Курс «Я і Україна». Весна. Рослини навесні.

Овчаренко Світлана Миколаївна учитель початкових класів вищої категорії, учитель-методист , КЗ «ЛСШ№8».

Світлана Миколаївна працює над проблемою: «Інтегровані уроки в початкових класах. Здоров’язберігаючі технології на уроках. Психологічний аспект».

Основні риси впровадженого досвіду:

• створення і підтримування високого рівня пізнавального інтересу і самостійної

розумової активності учнів;

• психологічні аспекти, зміцнення здоров’я молодших школярів;

• актуалізація знань і досвіду, мотивація навчальної діяльності;

• виділення й узагальнення істотних ознак;

• осмислення та закріплення виучуваного;

• встановлення між понятійних зв’язків;

• відпрацювання опорних умінь;

• використання завдань з різним рівнем творчості й самостійності;

• високий позитивний рівень стосунків учителя та учнів.

Заслуговує на увагу творчий підхід учителя до створення здоров’язберігаючих технологій на уроці.

«Школа фізкультхвилинок»- це рекомендації та вправи:

• гімнастика до уроків;

• гімнастика для пальчиків рук;

• гімнастика для очей; вправи на релаксацію;

• вправи для формування правильної постави;

• вправи для профілактики плоскостопості;

• вправи дихальної гімнастики.

Слід зазначити також авторську педагогічну знахідку вчителя – використання для дрібної моторики руки природного матеріалу ( горіхи, каштани, шишки, морські камінці).

Протягом останніх навчальних років здійснювалися моніторинги професійної майстерності вчителя, що містили у собі такий діагностичний інструментарій: тестування з метою діагностики емоційного стану учнів.

Експертна оцінка уроку вчителя показала високий рейтинг педагога.

Результати інтегрованих уроків показали зріст навчальних досягнень учнів на уроці.

Розумна, глибоко продумана організація навчальної роботи учнів , високий методичний рівень уроків , раціональне використання часу на кожному занятті, створення успіху на уроці – все це дає змогу вчителю досягти високих результатів.

Виходячи з принципу « не нашкодь» , вся робота спрямована на збереження здоров’я учнів, емоційного розслаблення й індивідуального розвитку кожної дитини.

Використовуючи психологічні аспекти (релаксація, вправи – етюди « Усмішка по колу», «Обличчя засмагає» та інші) результати діагностики показали різке зниження емоційної сфери, як агресивність, тривожність, ріст підвищення впевненості у собі, відкритості, оптимізму.

Інтегрований урок: Курс «Я і Україна» . 2 клас.

(з елементами уроків: «Основи здоров’я», образотворче

мистецтво ).

Тема. Курс «Я і Україна». Весна. Рослини навесні.

«Основи здоров’я» . Охорона здоров’я навесні. У лісі.

Образотворче мистецтво. Передача просторових явищ. Квітуча полянка.

Мета:

Курс «Я і Україна» : виявити зміни , що сталися взимку в неживій природі ( висота сонця на небі, температура повітря, вітер, стан неба, опади) , у житті рослин ( забарвлення листя, зміни у трав’янистому покриві) ; встановити причини, що зумовлюють ці зміни. Ознайомити з ранньоквітучими рослинами, які потребують охорони. Розвивати спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати.

«Основи здоров’я» : ознайомити дітей з охороною здоров’я навесні , з правилами поведінки в лісі, виховувати бережливе ставлення до живих організмів , що населяють ліс. Розкрити значення перебування на свіжому повітрі для зміцнення і охорони здоров’я.

Образотворче мистецтво :передача просторових явищ : межа зламу (земля – небо). Гуаш, робота пальцем.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку: інтегрований урок – подорож.

Обладнання: карта подорожі , таблиці з зображенням первоцвітів, малюнки весни, картки для групової роботи , магнітофон із записом музики, фарби, аркуш, зошити, підручники.

На дошці – девіз уроку:

Знання за плечима не носити! Знатиму! Навчуся!

