Краткосрочное планирование урока русского языка во 2 классе "Большая буква в именах существительных"

Этапы урока

Время

Задачи этапа

Содержание

Организационные формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые модули

МЦЭ

17ʹ

3ʹ

Создать благо-

приятный

психологичес

кий настрой

на работу

- Разотрите ручки, возьмите теплый лучик солнца в свои ладошки, прижмите к доброму сердечку и подарите его окружающим вас людям. Пусть урок наполнится светом знаний, открытий и добрым отношением друг к другу.

Фронтальная работа

Создает условия для благоприятной совместной работы

Настраиваются на работу

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

3ʹ

Создание рабочих групп повторение правил работы в паре

Создание групп по усмотрению учителя

-Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения

-Оформление тетрадей, минутка чистописания

Работа в группе.

Индивидуальная работа

Создание ситуации успеха

мотивация к дальнейшей работе

• Обобщение правил работы в группе

Новые подходы в обучении, обучение в соответствии с возрастными особенностями

4ʹ

 Актуализация имеющихся знаний

«Верные – неверные утверждения»

1. 2. Имя существительное - часть речи.

2. Имя существительное обозначает признак предмета.

3. Имя существительное обозначает предмет.

4. Имя существительное отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? как?

5. Имя существительное отвечает на вопросы: кто? что?

6. Одушевленные существительные отвечают на вопрос что?

7. Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто?

Индивидуальная работа

Создает условия для актуализации имеющихся знаний

Формулируют высказывания, опираясь на прежние знания

Обучение в соответствии с возрастными особенностями, обучение критическому мышлению,

2

Создает условия для оценки собственной деятельности

Коррекция домашнего задания

Индивидуальная работа

Создает условия для самооценки

Учатся проводить самостоятельно работу над ошибками

Обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями

5

Выход на тему урока

-Что означают подчеркнутые слова? Подготовьте ответ, опираясь на шаблон.

Витя и Зоя живут деревне Липки. Деревня стоит на берегу озера Круглое. Утром дети и верный пес Дружок идут на озеро.

Групповая работа

Создает условия для наблюдения над учебным материалом

Учатся формулировать высказывания по шаблону, аргументировать, делать выводы.

ШАБЛОН:

1. Слова относятся к _____

2. Они обозначают __

3. Они пишутся ___

Обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями

2

постановка учениками собственных целей обучения

-Определите для себя цель на сегодняшний урок

Фронтальная работа

Создает условия для осмысления учащимися цели своей деятельности

Формулируют цели урока.

новые подходы в обучении и преподавании

ОЭ

21ʹ

3ʹ

Осмысление содержания

-Чтение правила с. 131

-Что нового вы узнали?

групповая работа

Направлена на организацию совместной работы

Учатся работать с теоретическим материалом

Обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями

5

Первичное закрепление

-Напишите слова через запятую:

Букварь. Наташа.Сад. Рязанов. Собака. Петрович. Мальчик.

Групповая работа

Создает условия применения на практике теоретических знаний

Учатся формулировать высказывания и аргументировать

Обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями

1

Создает условия для оценки собственной деятельности

Проверка выполненного задания

-Оцените степень своего участия в работе группы «От кулака до пяти пальцев»

Фронтальная работа

Создает условия осмысления собственной деятельности

Учатся адекватно оценивать собственную деятельность

Оценивание обучения и оценивание для обучения

5

Осмысление содержания

Прочитайте имена собственные. Соедините линией подходящие друг другу существительные. Запишите в тетрадь.

жеребёнок   Мурзик

котёнок         Милка

 корова           Лайка

 собака           Орлик

Парная работа

Создает условие для самостоятельного решения проблемы

Учатся во взаимодействии находить пути решения проблемы

Новые подходы в обучении и преподавании, обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями

5

Осмысление содержания

Разноуровневая самостоятельная работа:

1. Задание для учащихся с высокой успешностью:

Спиши, исправив ошибки:

Мы жывем в астане.Астана-столица казахстана. Она стоит на берегу ишима.

2) Задание для учащихся со средней успешностью: Допишите предложения: Мы живем в селе…. Летом я купался в речке…. Мою собаку зовут….Моего друга зовут….

3) Задание для учащихся с низкой успешностью:

Спиши, замените, где нужно строчную букву заглавной:

Псу шарику подарили шарик. Котенок пушок поймал пушок.

Самостоятельная работа

Создает условие для самостоятельного решения проблемы

Учатся самостоятельно находить пути решения проблемы

обучение и преподавание в соответствии с возрастными особенностями, ТиО

2

Создание условий для самопроверки

-Самопроверка по эталону

-Что нужно сделать, чтобы улучшить свой результат?

индивидуальная

Создает условия для самооценки

Оценивают собственную деятельность

Оценивание для обучения

Р - 6

6

Возврат к поставленным целям

Прием «Ладошка»

На большом пальчике напиши над чем мне еще надо поработать,

На указательном – что нового и интересного я узнал

На среднем – мне было трудно…

На безымянном – на уроке мне было…

На мизинце – что мне понравилось и мои пожелания

индивидуальная

Создание условий для самооценки

Учатся самостоятельно адекватно оценивать свою деятельность на уроке.

оценивание для обучения и оценивание обучения

1

Д.З. с.129 у. 343, правило