Просмотр содержимого документа
«Математика п?нінен ?ыс?а мерзімді саба? жоспары, 3 класс, "103*2,206:2 т?ріндегі к?бейту ж?не б?лу"»
Пән мұғалімі: Өтеуова Гүлсана Бейбітқызы Пәні: математика Класс: 3 "Г"
Сабақтың тақырыбы: 103*2,206:2 түріндегі көбейту және бөлу.
Сабақтың мақсаты:103*2, 206:2 түріндегі көбейту мен бөлу тәсілдерін меңгерту.
Сабақтың міндеттері:Білімділік: Оқушылардың 103*2, 206:2 түріндегі көбейту мен бөлу тәсілдерін жазбаша есептеу бойынша білім – білік дағдыларын тиянақтай отырып, өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру, интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу білу және өзін - өзі бағалай білуге тәрбиелеу. Дамытушылығы: Оқушылардың өзара бірлескен іс - әрекетін ұйымдастыру, соның нәтижесінде олардың бойында өзара көмек көрсету, еркін түрде өз ойларын көпшілік алдында қорғау, басқалармен өзін салыстырып түзеу,өз - өзіне сыни көзқараспен қарау, сыни ойлауды дамыту, еркін қарым - қатынас жасау,өзін - өзі жетілдіру
Тәрбиелігі: Оқушыларды адамгершілік қасиеттерге, ұжымшылдыққа, тазалыққа, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелей отырып, білімпазқа жетелеу.
Күтілетін нәтиже: - 103*2, 206:2 түріндегі көбейту мен бөлуді орындайды. Алған білімдерін қайталайды, әр істі саналы түрде орындауға дағдыланады.
Кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдас-тыру кезеңі
-Психологиялық ахуал тудыру Амандасады. Қолдарын бір-біріне тигізу арқылы бірге айтады. Шырылдады қоңырау, Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Табыс тілеп көзбенен Жаңа білім алуға , Алға қадам аттаймыз.
Ынтымақтастықты қалыптастыру 1.Сыныпта тыныштық сақтаймын
2.Бір-бірімізді тыңдаймын 3.Қапталдасып сөйлеймін
4.Мұғалімнің түсіндіргенін мұқият тыңдаймын 5.Жолдастарыма қарсы сөйлеймін 6.Далаға бірінші болып шығу үшін, басқаларды итеремін 7.Қыз балаларға жол беремін
8.Үлкендерге құрмет көрсетемін 9.Сыныпта барлық тапсырманы тек өзім ғана орындаймын 10.Мен бүгінгі сабаққа дайынмын.
Тренингке қатысады,бәрі бірге қайталайды
Топбасшыны стикерді орындыққа жапсыру арқылы таңдалды.
Үш шапалақ
Смайликтер
Қызығушы-лықты ояту
Топқа бөлу.
-Балалар, біздің бүгінгі сабағымыз- жай сабақ емес.Бүгін біз өмір талабына сай құрылған фирмалармен жұмыс істейміз. Біз бір ірі проблемалар шеше қоймаспыз, бірақ еліміздің дамуына өз үлесімізді қосуға міндеттіміз. Көптеген қазақстандықтар шағын бизнесті дамытып, ел экономикасын көтеру мақсатында еңбек етіп жатыр.Біз қазір төрт топқа бөлініп алайық.Топ басшысын тағайындаймыз.
Топтың ережесі: 1. Тыныштық сақтау; 3. Қол соғу; 2. Бірін-бірі тыңдау; 4. Ойын ашық айту.
1-топ «Сникерс», 2- топ Баунти», 3- топ «Пикник», 4-топ «Твикс» фирмасы болсын.Әр фирманың президентін сайлаймын Мен барлықтарыңның үстілерінен қарайтын директормын.(Әр фирманың өз аттары жазылған қағаздар ілінеді). Қазір әр фирмаға іс-қағаздары таратылады.Фирманың болашағы осы тапсырманы орындауға байланысты болмақ.Фирма үшін есеп- ең басты сала.Әр есепті дұрыс шығарған сайын фирманың қорын толтырып отырасыңдар. Әр тапсырманы дұрыс орындаған оқушы өзін-өзі бағалайды және топ басшысы баға қойып отырады.
-«Кластер» әдісі бойынша өз ойларын айтады.
Жазбаша көбейту мен бөлу амалдары жайында не білесіз?Фирманың жұмысымен қандай байланыс бар?
Оқушыларға айтқызу.