Хід уроку

І . Організаційний момент

1. Перевірка готовності учнів до уроку.

Учитель

Усі готові до уроку?

Починаємо роботу !

2. Привітання.

Учитель

Доброго здоров’я , любі діти !

Вас покликав дзвоник в рідний клас.

Вчитись будете, змагатись і радіти,

Тож ростіть здорові , в добрий час!

3. Реклама уроку ( яким має бути урок)

- А щоб наш урок був гарним, цікавим, змістовним, продуктивним, якими ви бажаєте бути на уроці? ( Гра «Мікрофон» ,ті учні , до яких потрапив «мікрофон» , розповідають)

- Учні ( активними, уважними, розумними….).

- Учитель: тому давайте побажаємо одне одному чогось приємного.

Вчитель. Я всміхаюсь сонечку.

Всі. Здраствуй , золоте!

Вчитель. Я всміхаюсь квіточці.

Всі . Хай вона росте!

Вчитель. Я всміхаюсь дощику.

Всі . Лийся, мов з відра.

Вчитель. Друзям усміхаємось.

Всі . Зичим їм добра!

- Тож поверніться одне до одного й подаруйте посмішку.

ІІ. Повідомлення теми уроку

Учитель

• Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо у подорож у світ природи. А допоможе нам у цьому чарівниця. Відгадайте , хто вона? (за вибором).

Тане сніжок , А ось і я !

зеленіє лужок, Куди ступаю – сонце сяє,

грак прилітає . Усе навколо оживає,

Коли це буває ? (Весною). А ще пробуджую від сну…Я нашу

землю чарівну!

• Так, це Весна. ( Розгляд малюнків за темою «Весна»)

Запрошуємо!

• Весна

Добрий день, в добрий час!

Рада, діти, бачить вас.

Не сама до вас прийшла –

Я синочків привела.

- А як звати моїх синочків ? Прошу загадки відгадати! ( Учитель читає загадки , у учнів на картках написані відповіді).

Загадки.

– Чи знаєте ви, чому місяці мають такі

1. Він сміється й плаче. назви?

По доріжках зайчик скаче, З давніх – давен люди помітили , що

Зайчик сонячний тендітний, після холодної зими першою зацвітає

До людей дуже привітний. береза. Ось і назвали перший місяць

Хоч мороз ще вусом крутить, весни березнем.

А зима лякає й лютить,

Але зайчик той сильніший

Тим ,що березню миліший. (Березень).

2. Всюди квітнуть первоцвіти, У наступному після березня місяці

У верби зелені віти, зацвітає багато квітів . Звідси і назва -

Птахи з вирію вертають, - квітень.

Бджоли інколи літають.

Ходить він по всій землі ,

То й кінець зимовій млі. (Квітень).

3. Солов’їні співи. А далі вся земля покривається

Перші грози, перші зливи. соковитою молодою травою. Тому

Зацвіли сади усюди. і назвали третій місяць весни

Засівають ниви люди. травнем.

21 березня день дорівнює ночі. День триває 12 годин , і ніч – 12 . Цей день називають днем весняної рівно дії.

Практична робота.

- Якими ви уявляєте місяці ? (якого вони кольору? ) Розкажіть і намалюйте.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель

• Ми мандруємо, мандруємо

Україною крокуємо.

А зараз розглянемо карту нашої подорожі . Ми побуваємо на трьох островах.

Вони пропонують нам такі завдання :

В С Н А Е	Р О С Л И Н И	ЗДО В’Я РО
1.Ознаки весни. 2.Робота з картками. 3. Народна скарбничка.	1.Кольори весни. 2. Складіть квітку. 3. Гра «Що зайве?»	1.Фізкультхвилинка. 2 Гра «Корисно – шкідливо» 3.Промінець здоров’я.

ІV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу. Розповідь учителя з елементами бесіди та використанням наочності.

Учитель

Першій острів називається «Весна».

Він пропонує нам такі завдання:

1. Ознаки весни

• Які ознаки весни ви помітили, спостерігаючи за природою? (відповіді дітей)

• Дні стають довші, а ночі коротші.

