Мастер – класс «Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации» (в условиях ФГОС)

«Система преподавания культуры речи в начальной школе в рамках предмета «Родной язык и родная литература»

Мастер – класс «Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации» (в условиях ФГОС)

Подготовила: Паламарчук Екатерина Федоровна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 84»г. Саратов, учитель высшей категории

Тема: Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации.

Цели: 1. – ознакомление с понятием «аннотация», со структурой аннотации;

- формирование умений:

1) анализировать построение аннотации;

2) определять тему, основную мысль текста, составлять диалог на заданную ситуацию;

3) умение использовать в речи различные этикетные средства русского языка;

4) умение давать развёрнутый ответ на поставленный вопрос.

2. – развивать умение логически мыслить, систематизировать и обобщать;

- развивать речь учащихся;

- развивать познавательный интерес к учению;

- развивать творческие способности.

3. – воспитывать интерес к чтению, культуру общения, умение сотрудничать.

Оборудование: 1)памятки написания аннотации;

2) индивидуальные карточки с текстовыми иллюстрациями по теме урока (аннотации);

3) карточки с индивидуальными и групповыми заданиями;

4) диагностические карточки;

5) учебник «Русский язык» 4 класс, часть 2, Чуракова Н.А.

Ход урока

Актуальность проблемы

• Развитие речи - актуальная задача обучения в начальной школе. Речь- основа всякой умственной и практической деятельности.

• Главное условие развития речи - разнообразие методов и приемов обучения.

• Стимулирование позитивной мотивации к речевому творчеству - важное условие успешности ученика.

I. Организационный момент.

II. Речевая разминка.

Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать.

Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Ши-ши-ши – вас видеть рада от души.

Ом-ом-ом – поздравляю с Новым годом.

Ра-ра-ра – всем желаю я добра.

Ать-ать-ать – работу надо начинать.

III. Подготовительный этап.

Целеполагание.

- Для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны слушать внимательно слова, которые я диктую, и записывать только вторую букву каждого слова. Если вам удастся всё сделать без ошибок, то из записанных букв получится понятие, которое мы будем сегодня анализировать.

Картина, инженер, иней, коллекция, отечество, натюрморт, сцепление, билет, мясной.

- Прочитайте слово, которое у Вас получилось?

(аннотация)

- Какая тема нашего урока? Запишите тему к себе в тетрадь.

(аннотация)

- Попробуйте сами сформулировать цели урока.

1. Познакомиться с тем, что такое «аннотация» и для чего она нужна.

2. Где ее помещают.

3. Какова цель аннотации? (Задачи аннотации – передать суть книги, заинтересовать и привлечь читателя)

4. Кто пользуется аннотацией?

5.Узнать из каких частей она состоит.

6. Научиться анализировать аннотацию и составлять её самостоятельно.

(по мере называния целей на доске вывешиваются ?)

??????

IV. Работа по теме урока.

1) Подготовка к восприятию нового материала.

- Попробуйте сами узнать, что такое аннотация. Что Вам в этом поможет? (Толковый словарь) Найдите это определение.

2) Знакомство с понятием «аннотация».

- Прочитайте определение, которое Вы нашли.

( Аннотация – краткое изложение содержания книги.)

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА В РАЗНЫХ СЛОВАРЯХ

“аннотация” в словаре Ефремовой

аннота́ция - Краткая характеристика книги, статьи, рукописи, раскрывающая ее содержание, назначение и т.п.

в словаре Ушакова

АННОТА́ЦИЯ, аннотации, ·жен. (·лат. annotatio - замечание) (спец.). Лаконическое, краткое изложение содержания книги с критической оценкой ее и библиографическим указателем, отзывом о ·нем. Библиографический указатель с аннотациями.

в словаре Ожегова

АННОТА́ЦИЯ, -и, ж. Краткое изложение содержания книги, статьи и т. п.

| прил. аннотационный, -ая, -ое.

в современном толковом словаре изд. «Большая Советская Энциклопедия»

АННОТАЦИЯ

(от лат. annotatio - замечание), краткая характеристика содержания произведений печати или рукописи.

- Ответили на первый вопрос: «Что такое аннотация?» (вопрос с доски снимается)

3) - Она как бы спрашивает: «Ты любишь читать о …..?

- Откройте книги и посмотрите, где она находится.

