Саба?ты? та?ырыбы: Те?деу. Сынап к?ру ?дісімен шы?ару.
Ма?саты: Те?деу шешуді? ?арапайым т?ріні? т?сілдерін пысы?тау, те?деуді шешуді сынап к?ру ?дісі ар?ылы шы?ару?а да?дыланады.
К?тілетін н?тиже:
ü О?ушыларды? логикалы? ойлаулары дамиды;
ü Салыстыра білуге да?дыланады;
ü На?ты с?йлеп, ?орытынды жасай алады;
ü Бай?ампазды??а, ??ыптылы??а, шапша?ды??а да?дыланады;
?дісі: «Венн» диаграммасы, «Кім шапша??» ойыны, «Синквейн» ?дісі, логикалы? тапсырма.
Саба?ты? барысы: І. ?ызы?ушылы?тарын ояту.
1 О?ушыларды? зейінін саба??а аудару.
Психологиялы? дайынды?.
Ой?а толып санамыз,
«5»болсын алар ба?амыз.
Баласындай бір ?йді?,
Тату болсын арамыз.
(о?ушыларды? к??іл-к?йін ба?ылау, саба??а дайынды?тарын тексеру)
Білу: ?ш ?атардан ?ш о?ушы шы?арып «Кім шапша??» ойынын ойнату.
59-8
48-4
59-5
58-5
35+3
46+4
32+6
22-2
34-3
34-2
14+6
16+3
18+2
15-5
17-7
24-4
ІІ. Ма?ынаны ашу.
К?ркем жазу. 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101
101=100+1
101=1ж?зд.+1бірл. Осы сан бойынша не айту?а болады?
Т?сіну:
-Бірінші ?осыл?ышты табу ?шін не істейміз?
?осындыны? м?нінен екінші ?осыл?ышты азайтамыз
-Екінші ?осыл?ышты табу ?шін не істейміз?
?осындыны? м?нінен екінші ?осыл?ышты азайтамыз
-Азай?ышты табу ?шін не істейміз?
Айырманы? м?ніне азайт?ышты ?осамыз
-Азайт?ышты табу ?шін не істейміз?
Азай?ыштан айырманы? м?нін азайтамыз
?олдану: О?улы?пен ж?мыс
№1(ауызша)
?осыл?ыш
3
3
Азай?ыш
10
10
?осыл?ыш
7
7
Азайт?ыш
3
3
М?ні
10
10
М?ні
7
7
№2(ауызша)Айырмашылы?ы мен ??састы?ын тап.
Талдау: «Венн» диаграммасы ар?ылы те?деуді, ?ріпті ?рнекпен салыстырады, те?деуді? ережесін ойластырып, шы?арады.
?рнектер
те?деулер
4+х
Ь-5
х+5
9-с
4+х=9
m-5=4
X+5=9
9-c=5
-?ай амал компоненті белгісіз?
Венн диаграммасы
Белгісіз саны бар тура те?дік ТЕ?ДЕУ деп аталады. Х(икс) У(игрек)
Сергіту с?ті.
№3(жазбаша)Те?деу тура болатындай ?ріпке м?н та?да
№4(жазбаша)Есеп. Талдау, т?сіндіру, шы?ару.
50
Ш???ыр ?.– 30
К?шет т. - ?
50
Ш???ыр ?.– ?
К?шет т. – 20
№5(ауызша)Геометриялы? тапсырмалар
-Фигураларды ата ж?не суретін сал.
(Саба? бойынша ?орытынды с?ра?тар)
Жина?тау:
«Те?деу» та?ырыбына синквейн ??растыру. Мысалы:
Те?деу
Белгісіз, ?у
Ойланамыз, шешеміз, тексереміз
?р?ашан белгісізді табамыз,
Те?дік.
7. Ба?алау
Осы кестені пайдаланып, отбасы м?шелерімен байланыстыру ар?ылы логикалы? есеп ??растыр:
?
?ке
Ана
?пке немесе а?а
8. Кері байланыс: « Мен б?гін саба?та не білдім?» т?рлі-т?сті житондар ар?ылы (?ызыл, сары, жасыл) рефлексия жасайды.
- Саба? сендерге ?нады ма?
- ?андай тапсырмалар орындау ?ызы?ты болды?
- ?андай тапсырмалар орындау ?иын болды?
Просмотр содержимого документа
«Математика п?нінен 2 сыныпта «Те?деу. Сынап к?ру ?дісімен шы?ару» та?ырыбына саба? жоспары »
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
"Өрлеу БАҰО" АҚ филиалы
Солтүстік Қазақстан облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты
"Мектепке дейінгі тәрбие және бастауыш білім беру" кафедрасы
Өздік жұмыс
«Теңдеу. Сынап көру әдісімен шығару.»