• Піднялася температура повітря.

• Сонце стало вище ходити по небосхилу.

• Стало тепліше.

• Розтанув сніг.

• Прилітають перші пташки.

• На деревах, кущах з’являються бруньки.

Учитель робить підсумок відповідей учнів і доповнює ( Біжать веселі струмочки, на дахах плачуть і радіють льодяні бурульки, талими водами наповнюються струмки, озера .ставки, річки виходять з берегів. Таке явище називається – повінь. На лісових галявинах зацвітають перші квіти їх називають - первоцвіти , провісники весни).

1. Робота з картками (робота в парах).

Позначте цифрами порядок весняних місяців.

	КВІТЕНЬ
	ТРАВЕНЬ
	БЕРЕЗЕНЬ

1. Розгадайте кросворд.

1. Усі його люблять, всі його чекають, а хто подивиться – одразу скривиться. (Сонце).

2. Приходить тихо, а відходить з шумом. (Сніг).

3. Зимою спить, а весною шумить.( Річка).

4. Без сокири і без рук, а дома будують. ( Птахи).

Перевірка кросворду і завдання до учнів:

• Складіть речення про весняне сонечко.

• Розкажіть про стан снігу весною.

• Що відбувається з ріками весною?

• Як змінюється життя птахів з приходом весни?

1
2
3
4

1. Народна скарбничка.

• А зараз – змагання: хто більше назве прислів’їв про весну? Молодці !

( Весна днем красна. Весна багата водою. Весняний день рік годує. Весна ледачого не любить. Квітень - з водою , а травень – з травою.)

• Народна скарбничка пропонує нам ознайомитися і запам’ятати інші назви весняних місяців.

БЕРЕЗЕНЬ	КВІТЕНЬ	ТРАВЕНЬ
Березоль Березозорь Сочень Соковик Протальник « З гір потоки» Заграйярочки Капельник	Красень Снігогін Дзюрчальник Водолій Лукавець Цвітеш	Травник Пісенник Місяць – громовик Мур («мурава» - трава)

• А які ви знаєте народні прикмети весни?

• Грак прилетів – скоро сніг зійде.

• Побачив шпака – знай: весна біля порога.

• Якщо на початку квітня грім – на тепле літо.

• Квіти пахнуть здалека – на вітер.

• Сухий березень, теплий квітень, мокрий май буде.

Учитель

• Ми мандруємо, мандруємо

Україною крокуємо !

Мандруємо далі. Перед нами острів (Який ви мені зараз допоможете: звучить музика В.А. Моцарта «Весняна» , діти слухають відпочиваючи). Вчитель читає вірш:

Що найчарівніше буває, Вони, як усмішка привітна,

Що може душу розбудити? Як дотик сонечка , як казка ,

Скажіть мені , хто відгадає : Червона , жовта чи блакитна .

Ви правильно назвали – квіти . І в кожній з них – тепло і ласка …

У квітах щире сонце квітне

І чистота душі дитинна ,

І небо зоряне , привітне ,

І матері любов первинна . ( Надія Красоткіна ).

Зараз перед нами острів «Рослини».

1. Розгляньте картки на партах ( плакати на дошці , слайди на мультимедіапроекторі – за вибором вчителя і можливостями класу) , (перші квіти).

- Що це за квіти? ( підсніжник, мати – й мачуха , медунка )

- Якого вони кольору? ( білий, жовтий , пурпурний )

Це найпоширеніші кольори весни.

• Які ще кольори , ми , зустрічаємо весною?

• Намалюйте. (Практична робота. Малюють пальчиками).(Музика П. І. Чайковський)

Учитель розказує про зміст картини К. Білокур « Польові квіти» (1941) та звертає увагу на те , що вона близька і зрозуміла всім, захоплює, дивує, сповнює серце любов’ю до рідної землі. Картини Катерини Білокур чарують глядачів щедрістю веселкових барв та радісним світосприйманням. Вона мріяла про час , коли всі квіти Землі – весняні, літні, осінні. – буятимуть разом, милуючи око і серце своєю красою. У багатьох її картинах можна зустріти саме таке «дивне сусідство» різних квітів і рослин. (за бажанням вчителя ).

