Краткосрочное планирование по литературе по теме "Лиса и муравей. Казахская народная сказка"

Четверть І

День 9.10

Урок: Литературное чтние

Тема урока:

Лиса и муравей. Казахская народная сказка.

Общая цель:

Цель: формировать понятия «народная сказка», ознакомить с казахской народной сказкой «Лисица и Муравей».

Задачи: содействовать формированию навыков чтения и анализа народной сказки;

развивать навыки работы с текстом, речевые умения, память, внимание;

воспитывать интерес к народному творчеству-источнику мудрости.

Ожидаемый результат:

знать:

-виды сказок;

-части сказки;

-характеристику героев сказки

Уметь: - отличать виды сказок;

- находить части сказок;

- давать характеристику героям сказки;

- работать в группе, паре;

- анализировать, обобщать, отстаивать свою точку мнения, делать выводы

Тип урока:

Работа по ознакомлению учащихся с новым материалом

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Листы А4, маркеры, белые листы, стикеры цветные для оценивания, карточки с заданиями

Этапы урока

Используемые модули

Деятельность учителя

Формы

работы

Деятельность учащихся

Оценивание

Психологический настрой

Новые подходы- Создание коллаборативной среды

Каллиграфическая минутка

Приветствие учителя -Я рада Вас видеть на уроке литературного

чтения «Добро в ладошках» - Соедините ладошки как в игре

«Колечко..», собрав в них свое добро и передайте соседу –Улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов на уроке

Стихотворение( слайд)

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

На уроке отвечать - А чем мы будем занимать на уроке, вы скажите

сами, расшифровав слово урок ( учитель записывает)

У – учиться

Р – рассуждать, рассказывать

О - обсуждать ,отвечать, обобщать, отстаивать свою точку зрения

К – комментировать, красиво читать

Знакомство учащихся с ожидаемым результатом (слайд)

ПР

Прикасаются к друг другу ладошками и дарят частичку доброты

ФО Похвала

Ориентационный этап

КМ – определение учебной задачи

ТиО, ИКТ

ТиО, КМ

ИКТ «Аудиозапись»

КМ «Прогнозирование сюжета»

«Мозговой штурм»

- Сказка – неиссякаемый источник познания народной жизни»

Ребята, объясните смысл высказывания (ответы детей)

-О чём мы будем говорить на уроке?

-Чему вы научитесь на уроке?

Отгадывание ребуса.

«Мозговой штурм»

- Предположите, кто будет главными героями сказки?

^{, А}

^{,,РАВ ,,}

-Послушайте инструмент и скажите, какого народа эта сказка?

(Звучит домбра)

(Казахская народная сказка).

-А,что вам помогло?

Тема урока: Казахская народная сказка «Лиса и муравей»

Определите цель нашего урока? (ознакомление с новой сказкой)

Прогнозирование по названию

Предположите, какой будет сюжет сказки? (Предположение детей

-А как вы думаете, какой будет лиса в этой сказке?

-А каким будет муравей?

-А как вы думаете, кто кого перехитрит в сказке?

ИР

ПР

ПР

ГР

Высказывают своё мнение

Обсуждают в паре и называют ответ

Формулируют тему и цель урока

Высказывают свои предположения по развитию сюжета

ФО «20 секунд»

ФО «20секунд»

ФО Сигнал рукой»

ФО Похвала

Операционный этап

КМ «чтение с остановками»

Чтение сказки учителем. Приём «Чтение с остановками».

Чтение 1 части «Созрел урожай»до слов: увидела лиса…..

Вопросы.

– Что решили Лиса и муравей?

- Почему лиса не сеяла пшеницу?

- Кто работал в поле?

- Что делал муравей?

– Предположите, что случится дальше?

Чтение 2 части.

Муравей подумал и согласился.

Вопросы.

- Что задумала сделать лиса?

- Почему она придумала такое испытание?

- Почему муравей согласился на состязание?

- Как вы думаете, муравей раскрыл обман лисы?

– Предположите, что случится дальше?

Чтение 3 части (до конца)

Вопросы.

- Как вы понимаете выражение «во всю мочь»?

- Что придумал муравей, чтобы перехитрить лису? - Какие чувства испытала лиса, когда увидела муравья?

ГР

Слушают части сказок, отвечают на вопросы по содержанию и высказывают свои предположения

ФО Похвала

Физминутка

УВО

«Лиса».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

ФР

Выполняют движения

ФО Похвала

Закрепление пройденного материала

Повторное чтение сказки учащимися

Отметьте «+» слова из сказки «Лиса и муравей» и добавьте ещё одно слово.

Задание 3.

Взаимопроверка в паре

ИР

ПР

Читают сказку и по ходу чтения работают с табличкой

Проверяют друг друга

ФО Взаимопроверка.

Работа над содержанием текста

КМ «Синквейн», , Работа с визуальнывми св-ми, Диаграмма Венна, Мозговой штурм»

Работа в группах

1 группа: составить портретную характеристику Лисы

2 группа: составить портретную характеристику Муравья

3 группа: Составление диаграммы Венна.

Муравей Лиса

Трудолюбивый

Честный

Ответственный

Добрый

Умный

Смелый

Ленивая

Хитрая

Обманщица

Притворщица

Воровка

Злая

Животные

Главные герои сказки

4 группа

Составить синквейн «Лиса»

Лиса

Хитрая, ленивая

Ленится, обманывает,

Лиса-рыжая плутовка

Животное

5 группа

Синквейн «Муравей»

6 группа

Выберите те пословицы, которые подходят к сказке «Лисичка и муравей». Докажите ваш выбор. Поставьте «+»

Задание 4.

Вывод: За что была наказана лиса? О чем следует задуматься всем, кто прочитал казахскую сказку «Лиса и муравей?»

ГР

Каждая группа выполняет своё задание

1 и 2 гр. (Выбирают, те качества , которые характеризуют героев сказки (лиса и муравей)

( обманщица, плутовка, глупая, хитрая, умный, догадливый, трудолюбивый. добрый) и приклеивают к картинке героев Вывешивают слова с картинками

ФО Похвала, Сигнал рукой

Подведение итогов урока

ФО «Пятиминутное Эссе»

Заполняют таблицу.

Оценивание.

-Трудолюбивых людей с в жизни сравнивают с кем?

Мини эссе. (Слушаем)

Чему нас учит эта сказка?

_-Как вы считаете, цели урока мы достигли?

Оцените свою работу.

Ребята, какой герой сказки Вам понравился и почему?

- К какому виду она относится?

- Чему научила вас сказка?

ИР

ИР

Заполняют табличку

Пишут Эссе «Чему научила их сказка.

ФО Похвала

ФО

Домашнее задание

Выразительно читать в лицах.

Рефлексия

Рефлексия

Завершая наш урок, я хочу с вами создать клубочек из добрых пожеланий. Учитель произносит пожелания детям и передаёт клубок с ниткой следующему ученику. Ученик высказывает своё мнение об уроке.