Математика 2-сынып
Орындаған: Чингисова Г.С. Петропавл қ.,
Әбу-Досмұхамбетов атындағы дарынды балаларға
арналған мамандандырылған мектеп-интернаты
Тексерген: Ильясова А.Ш.
![]()
Жұмыс бағасы:
![]()
Тексеруші қолы:
Петропавл
2015ж
Сабақтың тақырыбы: Теңдеу. Сынап көру әдісімен шығару.
Мақсаты: Теңдеу шешудің қарапайым түрінің тәсілдерін пысықтау, теңдеуді шешуді сынап көру әдісі арқылы шығаруға дағдыланады.
Күтілетін нәтиже:
Оқушылардың логикалық ойлаулары дамиды;
Салыстыра білуге дағдыланады;
Нақты сөйлеп, қорытынды жасай алады;
Байқампаздыққа, ұқыптылыққа, шапшаңдыққа дағдыланады;
Әдісі: «Венн» диаграммасы, «Кім шапшаң?» ойыны, «Синквейн» әдісі, логикалық тапсырма.
Сабақтың барысы: І. Қызығушылықтарын ояту.
1 Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Психологиялық дайындық.
Ойға толып санамыз,
«5»болсын алар бағамыз.
Баласындай бір үйдің,
Тату болсын арамыз.
(оқушылардың көңіл-күйін бақылау, сабаққа дайындықтарын тексеру)
Білу: Үш қатардан үш оқушы шығарып «Кім шапшаң?» ойынын ойнату.
|
|
|
|
| 59-8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 48-4 | 59-5 | 58-5 |
|
|
|
|
|
|
|
| 35+3 |
| 46+4 |
| 32+6 |
|
|
|
|
|
| 22-2 |
|
| 34-3 |
|
| 34-2 |
|
|
|
| 14+6 |
|
|
| 16+3 |
|
|
| 18+2 |
|
| 15-5 |
|
|
|
| 17-7 |
|
|
|
| 24-4 |
ІІ. Мағынаны ашу.
Көркем жазу. 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101
101=100+1
101=1жүзд.+1бірл. Осы сан бойынша не айтуға болады?
Түсіну:
-Бірінші қосылғышты табу үшін не істейміз?
| Қосындының мәнінен екінші қосылғышты азайтамыз |
-Екінші қосылғышты табу үшін не істейміз?
| Қосындының мәнінен екінші қосылғышты азайтамыз |
-Азайғышты табу үшін не істейміз?
| Айырманың мәніне азайтқышты қосамыз |
-Азайтқышты табу үшін не істейміз?
| Азайғыштан айырманың мәнін азайтамыз |
Қолдану: Оқулықпен жұмыс
№1(ауызша)
| Қосылғыш | 3 | 3 |
|
| Азайғыш | 10 | 10 |
|
| Қосылғыш | 7 |
| 7 | Азайтқыш | 3 |
| 3 |
| Мәні |
| 10 | 10 | Мәні |
| 7 | 7 |
№2(ауызша)Айырмашылығы мен ұқсастығын тап.
Талдау: «Венн» диаграммасы арқылы теңдеуді, әріпті өрнекпен салыстырады, теңдеудің ережесін ойластырып, шығарады.
| өрнектер |
| теңдеулер |
| 4+х Ь-5 | х+5 9-с | 4+х=9 m-5=4 | X+5=9 9-c=5 |
-Қай амал компоненті белгісіз?
Венн диаграммасы
| Белгісіз саны бар тура теңдік ТЕҢДЕУ деп аталады. Х(икс) У(игрек) |
Сергіту сәті.
№3(жазбаша)Теңдеу тура болатындай әріпке мән таңда
№4(жазбаша)Есеп. Талдау, түсіндіру, шығару.
|  Шұңқыр қ.– 30
50  Көшет т. - ?
| Шұңқыр қ.– ? 50 Көшет т. – 20 |
№5(ауызша)Геометриялық тапсырмалар
-Фигураларды ата және суретін сал.
(Сабақ бойынша қорытынды сұрақтар)
Жинақтау:
«Теңдеу» тақырыбына синквейн құрастыру. Мысалы:
Теңдеу
Белгісіз, қу
Ойланамыз, шешеміз, тексереміз
Әрқашан белгісізді табамыз,
Теңдік.
7. Бағалау
Осы кестені пайдаланып, отбасы мүшелерімен байланыстыру арқылы логикалық есеп құрастыр:
|
? |
Әке |
Ана |
Әпке немесе аға |
8. Кері байланыс: « Мен бүгін сабақта не білдім?» түрлі-түсті житондар арқылы (қызыл, сары, жасыл) рефлексия жасайды.
- Сабақ сендерге ұнады ма?
- Қандай тапсырмалар орындау қызықты болды?
- Қандай тапсырмалар орындау қиын болды?
