Математика.7 саны ж?не цифры .

Математика

1 сынып

Саба?ты? та?ырыбы: 7 саны ж?не цифры

Саба?ты? ма?саты: 7 саны ж?не цифрымен таныстыру.

Саба?ты? міндеттері:

7 санын шы?арып алу т?сілдерін к?рсету, 7 санымен байланысты ??ымдармен таныстыру. Есептеу да?дыларын ?алыптастыру.
Логикалы? ой-?рістерін, ойлау ?абілеттерін дамыту. Шы?армашылы? белсенділіктерін арттыру, шапша?ды??а да?дыландыру.
О?ушыларды ал?ырлы??а, зеректікке, тез есептей білуге, ойшылды??а т?рбиелеу. Экологиялы? т?рбие беру.

Саба?ты? к?рнекілігі: Электронды? о?улы?, дидактикалы? материалдар, ??старды? суреттері

Саба?ты? ?діс-т?сілі: к?рсету, с?ра?-жауап, ??гімелеу

П?наралы? байланыс: д?ниетану, сауат ашу, тіл дамыту

Саба?ты? т?рі: жа?а саба?

Саба?ты? типі: ертегі саба?

Саба?ты? барысы:

I. ?йымдастыру кезе?і

?рнек пен санды салыстыруды,
Азайту, ?осу амалдарды,
?йренеміз ?ай саба?та?
- Математика
2. Психологиялы? дайынды?

?ол ?стасып б?ріміз,
Жылылы?ты сезейік.
Шуа? шаш?ан к?ндей боп,
К?лімсіреп ж?рейік.

II.?ткен та?ырыптар?а шолу

А) Эстафета ойын (?атар бойымен)

Салыстыру: 5 *6 6*2 2*2 3*0 4*6 5*3

?) Математикалы? диктант

2+2= 4-3= 5+1= 6-2= 4-4=

О?ушылар бір-біріні? ж?мыстарын тексеріп, ба?алайды.

Б) Логикалы? есеп:

1. Таба?та 5 алма, ?олымда 1 алма.
?ос?анда барлы?ын болады неше алма? (5+1 =6)
2. Ал, ?ане ?ара?дар. Неше ?оян сана?дар
4а?, 2 к?к. Шешуін кім табады? (4+2 =6)
3. Сымда отыр 3 тор?ай,
Та?ы ?онды 3 - еуі. Болды енді нешеуі? (3+3=6)
4. Талда ілініп т?рды 6 жапыра?.
?шып кетті 1 - еуі. ?алды енді нешеуі? (6-1 =5)
III. Жа?а саба?

?ткен та?ырыптарды жа?сы ме?герген екенсі?дер!

Ал енді, б?гін біз математика п?нін д?ст?рлі емес экологиялы? – ертегі саба?ы желісінде ?теміз. Сендер ертегі ты?да?анды жа?сы к?ресіздер ме?

Балалар: И?

М??алім: Олай болса, мені жа?сылап ты?да?ыздар.

Ертегідегі жануарлар да, ??стар да, а?аштар да, айналада?ы ?орша?ан таби?атты? б?рі де с?йлеп кетеді. Ертегі кейіпкерлерімен бірге б?гін біз де с?йлесеміз, пікірлесеміз, бір - бірімізге к?мектесеміз. Олай болса, ертегімді бастаймын.

Ерте, ерте, ертеде жапан т?зде жал?ыз терек ?мір с?ріпті. 20 жасында ер жетіп, 30- ында б??анасы бекіп, 40-та кемеліне келіпті де, 50- ден ас?ан со? ?артая бастапты. Кейбір б?та?тары сынып, ?отыр ?абы?ыны? ?р жеріне ??рт т?сіпті. ??рт к?бейіп оны? ?р жерін тесіпті. Т?ла бойы ?а?сап ауыр?ан амал бар ма?

-Ух, жаным - ай, жаным – ай! Енді не ?ыламын? ??рт ауыруына шалды?тым. Тесіп жеп барады, б?та?тарым сыр?ырайды, жапыра?тарым сыздайды, ж?рдем ете к?рі?дер - деп, терек к?ні - т?ні зарлай береді. Оны? дауысын естіп бір к?ні А? к?гершін ?шып келеді.

