КСП по русскому языку "Твердые и мягкие согласные звуки" 2 класс

Раздел:

Моя семья и друзья

Ф.И.О. педагога

Дата:

Класс:2

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Тема урока:

Умей дружить. Твёрдые и мягкие согласные

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;

2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

Цели урока

Все учащиеся смогут отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Большинство учащихся будут уметь: прогнозировать содержание текста на основе заголовка, создавать небольшие тексты с помощью учителя

Некоторые учащиеся смогут самостоятельно создавать небольшие тексты.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя

Итак, друзья, внимание

Вот прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

Оформление работы в тетради.

Целеполагание.

Приём «До и после»

Предлагает определить тему и цель задания.

Каллиграфическая минутка.

Сс сс

Ст ст

Работа над пословицей.

Обучающиеся выполняют самооценку готовности к уроку.

Записывают дату урока

Читают утверждение, заполняют первый столбик в таблице («+» или «-»)

формулируют тему и цель урока

(К) читают пословицу, объясняют её смысл

Записывают пословицу правильно и красиво.

ФО «Кулак – ладонь».

Кулак – задание выполнено. Ладонь

– требуется доработка.

линеечка Цукерман

Слайд 1

учебник стр.54

Середина урока

Работа над темой урока

Учитель предлагает ученикам разминку. Дети показывают различие мягких и твёрдых согласные звуков в слогах при помощи жестов. Твёрдые согласные обозначаются ударом кулака о кулак, мягкие согласные – скользящими движениями ладони о ладонь.

То, тё, ли, ма, ло, лё, дю, дю, ну, зе, ко, кё, вё, во, ги, нё, но, зо, зё, го, гё, ся

(К, П) Задание № 1. Учебник Стр. 54

Педагог предлагает обучающимся исследовать слоги на картинке и сделать вывод о том, с какими гласными согласные Р и В произносятся твёрдо, с какими – мягко.

Обучающимся предлагается записать слоги: с твёрдыми согласными – в первый ряд, с мягкими- во второй

Придумать и записать по 3 слова с ними.

Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. Заполнить 3 столбик таблицы «До и после»

(К) Учебник Задание № 2. Учащимся предлагается прочитать заголовок текста «Почему Мансуру было скучно?» и предположить о чём будет этот текст.

Прочитать текст.

- Это рассказ или стихотворение? Почему?

- К какому типу текстов он относится: повествование или описание?

Предлагает ответить на вопрос заголовка текста.

Динамическая пауза

Только в лес мы вошли – появились комары.

Руки вверх, хлопок над головой,

Руки вниз, хлопок другой.

Снова дальше мы идём, перед нами водоём.

Прыгать мы уже умеем.

Прыгать будем мы смелее.

Раз-два, раз-два, позади уже вода.

Мы шагаем и шагаем, руки выше поднимаем.

Дышим ровно, глубоко...

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лису обхитрим – на носочках пробежим.

Серый заяц скачет в поле – очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, непоседе-шалунишке.

И закончилась игра, за работу нам пора.

(Г) Задание № 3 Учитель предлагает учащимся рассмотреть картинки с группами предметов и назвать их одним словом (одежда, посуда, мебель); записать слова и выяснить, в каком слове все согласные твёрдые, а в каком – мягкие.

Предлагает составить предложения, связанные одной темой, используя новые словарные слова.

В качестве формативного оценивания можно предложить выполнить задание тестового характера.

Учащиеся исследуют слоги по картинке и делают выводы, записывают слоги.

Заполняют 3 столбик.

Объясняют ответ.

(И) читают текст

(К) отвечают на вопросы, объясняют

(К) Записывают ответы на вопросы с комментированием.

(И) Подчёркивают буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

Дети записывают слова и выясняют, в каком слове все согласные твёрдые, а в каком – мягкие.

наблюдает за работой в парах, выборочный опрос

«Раньше я …, теперь …»

(П) «Поймай ошибку» по очереди читают предложения и называют буквы, которые подчеркнули.

ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.

Слайд 2

Ученик

Слайд 3

Учебник

Учебник

Слайд 4

Конец урока

Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»

Согласные звуки в словах могут быть … и …. Согласные [й’], [ч’], [щ’] – всегда … . Согласные [ж], [ш], [ц] – всегда … .

Рефлексия

«Дерево дружбы». Каждый обучающийся прикрепляет свой листочек к дереву.

– красный листочек, если испытываете затруднение;

– жёлтый листочек, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике;

– зелёный листочек, если усвоили новое знание и

научились применять его на практике.

Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

ФО

«Самооцени-вание».

учебник

ФИ______________________________________________________

1 вариант

1. После букв, обозначающих мягкий согласный звук пишутся гласные Я, Е, Ё, Ю, И, Ь. Верное ли это утверждение

   Верно

   Неверно

2. Укажи слово, в котором только твёрдые согласные звуки

   Книга	Сестра
   Мама	Дочь

3. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие

   Ягода	Осень
   Овощи	Пятно

4. Буквы Ж, Ш, Ц обозначают

1. всегда твёрдые согласные звуки

2. всегда мягкие согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

1. Буквы Й, Ч, Щ обозначают

1. всегда твёрдые звуки

2. всегда мягкие согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

ФИ______________________________________________________

2 вариант

1. После букв, обозначающих мягкий согласный звук пишутся гласные Я, Е, Ё, Ю, И, Ь. Верное ли это утверждение

   неверно

   верно

2. Укажи слово, в котором только твёрдые согласные звуки

   Сестра	Книга
   Дочь	Мама

3. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие

   Овощи	Пятно
   Ягода	Осень

4. Буквы Ж, Ш, Ц обозначают

1. всегда мягкие согласные звуки

2. всегда твёрдые согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

1. Буквы Й, Ч, Щ обозначают

1. всегда мягкие звуки

2. всегда твёрдые согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

ФИ______________________________________________________

1 вариант

1. После букв, обозначающих мягкий согласный звук пишутся гласные Я, Е, Ё, Ю, И, Ь. Верное ли это утверждение

   Верно

   Неверно

2. Укажи слово, в котором только твёрдые согласные звуки

   Книга	Сестра
   Мама	Дочь

3. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие

   Ягода	Осень
   Овощ	Пятно

4. Буквы Ж, Ш, Ц обозначают

1. всегда твёрдые согласные звуки

2. всегда мягкие согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

1. Буквы Й, Ч, Щ обозначают

1. всегда твёрдые звуки

2. всегда мягкие согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

ФИ______________________________________________________

2 вариант

1. После букв, обозначающих мягкий согласный звук пишутся гласные Я, Е, Ё, Ю, И, Ь. Верное ли это утверждение

   неверно

   верно

2. Укажи слово, в котором только твёрдые согласные звуки

   Сестра	Книга
   Дочь	Мама

3. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие

   Овощ	Пятно
   Ягода	Осень

4. Буквы Ж, Ш, Ц обозначают

1. всегда мягкие согласные звуки

2. всегда твёрдые согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости

1. Буквы Й, Ч, Щ обозначают

1. всегда мягкие звуки

2. всегда твёрдые согласные звуки

3. имеют пару по твёрдости/мягкости