- Обычно аннотация находится в начале или в конце книги. Обычно пишется мелким шрифтом. Аннотация очень напоминает краткий пересказ…( сказки или повести). Этот текст помогает в библиотеке или книжном магазине выбрать ту книгу, которая тебе интересна.

- Получили ответ на второй вопрос? (второй вопрос снимается)

4) - Какова цель аннотации? (Задачи аннотации – передать суть книги, заинтересовать и привлечь читателя)

5) - Кто пользуется аннотацией?

6) Изучение статьи об аннотации ( самостоятельная работа в группах).

а) Цель

- Ваша задача – прочитать статью №1 об аннотации и сделать вывод, из каких частей состоит аннотация. Можете после самостоятельного чтения пообщаться друг с другом.

б) Работа в группах.

№1

В аннотации могут содержаться сведения об авторе, оценка произведения. В аннотации называется тема книги и даётся очень краткий, сжатый пересказ содержания, иногда незаконченный.

в) Обсуждение ответов.

- Что входит в аннотацию? 

г) Вывод

- В аннотацию включены:

1. Сведения об авторе.

2. Тема книги.

3. Сжатый пересказ.

4. Оценка произведения.

- Запишите в тетрадь этот план.

д) - Иногда эти части могут меняться местами. В аннотации не всегда мы можем встретить сведения об авторе и оценку произведения.

7) Анализ структуры аннотации.

- А теперь обратимся к аннотации №2. Прочтите её и скажите, из каких частей она состоит?

№2

Автор этой книги – известный английский писатель Киплинг. Книга рассказывает о жизни в джунглях человеческого детёныша, о его дружбе с вожаком волчьей стаи Акелой, с медведем Балу, пантерой Багирой, о борьбе с кровожадным тигром Шер-Ханом. Эта удивительная сказка обязательно понравится вам, дорогие ребята!

- Найдите:

а) предложение, в котором говорится об авторе книги;

б) предложение, в котором определяется тема книги;

в) часть, в которой содержится её краткий пересказ;

г) часть, в которой даётся оценка произведения.

Физкультминутка.

Встать. Руки на пояс, на плечи, вверх, на плечи, на пояс, вниз. (постепенно убыстряем темп)

Моргаем глазами, пишем слово «аннотация».

V. Составление аннотации по книгам (групповая работа). Риторическая игра «В библиотеке».

а) Цель.

- Ваша задача составить аннотацию на книгу и разыграть сценку «В библиотеке».

- Один из Вас будет – библиотекарь, а другой – читатель, который просит помочь выбрать книгу. Библиотекарь должен рассказать о книге, т.е. дать аннотацию к этой книге.

- В помощь Вам несколько предложений, который могут входить в Вашу аннотацию или можно воспользоваться памяткой-планом состав.аннотац.

Писатель….. рассказывает о ……..

Удивительные события происходят в книге………

Если вы прочтёте………, вы обязательно полюбите главного героя.

Ты хочешь узнать о…….? Тогда прочитай………

1 группа ЗАДАНИЕ: Составить аннотацию на книгу «Былины»

2 группа ЗАДАНИЕ: Составить аннотацию на книгу К.Чуковского «Доктор Айболит»

3 группа ЗАДАНИЕ: Составить аннотацию на книгу Д.Дефо «Робинзон Крузо»

б) Работа в группах.

в) Прослушивание диалогов.

- Не забудьте о правилах этикета.

VI. Вывод по теме урока.

- Итак, с чем мы сегодня познакомились? (с аннотацией)

- Сейчас я проверю, как вы усвоили эту тему.

- Ваша задача, отметить в тесте номера правильных ответов.

ТЕСТ

Аннотация – это ………..

у) краткий пересказ содержания;

б) подробное изложение текста.

Какие сведения может содержать аннотация?

р) сведения об авторе;

т) иллюстрации к произведению;

а) краткое содержание;

г) перечень всех героев произведения;

!) тема книги.

- Назовите буквы правильных ответов.

(должно получиться слово: УРА!)

VII. Рефлексия.

интересно

полезно

применимо

хочу поделиться

- Что Вам понравилось на уроке?

- Что оказалось трудным?

VIII. Домашнее задание.

Дома Вы должны будете составить и записать в тетрадь аннотацию к своей любимой книге.