-«Конверт-сұрақ» әдісі. Фирманың жұмысын бастау үшін конверттегі тапсырмаларды орындайсыңдар. 4 топқа әр түрлі тапсырма беріледі.Әр топ бір уақытта бастайды,барлық топтың жұмыстарын белгілеуге 2 минут уақыт беріледі.жауаптары оқылады,сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды. (3 минут уақыт)
-Қораптағы шоколадтарды таңдай арқылы топқа бөлінеді. Партаның астындағы стикерге байланысты топ басшылары анықталады. -атайды
-Үй тапсырмасын біреу оқиды қалғаны тексеріп өзін өзі бағалайды
-Ауызша тез есептейді.
-Математикалық тілде жауап беру
-топпен орындайды
Жауап:
"Үш
шапалақ»
Өзі-өзі бағалау
Топ басшысының бағалауы
Кеспе қағаздар
Шоколад атаулары
А3
Түрлі-түсті маркерлер
Мағынаны тану
«Серпілген сұрақтар»-мен әр баладан интерактивті тақтадағы өрнектердің мәнін сұрау
48 : 6 25: 5 60*3
48 : 8 35 : 5 87-50
16 : 4 45 : 5 103*2
Ең соңғысына 103*2 өрнегін алып, сабақтың тақырыбын хабарлаймын.
Мақсатын айту.
№1. Өрнекті оқу, түсіндіру. 103*2,206:2
- Бірінші көбейткіш неше таңбалы сан? - Екінші көбейткіш ше? - Көбейтуді қалай орындаған тиімді? А)Жазуды пайдаланып, көбейту тәсілін түсіндіру.
1. Баған түрінде жазамын
2.Бірліктерді көбейтемін.Бұл 6 бірлік. Бірліктердің астына 6 бірлікті жазамын.
3.Ондықтарды көбейтемін.Бұл 0 ондық. Ондықтардың астына 0 ондықты жазамын.
4.Жүздіктерді көбейтемін.Бұл 2 жүздік. Жүздіктердің астына 2 жүздікті жазамын.
5.Жауапты оқимын.206
Ә)Жазуды пайдаланып, бөлу тәсілін түсіндіру.
1.Баған түрінде жазамын.
2.Бірінші толымсыз бөлінгіш 2жүздікті анықтаймын. Оны 2-ге бөлемін.Тексеремін.
3.Екінші толымсыз бөлінгіш 0 ондықты анықтаймын. Оны 2-ге бөлемін. Тексеремін.
4.Үшінші толымсыз бөлінгіш 6бірлікті анықтаймын. Оны 2-ге бөлемін. Тексеремін.
5.Жауапты оқимын.103
Б)Тақтаға үлгі бойынша шығарту.
«Қалам ортада» әдісі арқылы тақтада жұмыс жасайтын оқушыны таңдау.
403*2 =806 304*2=608 609:3=203 906:3=302
201*2=402 404*2=808 303:3=101 805:5=161
№2 Есепті оқу, талдау. Шартын жаздыру. Шығарту.
5т.-20тг
7т.-?тг
Ш:20:5*7=28(тг)
Ж:28 теңге төлеу керек.
№3Өрнектердің мәнін табу.Топтық жұмыс
105:5+400:4 (64+36)*8
(129-25)*2-20*9 (28+12)*7
(481-277)*2+(146-98):8 (95-25)*6
-Сергіту сәті.
№4«Жоқ санды тап».Салыстыруды орындайды.
6дм7см*6дм6см 1м75см*173см
1т10ц*20ц 2сағ5мин*100мин
1м5см*107см 5ц7кг*507кг
Сергіту сәті
-Өз ойларын бөлісу арқылы талдайды.
-Тапсырманы оқиды.
-орындайды
Сергіту сәтінде дене жаттығуларын жасату.
Ойланайық бір мезет, Бақылайық, байқайық. Есептерді шығарып Жауап берген балаға Ақыларын салайық !- деп оқушыларды ақшамен бағалаймын.
№1 2000
№2 1000
№3 500
№4 200
Тақырыптық суреттер
Оқулық
97-98 бет
Көбейту кестесі
Ой толғаныс
-« Кім жылдам?»