-Терек ата, ауруы?ыз жаман екен мен д?рігерді? кім екенін білмеймін, дегенмен іздеп к?рейін, - деп ?ша ж?неледі.

М??алім: Балалар, к?гершінмен бірге Теректі? ауруын емдейтін д?рігерді іздеп жол?а шы?айы? па? Ол ?шін б?гінгі саба?ты? та?ырыбы ж?не ма?сатымен танысып алып жол?а шы?айы?. Б?гінгі та?ырып «7 саны ж?не цифры» деп аталады. «Жеті саны – ба?ытты сан, ол адамзатты? с?йікті саны». К?п халы?ты? т?сінігінде осындай.

1- слайд -Неше ?ызыл алма бар? Неше сары алма бар? Барлы?ы неше алма бар? Оны ?алай табамыз? ?андай амал ?олданамыз? 6+1= 7 я?ни, жеті санын алты?а бірді ?осып шы?арып алды?. (б?л арифметикалы? амал орындау ар?ылы санды шы?арып алу т?сілі)

2-слайд Жеті саныны? баспа ж?не жазба т?рлері к?рсетіледі. Сондай-а? сандар ?атарымен де ж?мыс ж?ргізіледі. Жеті саныны? ??рамы, ?зынды?тарды салыстыру да ?арастырылады. Са?атты? макеті бойынша оны? жеті бол?анына да о?ушы назары аударылады.

Біз теректі емдейтін д?рігер іздеп келе жатырмыз, ал?аш?ы тапсырманы орындады?. Енді к?гершінмен бірге ?рі ?арай аттанайы?.

К?гершін ?шып келе жатып бір т?бені? басында отыр?ан сауыс?анды к?реді де, о?ан келіп бол?ан жайды баяндайды. «Терекке к?мектесе к?р»-деп ?тінеді. ?ркімні? ?з ж?мысы бар ?ой, мені? к?мектесетін уа?ытым жо?,- дейді де ?шып кетеді. Сауыс?анны? уа?ыты жо? болса. Онда біз к?мектесіп жіберейік.

IV. О?улы?пен ж?мыс

3.Салыстыру. (ауызша орындау) 3-слайд

К?гершін одан ?рі ?шып кетіпті. Орман ішінде ??й?ылжата ?н сал?ан Б?лб?лды? ?нін естиді. Ол б?лб?л?а да Теректі емдеу керек дегенді айтады.

-Кешір, к?гершін! Ма?ан ренжіме, мені? ?з к?сібім бар ?ой. Мені? ?німді орманда?ы а?дар, к?стар, адамдар да жа?сы к?реді. Мен ?шін адамдардан к?мек с?ра, - дейді де ?шып кетеді.

-К?не, Б?лб?лды? тілегін орындап тапсырманы орындайы?.

4.?ай жол ?зын? ?айсысы ?ыс?а? 4-слайд

см * см

А? к?гершін одан ?рі ?шып кетіпті. ?алы? то?айды? ма?ына жа?ында?анда ?ыр?ауылды кездестіреді. О?ан да м?н жайды хабарлайды. Ол біра? к?гершінні? ?сынысына ?зіні? к?мектесе алмайтынын айтады.

-Мен асы?ыс едім, ренжіме к?мектесе алмаймын, -дейді де ?шып кетеді. ?ыр?ауыл ?шін, балалар, біз к?мектесіп жіберейік.

5.Сурет бойынша есеп ??растыр. 5-слайд

+ = 7

7 - =

Сергіту с?ті: «?аражор?а» биі (видео)

К?гершін ілгері ?арай ?шып кетеді. Айдын к?лде сыланып ж?зіп ж?рген А??у?а келеді. О?ан да Теректі емдей к?р деп ?тініш айтады. Сонда а??у: Мен ?асиетті де киелі ??спын ?ой. Мен б?л жерден кете алмаймын. Ма?ан к?п ??стар келіп, а?ыл- ке?ес с?райды. Мен са?ан да а?ылымды айтайын. Сен осы орманда, ?йсіз- к?йсіз, ж?мыссыз ж?рген ??стар бар, соларды? бірін тап та ?тініші?ді айтып к?р. М?мкін соларды? біреуісі са?ан ілесіп, Теректі емдеп ?алар, -дейді. А??у бізге де а?ыл с?здер айтыпты. Енді келесі тапсырманы орындап жіберейік.

