КСП Введенский «Когда я вырасту большой».

Тема: Введенский «Когда я вырасту большой». 
Цели: 1) способствовать формированию понятия о произведении; 
2) развивать мышление, память, речь, умение анализировать текст; 
3) воспитывать чувство прекрасного. 
Ход урока. 
I Организационное начало урока. 
Психологический настрой: 
II Разминка. 
1) Артикуляционная разминка 
- Щечки; конфетка; язык. 
III Проверка д\з. 
IV Сообщение темы и задач. 
1)- А о чем мечтаете вы? 
- Закончите предложение: 
Когда я вырасту большой, … 
2) Сегодня мы начинаем новый раздел. 
- Как он называется? 
- Давайте попробуем предположить, о чем будет этот раздел? 
- Сейчас мы познакомимся с первым произведением этого раздела - стихотворением Александра Ивановича Введенского «Когда я вырасту большой» и узнаем, о чем мечтал будущий поэт - маленький Саша Введенский. 
V Вступление. 
Подготовленный ученик рассказывает:
- Александр Иванович Введенский родился в Петербурге. Его отец был экономист, мать – врач. И, наверное, по их наставлению после окончания школы он поступает сначала на юридический факультет Петроградского университета, потом на китайское отделение Восточного факультета в том же университете(изучал традиции, обычаи и язык Китая), но бросает и его. Ведь самая главная мечта его жизни – писать стихи. Он познакомился и подружился с Даниилом Хармсом, тоже будущим знаменитым поэтом. Вместе они писали стихи для детских журналов «Ёж» (Ежемесячный журнал) и «Чиж» (Чрезвычайно интересный журнал). За свою короткую жизнь (37лет) он написал более 30 детских книг. Его весёлые интересные стихи знают и любят до сих пор. 
-Расскажите, что узнали, запомнили об авторе. 
- О чем мечтал автор в детстве? 
VI Работа над стихотворением.

1 Чтение учителем. 
2. Проверка восприятия. 
3.Словарная работа. 
- Какие непонятные, ещё не изученные слова встретились в тексте? 
(Челнок, пристань, маяк) 
- Попробуйте по содержанию текста догадаться, что обозначают эти слова. 
Челнок — чёлн, маленькая узкая лодка. 
Пристань — специально оборудованное место причаливания (стоянки) речных судов у берега на внутренних водных путях. 
Маяк — сооружение, способствующее ориентированию судов. 
4. Беседа. 
- Как автор готовился к путешествию? 
- Почему? 
- О чем это говорит? 
- Как он попрощался и с кем? 
- Почему он говорит прощай, а не до свидания? 
- Что он хотел увидеть? 
- Как это называется одним словом? 
- Как встретит окружающий мир юного путешественника? 
- Докажите. 
- Прочтите 2 последние строчки. 
- Как их понимаете? 
- Что это говорит нам об авторе? 
- Чему учат стихи? 
VII Обобщение. 
1) Любите ли вы мечтать? 
- О чем? 
- Куда вам хотелось бы поехать и что увидеть? 
- Какие книги о путешествиях вы знаете? 
- Кого из героев – путешественников знаете и любите? 
- На кого хотели бы быть похожими? 
2) Эссе «Когда я вырасту большой…» 
- Напишите рассказ о путешествии. Озаглавьте его также, как озаглавлено стихотворение Введенского «Когда я вырасту большой». 
- Какое сочинение понравилось? Чем? 
VIII Итог урока. 
1) С каким произведением познакомились? 
- Кто автор? 
- О чем оно нам говорит? 
2) Оценивание. 
IX Домашнее задание.  Выразительно читать, выучить по желанию - с.171. 
X Рефлексия. 
Сегодня на уроке: 
- было интересно … 
- было трудно … 
Я понял, что …