Мечта. Заметки - размышления

Открытое занятие факультативного курса

«Юный журналист»

2 класс «Б» КГУ «СОШ № 30» г. Семей

Учитель: Служаева Светлана Мингалиевна

Тема: Мечта. Заметка - размышление.

Цель: формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• учить писать заметку-размышление;

• показать отличие понятий ЖЕЛАНИЕ и МЕЧТА;

• учить отличать главное от второстепенного;

• развивать наблюдательность в повседневной жизни;

• воспитывать нравственные и патриотические чувства,

целеустремленность.

Оборудование:

• слайды на интерактивной доске;

• плакат «Наши мечты»;

• звездочки, вырезанные из цветной бумаги;

• звёзды-листы для сочинения;

• листы рабочей тетради для учащихся;

• фрагмент из мультфильма «Цветик - семицветик»;

• толковый словарь Ожегова.

Музыкальный ряд:

• песня из мультфильма «Шелковая кисточка»;

• классическая музыка Клайдермана;

• песни «Крылатые качели», «Прекрасное далеко».

Ход занятия

I. Вводная часть.

Слайд 1.

1. Приветствие.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка - земля!

Здравствуй, Родина моя!

1. Хоровая речевая разминка. Слайд 2.

- Ребята, тема нашего занятия скрыта в первом купле­те прекрасной песни. Тема обозначена словом, которое начинается на великую букву М. В русской азбуке эта буква называлась - Мыслете.

(Звучит песня из мультфильма «Волшебная кисточка». Дети называют слово МЕЧТА».)

Есть на свете цветок алый-алый,

Яркий, пламенный, будто заря,

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтою зовется не зря!

II. Изучение темы

1. Беседа: «Мечта и желание».

• Правильно, тема нашего занятия - мечта. Мы будем учиться писать заметку.

Слайд 3.( Тема.)

-Дорогие, гости! Сегодня на занятии кружка я предлагаю вам посмотреть, как мы воспитываем целеустремленность и желания у наших детей.

• Что такое мечта? (Ответы детей: мечта — это то, что желаешь себе или другим людям.)

-В ваших размышлениях прозвучали два слова - меч­та и желание.

-Как вы думаете, по смыслу это одинаковые слова или разные? Верно, разные. А что глубже, более зна­чимо: мечта или желание? Мечта, правильно. А почему?

(Если дети затрудняются ответить, можно привести пример.)

• Например: «Я хочу мороженое» и «Я хочу, чтобы мир был добрым». Какую из этих двух фраз можно назвать мечтой? Верно, вторую. Почему вы так решили? (Раз­мышления детей.)

• Например, человек мечтает написать книгу, сделать открытие, изобретение, написать картину. Это принесет пользу и радость многим людям. Поэтому мечта окрыля­ет человека, зовет его вперед и дает силы.

• А что такое желание? Желание возникает чаще всего только для себя. Желаний может быть очень много, они могут быть нужными, а могут быть и вредными. Назовите нужные и вредные желания. (Ответы детей.)

2. Работа со словарем Ожегова.

- Прочитаем в словаре Ожегова (на доске и в рабочей листах) значение слова «мечта» (стр. 36).

слайды 4-9

- Мечтать - это замечательно. Свою мечту мы должны представлять такой, чтоб она была реальной, т.е. она могла сбыться, осуществиться. Не надо строить воздушных замков.

Слайд 8.

- В нашей жизни мы можем по волшебству осуществить свои мечты? (Нет.)

-Поэтому у зайчат несбыточная мечта. Почему?

Слайд 9(зайчата)

- А каким образом сможем осуществить мечту? Правильно, только через труд. Мы сами должны добиться того, чтоб наша мечта осуществилась.

-Прочитаем в словаре Ожегова, на доске и в рабочих листах, значение слова «желание» (стр. 36). Слайды 10-14.

- В какой сказке главная героиня - золотая рыбка? Слайд 11.

(«Сказка о рыбаке и рыбке».) Кто автор? (А.С.Пушкин)

-Какие желания загадывала старуха?

-Принесли ли они пользу старику и старухе?

(Нет, они так и остались ни с чем, им все было мало.)

Слайд 11-15.