• Які зміни в житті рослин трапляються весною? (Розтанув сніг , на дворі стало тепліше, з’являються бруньки, листочки…)

2. Групова робота (за рядами )

- Складіть квітку: (Асоціативній кущ)

Він проліски родич близький, білий смілий перший ніжний

П І Д С Н І Ж Н И К

Тендітний і ніжний такий,

Та кольору неба не має, тендітний

А в білій сорочці гуляє.

(Підсніжник) зустрічає дивиться вистромлюється

Пурпурова, червона, блакитна, пурпурова яскрава смачна вітає

М Е Д У Н К А

До бджілки завжди привітна.

Скидаю три різні спідниці –

Немає у мене сестриці. приваблює сигналізує зацвіла дарує

( Медунка) .

Що за квітка ? Жовтий цвіт – яскрава тепла сонячна радісна

Мати – й - мачуха

Ніби сонечка привіт.

Плине час – квітки немає ,

А листочок виглядає . зажовтіла розсипалась усміхається жовтенька

( Мати – й – мачуха ).

Учитель:

Уявіть, що ви - квіти . Вранці ви прокидаєтеся від нічного сну.( діти встають навшпиньки, піднімають руки вгору й підтягуються).

Пелюстки ваші розкриваються назустріч лагідному сонечку . ( Школярі піднімають руки вгору , з’єднують долоні над головою, розводять руки в сторони).

Сонечко котиться по небу , а квіти своїми голівками стежать за його рухом. ( Із піднятими догори руками діти повертають тулуб ліворуч – праворуч ).

Закінчився день . Квіточки зібрали докупи свої пелюстки та нахилили голівки. (Учні повільно опускають руки вниз та сідають за порти).

3. Гра « Що зайве ?».

Діти серед запропонованих вчителем назв першоцвітів ( медунка, підсніжник, пролісок, мати – й- мачуха, фіалка, простріл , конвалія, троянда, крокуси , сон - трава , примула) та їхніх зображень знаходять зайве слово ( наприклад: троянда).

• Яке слово зайве?

• Як називають ці рослини? ( Первоцвіти).

• Чому їх так називають?

Учитель

У лютому – березні Всеукраїнська екологічна Ліга та Всеукраїнська дитяча спілка «Екологічна варта» разом з іншими громадськими організаціями та органами державної влади проводять щорічну всеукраїнську природоохоронну акцію «Первоцвіт». Розповсюджуються інформаційні матеріали (листівки , наклейки тощо).

(Лине тривожна музика). В одній із таких листівок читаємо: « Більшість рідкісних рослин , занесених до Червоної книги України , зникають із причини нищення їх людиною, і найяскравіше ця тенденція спостерігається на первоцвітах, які збирають, головним чином, для продажу. В Україні вже зникло майже 50 видів первоцвітів!

Люди, схаменіться! Квітка – немов людина, вона жива…На жаль, сьогодні красу не рятує світ, бо настав час рятувати її саму!».

У Червону книгу ми занесли

світ неповторний і чудесний,

що поступово вимирає,

давно рятунку в нас благає.

Невже в майбутньому на світі

не будуть квітнуть дивні квіти?

Конвалії й фіалки ніжні,

і вісник березня – підсніжник?

Невже ми більше на побачимо,

як сон – трава росою плаче?

Троянда степу, квітка мрії

Жар – цвітом землю не зігріє? ( Оксана Вашуленко).

Учитель

Мандруємо далі!

• Як називається наступний острів?

Зрозуміло , всім відомо,

Що приємно будь здоровим,

Тільки треба знати, Як здоровим стати!

Ми з вами потрапили на острів « Здоров’я».

• А для здоров’я корисно фізкульхвилинку зробити (танок під музику).

1. Гра « Корисно – шкідливо» (« Спіймай корисне» ).