1)Тауық бір аяғымен тұрғанда 2 кг, екі аяғымен тұрғанда неше? (2кг)
2) Сенің әке-шешең көршіңе кім болады? (көрші)
3) 1 жұмыртқа 3 мин піседі.2 жұмыртқа неше мин піседі? (3)
4)Ержанның төрт ұлы бар, олардың әрқайсысының туған қарындастары бар. Ержанның неше ұлы, неше қызы бар? 4ұл1қыз
5)Үстел үстінде төрт алма тұр. Бір алманы алып ортасынан бөліп қайта қойды. Үстел үстінде неше алма болды? 4 алма 6) 2 сиырдың мүйізі нешеу? 4 7). 5 қойдың басы нешеу? 5 8) 3 адамның қолы нешеу? 6
9) Бір жылда неше мезгіл бар?
10) Ең қысқа ай?
-Ассоциация "Математика" (5ЖОЛДЫ ӨЛЕҢ) шығармашылық ғылым оқулық
тапсырмалар есеп
сандар, цифрлар Математика геометриялық фигуралар
көбейту кестесі амал таңбалар
-Мақалмен жұмыс
Балалар, еліміз егемендікке қол жеткізгеннен бері Қазақстан елі, жері күннен күнге көркейіп келе жатыр.
Қандай банктерді білесіңдер?
Олай болса, қазіргі тұста жақсы жұмыс істеп, халықтың көңілінен шығып жүрген банктерді таңдайық.
«Жүз теңгең болғанша - жүз досың болсын» дейтін мақал сөзді жазады және оның мәнін түсіндіреді: -Балалар, достықтың қадірін білген, оның мәніне терең үңіле білген халқымыз осы мақал сөзді әрдайым өнеге етіп айтып отырған. Достық қашанда бәрінен қымбат. Мақалдың мағынасынан егер қалтаңда жүз теңгең болса, оны керегіңе жұмсайсың, ол тез ақ таусылып қалады. Ол ақшаға алған затың, ішкен - жегенің ұмтылып та қалады. Ал соншамадосың болса, ол әрдайым қуанышқабөлейді, әр уақытта қасыңнан табылады, сенімен әрдайым бірге болады.
Хормен :Үш тілде айтады.
Ақша-деньги-money
-Ақшаны санау, жеңген топ банк ашады.
-Сергіту сәті
Жұптық жұмыс;
Мадақтау
Ақшаларын есептеу.
Рефлексия
Жауаптарын стикерге жазуларын ұсынамын
Бүгінгі сабақта мен...үйрендім.
Маған... қызықты болды.
Маған ... қиын болды.
Мен ... түсіндім.
Оқушылармен кері байланыс жасау арқылы бүгінгі сабақтан ұққандарын өз ойларын жазу
Мадақтау
Қорытынды-лау
- Бүгінгі сабақта көңіл күйіміз қалай болды? /смайликтермен белгілеу/ - Неге жақсы өтті? - Неге жақсы өтпеді?
-Бүгін біз аз жұмыс істеген жоқпыз.Енді президенттер өз қызметкерлерін бағалауы қажет.(Президенттер топ мүшелерін бағалайды, мұғалім ,яғни директор қорытынды баға қояды. Әр фирманың жинаған қоры есептеледі).
Үйге тапсырма:№6,94-бет
№6 тапсырмада жүздіктері 3-ке бөлінетін сандарды бір қатарға, жүздіктері 3-ке қалдықпен бөлінетін сандарды екінші қатарға жазып келесіңдер.
Сабақ аяқталды!
Қызыл және жасыл жетондарымен орындайды.
-Күнделіктеріне белгілеп алады.
Көңіл-күйлерін білдіреді.
138 + 9 * 8 = (100 – 44) : 8 + 48 : 6 =
72 + (106 – 74) : 4 = (55+45) : 5 + 10*5 =
(75 + 25) : 5 + 200 : 4 = 36 : 6 * 7 + 206 =
(65 – 9) : (24 : 3) = 54:9 * 7 + 206 =
403*2 =
304*2=
609:3=
201*2=
404*2=
303:3=
906:3=
805:5=
6дм... см 6дм 6см 1м 75см ... см
1т ... ц = 20ц 2сағ ... мин 100мин
1м 5см 10...см 5ц7кг = 50...кг
А
М
Т
М
Е
А
Т
К
И
А
Әлемде ақшаға енжарлықпен қарайтын адам кемде кем. Кейбірі оларды әулие тұтады, кейбірі оларды бар проблеманың негізі деп біліп, жеккөреді. Біз екі пікірді де ұстанбай, ақшаны өміріміздің бір бөлшегі ретінде қарастырып, қызықты деректерді ұсынамыз.