-Мы загадываем желания, задувая свечу на торте, ждем подарков от Деда Мороза. Когда еще? Слайд 13 (Лампа)

- В какой сказке герой, потерев лампу, загадывает желания? (Сказка «Волшебная лампа Алладина»)

-То есть мы говорим: « Я желаю». Слайд 15.

3. Вывод.

Слайд 15

- Давайте подведем итог нашей беседе. Прочитайте, что такое мечта и желание. (Чтение детей со слайда 16.)

4. Задание.

- Используя определение слова МЕЧТА, выполните задание в рабочих листах на стр. 36. МЕЧТАТЬ - значит, что де­лать? Запишите слова-действия. (Мыслить, думать, во­ображать, представлять, стремиться.) Значит, мечта - это еще и дей­ствие.

- Посмотрите, что я на написала на доске. Слайд 16 (Глаголы.)

(Работа учащихся на рабочих листах.)

- Запишите.

5. Чтение заметки. Беседа по содержанию.

• Прочитаем заметку Яны Казаковой «Мечтать на поль­зу людям» (стр. 36) на рабочих листах.

• Яна пишет, что мечты должны быть правильными. Давайте разберемся в этом. Разве мечты бывают непра­вильными? И если бывают, то почему это происходит? (Размышления детей.)

• Итак, мы пришли к выводу, что правильные мечты помогают людям.

Подготовить слайд 17

6. Просмотр кадра из мультфильма» Цветик - семицветик».

- С чем можно сравнить мечту? (Ответы детей.)

• Многие из вас сравнили мечту со звездой. А с чем можно сравнить желание? (Ответы детей.)

- В каком произведении героиня исполняет свои желания с помощью цветка?(Валентин Катаев «Цветик - семицветик»)

7. Беседа с учащимися.

- Какие желания исполняли первые 6 лепестков? Приносили они кому-то пользу? А самой Жене? Почему?

- Почему Женя последний лепесток посвятила мальчику Вите?

(Дети: У Вити была мечта - вылечиться, но она была несбыточная. Врачи не могла его вылечить, а Женя исполнила его мечту. Она помогла другому человеку вылечиться, а о себе не думала.)

-Мечту помог осуществить волшебный цветок в сказке. А в нашей жизни, ребята, только наши добрые сердца, добрые вежливые слова и поступки помогут нам осуществить свою и чужую мечту.

- Только своим трудом, упорством мы исполним свою мечту.

И на сердце будет так приятно!

8. Работа в рабочих листах с. 37.

• На рабочих листах на стр. 37 в звезде напишите свою мечту, а на лепестках цветка - свои желания.

9. Физминутка. (Презентацию отдельно включить.)

10. Проба пера. Заметка «Мечта».

- Сейчас мы напишем заметку о своей мечте на звездах - листах. Вы уже знаете, что заметки бывают информационные и художе­ственные. А сегодня вы напишете новый вид заметки. Это будет заметка-размышление на тему «Мечта». В такой за­метке не обязательно описывать какое-то происшествие или событие. Здесь главное - ваши размышления. Вы мо­жете написать о том, чем отличается понятия ЖЕЛАНИЕ и МЕЧТА, рассказать о своей мечте, объяснить, почему у вас именно такая мечта.

Включить: Клайдерман. Потом выключаю, когда напишут, и устанавливаю

слайд 18. (Класс вместе с родителями.)

(Дети пишут заметку «Мечта» на звездах - листах. Звучит классическая музыка.)

Вывешиваю плакат «Наши мечты» на доску.

11. Авторский стул. Слайд 18.

(Чтение заметок учащимися.)

III. Итог занятия.

1. Слово учителя. Слайд 19 (Фото класса)

- В заключении, ребята, хочу сказать: «Самое главное для нас - это жить в мире и согласии. Чтоб рядом были с нами друзья и родители. Будьте добрыми, вежливыми, честными и трудолюбивыми, и тогда ваши мечты и желания всегда исполнятся.

2. Коллективная» работа.

(Учитель раздает детям вырезанные из цветной бу­маги звездочки.)

- Посмотрите на плакат «Наши мечты». В центре его изображен цветок. У вас на столах лежат маленькие звезды. Напишите на звездочке свою мечту. Свои звезды приклейте вокруг цветка. (Творческая работа детей.)

-Спасибо, ребята. Занятие окончено.