V. Д?птермен ж?мыс

Д?птердегі бірінші тапсырма жеті цифрын табу ж?не оны бастыра сызу?а арнал?ан. Сонымен бірге жеті цифрын жазуды? ?дістемесі айтылады: тор к?зді? ортасынан с?л жо?арыра? жерден бастап, он жа? жо?ар?ы б?рышына ?арай ирек сызы? ж?ргіземіз, б?рыш?а барып то?таймыз, осы жерден тор к?зді? т?менгі жа?ыны? тура ортасына ?арай к?лбеу т?зу сызы? ж?ргіземіз, сызы??а жетіп то?таймыз. Енді тор к?зді? тура ортасынан о? жа??а ?арай к?лдене? т?зу сызы? сызамыз. (ауада жазу)

Салыстыр:

6*4 7*3 5*3 0*1 7*6 5*7

VI. Саба?ты бекіту:

К?гершін А??уды? а?ылын ты?дап, орманда?ы сенделіп ж?рген ??старды? ішінен бір ??с?а кез болады. Ол ??с к?гершінні? тілегін орындап, онымен бірге Терекке келіп, оны? ??рт ауруын жазып емдеген екен.

Проблемалы? с?ра?: Ол ?андай ??с деп ойлайсы?дар? (То?ылда?)

Проблемалы? с?ра?: Олай болса б?гінгі ертегімізге ?андай та?ырып ?ою?а болады? Балалар: То?ылда? - орман д?рігері.

Содан бері ?лгі Терек жай?алып ?сіп т?р екен. То?ылда?тар а?аштарды ??рттардан, шіруден са?тайды екен. Ал жасыл ?сімдіктерді, а?аштарды к?тсек, бізді? денсаулы?ымыз?а пайдалы екенін білесіздер

Саба?ты ?ортындылау:

-Б?гін ?андай санмен танысты??

-7 саны ?ай саннан кейін келеді?

?аза? хал?ында 7 саны ерте замандардан- а? киелі сан болып есептеледі. Ол дегеніміз 7 ?азына, ?лтты? та?амдарда?ы жеті т?рлі ?оспа, жеті ата, жеті жо?, кемпір?оса?ты? жеті т?сі т.б.

?йге тапсырма: 79 бет №5

Ба?алау: Саба?та белсенділік таныт?ан балаларды мада?тау.

Елімізді? к?к туын к?кке к?терер, к?к ж?зіндегі к?ндей жалтырай берер, б?гінгі бала - ерте?гі дана сендерді? аралары?да отыр деп сенім білдіре отырып саба?ты ая?таймын.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математика.7 саны ж?не цифры .»

Математика

1 сынып

Сабақтың тақырыбы: 7 саны және цифры

Сабақтың мақсаты: 7 саны және цифрымен таныстыру.

Сабақтың міндеттері:

7 санын шығарып алу тәсілдерін көрсету, 7 санымен байланысты ұғымдармен таныстыру. Есептеу дағдыларын қалыптастыру.
Логикалық ой-өрістерін, ойлау қабілеттерін дамыту. Шығармашылық белсенділіктерін арттыру, шапшаңдыққа дағдыландыру.
Оқушыларды алғырлыққа, зеректікке, тез есептей білуге, ойшылдыққа тәрбиелеу. Экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық, дидактикалық материалдар, құстардың суреттері

Сабақтың әдіс-тәсілі: көрсету, сұрақ-жауап, әңгімелеу

Пәнаралық байланыс: дүниетану, сауат ашу, тіл дамыту

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың типі: ертегі сабақ

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі

Өрнек пен санды салыстыруды,
Азайту, қосу амалдарды,
Үйренеміз қай сабақта?
- Математика
2. Психологиялық дайындық

Қол ұстасып бәріміз,
Жылылықты сезейік.
Шуақ шашқан күндей боп,
Күлімсіреп жүрейік.

II.Өткен тақырыптарға шолу

А) Эстафета ойын (қатар бойымен)

Салыстыру: 5 *6 6*2 2*2 3*0 4*6 5*3

Ә) Математикалық диктант

2+2= 4-3= 5+1= 6-2= 4-4=

Оқушылар бір-бірінің жұмыстарын тексеріп, бағалайды.