1) Орыстың «монета» сөзі Ежелгі Римнен келген. Рим құдайы Юнона Монета лауазымына ие болған, латыншадан аударғанда бұл «алдын ала ескертуші» немесе «кеңесші» деген мағынаны білдіреді. Дәл осы құдайдың ғибадатханасының жанында металл ақшаларды соғатын шеберханалар болған. Осы шеберханалардың өнімдерін монета деп атай бастаған, ал ағылшын тілінде осы сөзден «money» деген ақшаның жалпы атауы шыққан.
2) Ежелгі Грецияның мемлекеттерінде қарапайым ақшалар болғанымен, Спартада ақшаның орнына ауыр және ыңғайсыз темір шыбықтарды пайдаланған. Бұл спарталықтардың байлыққа құмар болмауы үшін, сонымен қатар аз ұрлап, пара бермеуі үшін жасалған әрекет.
3) Әлмеге танымал доллардың белгісі ($) америкалық валюта пайда болғанға дейін, тіпті Құрама Штаттарға дейін болған. Бастапқыда ол АҚШ-тың өз тиынын соғып шығарғанға дейін, шекарасында кең қолданыста жүрген мексикалық песоны белгілеу үшін пайдаланылған. Сол кезеңнің құжаттарын зерттеу көрсеткендей, бұл белгі P мен S әріптерінің қосындысынан пайда болған. Psаббервиатурасы песоны белгілеу үшін пайдаланылған.
4) Бүгінде Перта (Австралия) ақша сарайы жасаған алтын тиын әлемдегі ең ауыр тиын (монета) болып саналады. Оның салмағы 1 тоннаға тең. Ол 999-шы сынамадан жасалған, диаметрі 80 см, ал қалыңдығы 12 см. Алыптың атаулы құны – 1 миллион доллар, бірақ мамандар алтынды кесектеп сататын болса оны шамамен 55 миллионға сатуға болатынын есептеген.
5) Исаак Ньютонның есімі көбімізге аңызға айналған алма мен жердің тарту күші заңымен таныс. Алайда оның адамзатқа жасаған тағы бір жаңалығы бар. Ол британ Корольдық теңге сарайының басшысы болып жүргенде тиынның жиегін бұдырлап соғуды ұсынған. Бұл сол кездері үлкен мәселе болған, тиындарды қолдан жасау мен соғуды қиындата түсті.
6) Әдетте ақша көрсетілген бағаға сай келеді. Бірақ бұл қолданыстан шыққан, жәдігерлік және коллекциялық даналарға қатысты емес. Бүгіндікке «Жалбыр Шаш» деп аталатын, АҚШ-та 1794 жылы соғылған доллар ең қымбат тиын болып саналады. Ол аукционда 7 850 000 долларға сатылған.
7) Қағаз ақшалар, атына қарамастан шын мәнінде қағазға басылып шығарылмайды. Олар тозуға төзімді, мақта мата мен зығырдан тұратын материалдан жасалған. Бұдан өзге, қазір көптеген елдерде банкноттарды басып шығаруға жаңа материалдарды пайдалануға тәжірибелер жасалып жатыр. Бұл олардың төзімділігін арттыра түспек. Осылайша, Австралия, Қытай, Бразилия, Солтүстік Ирландия, Румыния мен басқа да елдер банкнотты басып шығаруға арнайы жіңішке пластик материалдарды пайдалана бастаған.
«Жүзтеңгеңболғанша - жүздосыңболсын» дейтінмақалсөздіжазадыжәнеоныңмәнінтүсіндіреді: -Балалар, достықтыңқадірінбілген, оныңмәнінетереңүңілебілгенхалқымыз осы мақал сөздіәрдайымөнегеетіпайтыпотырған. Достыққашандабәріненқымбат. Мақалдыңмағынасынанегерқалтаңдажүзтеңгеңболса, оны керегіңежұмсайсың, ол тез ақтаусылыпқалады. Олақшағаалғанзатың, ішкен - жегеніңұмтылып та қалады. Ал соншамадосыңболса, оләрдайымқуанышқабөлейді, әруақыттақасыңнантабылады, сеніменәрдайымбіргеболады.
Латиноамерикандықемшілершоколодты бронхит сындыаурулардыжазуүшін емдікмақсаттақолданады. Ал, кейаймақтардаыстықшоколадты ара мен сарышаяншаққанжерлергежағады.
«Шоколад» атауымайа «xocolatl» сөзіненшыққан. Ол «ащы су» дегенмағынаныбілдіреді.
Оқушылармен кері байланыс жасау арқылы бүгінгі сабақтан ұққандарын өз ойларын жазу