а) Перебування на свіжому повітрі.

б) Звичка брати все в рот і куштувати на смак.

в) Тривале сидіння біля телевізора , комп’ютера.

г) Миття рук перед уживанням їжі.

д) Паління цигарок.

е) Загартування.

ж) Систематичне харчування.

з) Дворазове чищення зубів.

2. Гра «Відкрий промінці здоров’я».

- Найбільше багатство в людини – це здоров’я. Що, на вашу думку, треба робити для зміцнення здоров’я?

- За гарні відповіді «Сонечко» дарує вам чарівний промінчик.

Твоє здоров’я у твоїх руках.

Режим дня

Чистота

Їжа

Відпочинок

Зарядка

Не забувайте: Кожен день по розпорядку

Маємо робить зарядку.

Для здоров’я вона плюс.

Намотай собі на вус.

1. Гра «Плутанка» (картки на партах , самостійна робота)

З’єднай рисками початок та продовження речень.

Сонце, повітря і вода -	запорука здоров’я.
Чистота -	наше багатство.
Здоров’я -	здоровий дух.
У здоровому тілі -	наші найкращі друзі.

Учитель (підсумок) - Найбільше наше багатство – це здоров’я. Робіть кожного дня зарядку, вмивайтесь,стежте за чистотою свого тіла, займайтесь спортом., правильно харчуйтесь, більше бувайте на свіжому повітрі. Бережіть і зміцнюйте своє здоров’я!

• Весною люди часто хворіють простудними хворобами. Поміркуйте і запропонуйте ліки від застуди.

Весна наступила,

Родина захворіла .

Що робити? Як тут бути?

Треба ліки роздобути!

1.Пропоную від застуди 4. Є рослина чарівна -

Пити чай тепленький, Весною росте, літом цвіте,

З медом солоденьким. Восени осипається,

2. А от моя бабуся Зимою відсипається.

Лікує мене чаєм з малини. А квіти – на медок.

Пийте чай з малиною, Лікує від грипу,

І ви швидко одужаєте. Кашлю й хрипу!

3.Щоб здоровим бути Відгадали цю рослину?

І не захворіти, Звичайно , це духмяна липа.

Раджу, друзі. вам

Часничок спожити.

• А я раджу вам, друзі, не хворіти. А для цього свій імунітет зміцнити. Уявіть, що ваш організм – це будиночок, а імунітет – огорожа навколо нього. А зміцнить наш імунітет здоровий спосіб життя та правильне харчування.

V. Підсумки уроку

- Що нового ви дізналися?

- Чому навчилися?

- Що вам сподобалося на уроці?

Мандрівку свою ми вже закінчили,

Все з вами і вивчили , і повторили,

Всі дружні й активні були ви весь час.

Хороші оцінки чекають на вас!

• Найкращі ліки для всіх –

Це сонце, повітря і сміх!

VI. Домашнє завдання

З курсу « Я і Україна» ( Стаття : « Весна. Рослини на весні.»), відповісти на запитання після статей.

Творча робота (за бажанням) , намалювати «Весняні зміни у природі», «Хай живуть квіти!».

Література

1. « Програми для середньої загальноосвітньої школи». 1 – 4 класи. Київ «Початкова школа»-2006р.

2. Н. М. Бібік., Н.С. Коваль «Я і Україна» (Київ « Форум»)

3. Н.М.Бібік, Т. М. Бойченко « Основи здоров’я» (Київ « Навчальна книга»).

4. Вашуленко О. Весняні зміни в природі. //Початкова школа .- 2000.- №3.

5. Грущинська І. Червона книга України на уроках природознавства //Початкова освіта. – 1999. - №2.

6. Природоохоронна акція «Первоцвіт» // Початкова освіта. – 2003. - №7.

7. Присяжнюк Н.І. Інтегровані уроки: Методичні рекомендації //Початкова школа. – 1996. - №10.

8. Чекіна О. Ю. Інтегровані уроки в початковій школі. – Харків «Основа»,- 2008.