Б) Логикалық есеп:

1. Табақта 5 алма, қолымда 1 алма.
Қосқанда барлығын болады неше алма? (5+1 =6)
2. Ал, қане қараңдар. Неше қоян санаңдар
4ақ, 2 көк. Шешуін кім табады? (4+2 =6)
3. Сымда отыр 3 торғай,
Тағы қонды 3 - еуі. Болды енді нешеуі? (3+3=6)
4. Талда ілініп тұрды 6 жапырақ.
Ұшып кетті 1 - еуі. Қалды енді нешеуі? (6-1 =5)
III. Жаңа сабақ

Өткен тақырыптарды жақсы меңгерген екенсіңдер!

Ал енді, бүгін біз математика пәнін дәстүрлі емес экологиялық – ертегі сабағы желісінде өтеміз. Сендер ертегі тыңдағанды жақсы көресіздер ме?

Балалар: Иә

Мұғалім: Олай болса, мені жақсылап тыңдаңыздар.

Ертегідегі жануарлар да, құстар да, ағаштар да, айналадағы қоршаған табиғаттың бәрі де сөйлеп кетеді. Ертегі кейіпкерлерімен бірге бүгін біз де сөйлесеміз, пікірлесеміз, бір - бірімізге көмектесеміз. Олай болса, ертегімді бастаймын.

Ерте, ерте, ертеде жапан түзде жалғыз терек өмір сүріпті. 20 жасында ер жетіп, 30- ында бұғанасы бекіп, 40-та кемеліне келіпті де, 50- ден асқан соң қартая бастапты. Кейбір бұтақтары сынып, қотыр қабығының әр жеріне құрт түсіпті. Құрт көбейіп оның әр жерін тесіпті. Тұла бойы қақсап ауырған амал бар ма?

-Ух, жаным - ай, жаным – ай! Енді не қыламын? Құрт ауыруына шалдықтым. Тесіп жеп барады, бұтақтарым сырқырайды, жапырақтарым сыздайды, жәрдем ете көріңдер - деп, терек күні - түні зарлай береді. Оның дауысын естіп бір күні Ақ көгершін ұшып келеді.

-Терек ата, ауруыңыз жаман екен мен дәрігердің кім екенін білмеймін, дегенмен іздеп көрейін, - деп ұша жөнеледі.

Мұғалім: Балалар, көгершінмен бірге Теректің ауруын емдейтін дәрігерді іздеп жолға шығайық па? Ол үшін бүгінгі сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысып алып жолға шығайық. Бүгінгі тақырып «7 саны және цифры» деп аталады. «Жеті саны – бақытты сан, ол адамзаттың сүйікті саны». Көп халықтың түсінігінде осындай.

1- слайд -Неше қызыл алма бар? Неше сары алма бар? Барлығы неше алма бар? Оны қалай табамыз? Қандай амал қолданамыз? 6+1= 7 яғни, жеті санын алтыға бірді қосып шығарып алдық. (бұл арифметикалық амал орындау арқылы санды шығарып алу тәсілі)

2-слайд Жеті санының баспа және жазба түрлері көрсетіледі. Сондай-ақ сандар қатарымен де жұмыс жүргізіледі. Жеті санының құрамы, ұзындықтарды салыстыру да қарастырылады. Сағаттың макеті бойынша оның жеті болғанына да оқушы назары аударылады.

Біз теректі емдейтін дәрігер іздеп келе жатырмыз, алғашқы тапсырманы орындадық. Енді көгершінмен бірге әрі қарай аттанайық.

Көгершін ұшып келе жатып бір төбенің басында отырған сауысқанды көреді де, оған келіп болған жайды баяндайды. «Терекке көмектесе көр»-деп өтінеді. Әркімнің өз жұмысы бар ғой, менің көмектесетін уақытым жоқ,- дейді де ұшып кетеді. Сауысқанның уақыты жоқ болса. Онда біз көмектесіп жіберейік.

IV. Оқулықпен жұмыс

3.Салыстыру. (ауызша орындау) 3-слайд

Көгершін одан әрі ұшып кетіпті. Орман ішінде құйқылжата ән салған Бұлбұлдың үнін естиді. Ол бұлбұлға да Теректі емдеу керек дегенді айтады.

