Методическая разработка конспекта урока для 3 класса. Тема: «В каких значимых частях слова есть орфограммы?»

МКОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя

Советского Союза Ивана Дмитриевича Занина»

Советского района Курской области

Открытый урок по русскому языку в 3 «В» классе

(УМК Школа России)

Учитель начальных классов: Атанова И.Н.

Тема: «В каких значимых частях

слова есть орфограммы?»

Цель: формировать умение находить орфограммы в словах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах орфограммы; подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты выполненного задания.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки с индивидуальными заданиями, орфографический словарь, презентация «Словарные слова», памятки для детей с написанием приставок и суффиксов.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Основная часть

1. Чистописание: Хх, холод, холодный, холодить

2. Работа с предложением. (ученик работает у доски, объясняя орфограммы)

Холодные капли дождя упали на землю.

- Докажите, что это предложение.

- Спишите, разберите по членам предложения.

- Распространённое или не распространённое?

3. Словарная работа

Морковь, горох, капуста, орех, земляника, яблоко. (Слайд №1)

• Отгадайте загадки. Запишите отгадки. слайд №2,3,4,5)

В жарком лете я стою,

Шапкой зиму достаю. (Гора.)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

За тобою он плетётся,

Хоть на месте остаётся. (Следочки.)

Рос сперва на воле в поле.

Летом цвёл и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна — в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб.)

• Назовите орфограммы в словах-отгадках.

• В какой части слова находятся орфограммы? (В корне.)

• Над словом следочки поставьте цифру 2, что это означает?

• Разбор данного слово по составу.(самостоятельно, а два ученика у доски) Взаимопроверка.

• Уточним, в какой значимой части слова есть орфограмма? (в корне)

• Что такое окончание? Служит?

• Что такое основа? Служит?

1. Работа в парах (слайд №7)

• У вас на столах есть пазлы. Соберите их со своим другом и вы закрепите свои знания о составе слова.

(Дополнительные вопросы: Что такое корень? Что такое приставка? Что такое суффикс?)

• Каков алгоритм разбора слова по составу? (памятка №5)

• А как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы?

• Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сфор­мулируйте тему урока. (слайд №8)

(В какой же части слова может находиться орфограмма? Что нужно сделать, чтобы не допустить ошибок?)

1. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 192 (с. 102).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

• Прочитайте слова с орфограммами.

• Назовите части слова, в которых выделены буквы.

• Почему надо проверять написание выделенных букв?

• Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.

• В какой части слова может быть буква, обозначающая без­ударный гласный?

• Чтение под знаком «Обратите внимание»

1. Физкультминутка

А)Мороз-заморозки, утянуть, лететь,

прилететь, лить, перелить,

бежать, убежать, ходить, подберёзовик. (Если есть в называемом слове приставка-приседаем)

Б)Покажите своему соседу по парте, с помощью рук, как мы выделяем:

окончание, основу, корень, приставку, суффикс.

1. Продолжение работы по теме урока

1. Упр. 193 (с. 102).

• Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

• Спишите пословицы.

• Прочитайте слова с орфограммами.

• Назовите части слова, в которых выделены буквы.

• Почему надо проверять написание выделенных букв?

• Чтение под знаком «Обратите внимание»

1. Работа со словом из словаря (Слайд №11)

• Назовите четвёртый день недели.

• Найдите слово четверг в орфографическом словаре.

• Запишите его в тетрадь. Поставьте ударение. Обозначьте орфограмму.

• А в каком словаре можно посмотреть состав слова. (Словообразовательный А.Н.Тихонова)

- Запомните написание этого слова.

1. Работа по учебнику

• Рассмотрите таблицу на с. 103.

• В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

• Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суф­фиксе? (Вспомнить их написание.)

• Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? (Подобрать проверочное слово.)

• А если это непроверяемая орфограмма? (Проверить по сло­варю.)

1. Работа по карточкам

(У каждого ученика карточка «помощница»)

- Назовите приставки/суффиксы с орфограммой «о», «е».

Вывод: в приставках и суффиксах орфограмму нельзя проверить, её нужно запомнить. (слайд №12)

1. Рефлексия (слайд №14)

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

• В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

• Как проверить безударный гласный в корне?

• Оцените свою работу на уроке.

1. Подведение итогов урока

• Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

• Что показалось трудным?

Домашнее задание

Упр. 130, с. 52 (р.т.). (слайд №15)