас (руки поднимают вправо и вверх, влево и вверх, руки опускают влево и вниз, вправо и вниз, и в конце разводят руки в стороны).

6) Работа по учебнику (стр. 34).

– Мы отправляемся на кухню. Здесь мамино царство

-. Как вы понимаете смысл этой фразы?

– Кухня – не место для игр. Почему?

– Рассмотрите рисунок, какие электроприборы вы можете встретить на кухне?

– Правила обращения с электроприборами мы уже повторили. Но на кухне есть еще опасные предметы: ножи, вилки, ножницы. Для чего они нужны?

– Как правильно обращаться с ними, чтобы не пораниться?

– Посмотрите внимательно на страницу и скажите, о чем мы еще не говорили?

– Чем лекарства могут быть опасны?

– Лекарства должны лечить. Но только взрослый человек должен контролировать прием лекарства, так как принятое неправильно, оно может принести вред. И даже витамины, сладкие и приятные на вкус, нужно принимать в присутствии взрослых и в тех дозах, которые указаны в инструкции. Если съесть их большее количество, то на коже может высыпать сыпь, а может произойти и еще худшее – отравление.

7) Работа в парах.

– Посоветуйтесь друг с другом и скажите, какие опасности могут подстерегать в ванной комнате, и как их избежать?

– Вот и закончилась наша экскурсия по современному дому. Но не только в домах нас подстерегают опасности.

4. Повторение и закрепление ранее изученного материала.

1) Фронтальный опрос

– Мы все живем в городе и каждый день ходим по улице, в том числе и по дорогам. Чтобы не случилось опасных ситуаций с нами на дорогах, мы должны знать и выполнять правила дорожного движения.

– Какие правила дорожного движения вы знаете, перечислите их?

– Где необходимо переходить дорогу?

– Что означают цвета светофора?

2) Игра “Светофор”.

– Как вы знаете и выполняете правила дорожного движения, мы узнаем, проведя игру "Светофор"

В игру "Светофор" играет группа детей (от 5 человек). Для игры выбирается ведущий. Он будет выполнять роль "светофора". Остальные дети встают в линию на расстоянии 15 - 20 метров от ведущего (то есть "светофора"). "Светофор" поворачивается спиной с остальным ребятам и говорит "зеленый свет". Дети начинают двигаться в направлении ведущего. В любой момент ведущий "светофор" говорит: "красный свет" и оборачивается. Все дети должны замереть. Если кто-либо из детей продолжает двигаться, когда ведущий повернулся - тот игрок выбывает. Затем ведущий опять поворачивается к игрокам спиной и говорит "зеленый свет". Игра продолжатся до тех пор, пока какой-либо из участников не коснется "светофора". Если же все участники выбывают из игры не коснувшись "светофора", то ведущий выигрывает. Тот, кто выиграл в игре, становится ведущим ("светофором") в следующем раунде.

.– Кто победил?

– Что помогло им победить?

– Совет проигравшим – быть более внимательными при переходе через дорогу.

3) Практическая работа “Угадай знак и раскрась его”.

– Угадай знак:

Пешеход, пешеход, помни ты про переход,

Подземный, наземный, похожий на зебру.
Знай, что только переход от машин тебя спасет.

– Как называется этот знак?

– Какого цвета будет ободок дорожного знака “Пешеходный переход”?

– В рабочих тетрадях раскрасьте этот дорожный знак.

5.Практическая работа.

Работа в парах. По рисунку учебника на стр. 35 придумать сказку о том, как Муравьишка учился переходить улицу.

6. Рефлексия.

– Что понравилось на уроке?

– Какая работа вызвала трудность?

– С какими правилами при работе с электроприборами вы познакомились?

– Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения?

ЛИТЕРАТУРА:

1.Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас», Е.П.Фефилова, Е.А.Поторочина,М, «Вако», 2014г.

2.Книга для учителя. Я иду на урок в начальную школу. Природоведение. М.А.Козлова, М, «Первое сентября», 2010г.