-Кешір, көгершін! Маған ренжіме, менің өз кәсібім бар ғой. Менің әнімді ормандағы аңдар, кұстар, адамдар да жақсы көреді. Мен үшін адамдардан көмек сұра, - дейді де ұшып кетеді.

-Кәне, Бұлбұлдың тілегін орындап тапсырманы орындайық.

4.Қай жол ұзын? Қайсысы қысқа? 4-слайд

см * см

Ақ көгершін одан әрі ұшып кетіпті. Қалың тоғайдың маңына жақындағанда қырғауылды кездестіреді. Оған да мән жайды хабарлайды. Ол бірақ көгершіннің ұсынысына өзінің көмектесе алмайтынын айтады.

-Мен асығыс едім, ренжіме көмектесе алмаймын, -дейді де ұшып кетеді. Қырғауыл үшін, балалар, біз көмектесіп жіберейік.

5.Сурет бойынша есеп құрастыр. 5-слайд

+ = 7

7 - =

Сергіту сәті: «Қаражорға» биі (видео)

Көгершін ілгері қарай ұшып кетеді. Айдын көлде сыланып жүзіп жүрген Аққуға келеді. Оған да Теректі емдей көр деп өтініш айтады. Сонда аққу: Мен қасиетті де киелі құспын ғой. Мен бұл жерден кете алмаймын. Маған көп құстар келіп, ақыл- кеңес сұрайды. Мен саған да ақылымды айтайын. Сен осы орманда, үйсіз- күйсіз, жұмыссыз жүрген құстар бар, солардың бірін тап та өтінішіңді айтып көр. Мүмкін солардың біреуісі саған ілесіп, Теректі емдеп қалар, -дейді. Аққу бізге де ақыл сөздер айтыпты. Енді келесі тапсырманы орындап жіберейік.

V. Дәптермен жұмыс

Дәптердегі бірінші тапсырма жеті цифрын табу және оны бастыра сызуға арналған. Сонымен бірге жеті цифрын жазудың әдістемесі айтылады: тор көздің ортасынан сәл жоғарырақ жерден бастап, он жақ жоғарғы бұрышына қарай ирек сызық жүргіземіз, бұрышқа барып тоқтаймыз, осы жерден тор көздің төменгі жағының тура ортасына қарай көлбеу түзу сызық жүргіземіз, сызыққа жетіп тоқтаймыз. Енді тор көздің тура ортасынан оң жаққа қарай көлденең түзу сызық сызамыз. (ауада жазу)

Салыстыр:

6*4 7*3 5*3 0*1 7*6 5*7

VI. Сабақты бекіту:

Көгершін Аққудың ақылын тыңдап, ормандағы сенделіп жүрген құстардың ішінен бір құсқа кез болады. Ол құс көгершіннің тілегін орындап, онымен бірге Терекке келіп, оның құрт ауруын жазып емдеген екен.

Проблемалық сұрақ: Ол қандай құс деп ойлайсыңдар? (Тоқылдақ)

Проблемалық сұрақ: Олай болса бүгінгі ертегімізге қандай тақырып қоюға болады? Балалар: Тоқылдақ - орман дәрігері.

Содан бері әлгі Терек жайқалып өсіп тұр екен. Тоқылдақтар ағаштарды құрттардан, шіруден сақтайды екен. Ал жасыл өсімдіктерді, ағаштарды күтсек, біздің денсаулығымызға пайдалы екенін білесіздер

Сабақты қортындылау:

-Бүгін қандай санмен таныстық?

-7 саны қай саннан кейін келеді?

Қазақ халқында 7 саны ерте замандардан- ақ киелі сан болып есептеледі. Ол дегеніміз 7 қазына, ұлттық тағамдардағы жеті түрлі қоспа, жеті ата, жеті жоқ , кемпірқосақтың жеті түсі т.б.

Үйге тапсырма: 79 бет №5

Бағалау: Сабақта белсенділік танытқан балаларды мадақтау.

Еліміздің көк туын көкке көтерер, көк жүзіндегі күндей жалтырай берер, бүгінгі бала - ертеңгі дана сендердің араларыңда отыр деп сенім білдіре отырып сабақты аяқтаймын.