Конструкт урока математики в инклюзивном классе с обучающимися с ЗПР (вариант 7.1) 3 класс "Письменные приемы вычислений"

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Планируемые результаты:

• Обучающие

Ознакомить с алгоритмом письменных вычислений трёхзначных чисел

Учить решать задачи

Учить применять письменные приемы вычисления

• Предметные

Ознакомлены с алгоритмом письменных вычислений трёхзначных чисел

Демонстрируют умение решать задачи

Демонстрируют умение применять письменные приемы вычисления

• Развивающие

Развивать умения постановки учебной темы и цели

Развивать умения четко и ясно высказывать свои мысли

Развивать умение работы в паре

Развивать адекватную самооценку

• Метапредметные

Демонстрируют умение постановки учебной темы и цели

Демонстрируют умение четко и ясно высказывать свои мысли

Демонстрируют умение работы в паре

Демонстрируют адекватную самооценку

• Коррекционно-развивающие

Развивать умение слушать собеседника

Корригировать мыслительную деятельность за счет решения примеров и задач

Демонстрируют умение слушать собеседника

Корригировать мыслительную деятельность за счет решения примеров и задач

• Воспитательные

Воспитывать уважительное отношение к другим людям

• Личностные

Не производят безуважительное отношение к другим людям

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный этап

Организация внимания учащихся к учебному процессу

Словесный: беседа

Приветствие

Повторение правил посадки

Приветствие

Повторение правил посадки

ф

Презентация

Самоконтроль

Демонстрируют дисциплинированность

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

Настроить учащихся на активную .продуктивную деятельность на уроке

Словесный: слово учителя

Практический: социоигра

Социоигра «Волшебная палочка»

Цель: развивать умение слушать собеседника

Оборудование: волшебная палочка (можно воспользоваться карандашом, ручкой),

Ход игры:

Поиграем в игру волшебная палочка,

по цепочке вы будете называете число на один десяток больше предыдущего, я беру в руки нашу волшебную палочку и говорю 50, отдаю палочку Сереже и он говорит число на 1 десяток больше моего - 60 поняли?

Но нужно отвечать быстро. Если будете долго думать палочка переходит следующему участнику

Важное правило: можно говорить только, когда у вас в руках волшебная палочка.

И так первое число 80

Вывод:

Молодцы ребята вы соблюдали главное правило игры и уважительно относились к другим ребят, и не выкрикивали с места.

Примечания:

Волшебная палочка передается в классе в произвольном порядке. Передача палочки из рук в руки сопровождается речью по какому-то заранее заданному заказу-правилу

Учитель меняет произведения каждые 2-3 ответа

Первым получает палочку не учащихся с ЗПР

Слушают

Играют с учетом правил

Ф, и

«Волшебная палочка»

Самоконтроль

демонстрируют умение слушать собеседника

Словесный: сл. учителя

Наглядный: демонстрация на доске

Практический: минутка чистописания

Минутка чистописания – 98

Математический диктант.

В тетрадь записать только ответы.

1.Найдите сумму чисел 500 и 30. (530.)

2.Уменьшить 700 на 200. (500.)

3.Первое слагаемое 60, второе слагаемое 70. Найдите сумму. (130.)

4.Чему равна разность чисел 840 и 50? (790.)

5.Увеличьте 206 на 70. (276.)

Обменяйтесь тетрадями, проверяем

У кого нет ошибок – 5, у кого 1 ошибка- 4, 2 ошибки – 3, больше 2 ошибок - 2

Выполняют минутку чистописания

Решают задания математического диктанта

Ф, И

Презентация

Самоконтроль, контроль со стороны учителя

Настроены на урок

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

Вовлечь обучающихся в формулировку темы, цели, задач урока, планирование по достижению задач урока

Словесный: беседа

Наглядный: карточки с заданиями

Практический: постановка учебной цели, работа в паре

Вспоминаем тему прошлого урока?

Что мы будем делать сегодня – определите цель

Повторение правил работы в паре

Определим задачи урока, соедините начало и конец предложения

Приемы письменных вычислений

Цель: закрепить умения выполнять письменных вычислений

Вспомнить: алгоритм письменного вычисления

Закрепить умения письменных вычислений

Оценить свои достижения

Ф, п

Презентация, карточки с заданиями

Самоконтроль, контроль со стороны учителя

Демонстрируют умение постановки учебной темы и цели

Демонстрируют умение четко и ясно высказывать свои мысли

Демонстрируют умение работы в паре

Открытие новых знаний

Организовать деятельность обучающихся, направленную на изучение нового материала

Словесный: беседа

Наглядный: учебник, демонстрация презентации

Практический: решение примеров

Учебник на стр 71

Читаем правило

Попробуем объяснить решение примеров из №1 данным алгоритмом

Решите с объяснением

413+427=840

516-128=388

171+634=305

№4

ФИЗМИНУТКА

Читают правило

Выполняют №1

Выполняют решение с объяснением

Решают задачу №4

Выполняют физминутку

Ф

Учебник, презентация

Самоконтроль, контроль со стороны учителя

Ознакомлена с алгоритмом письменных вычислений трёхзначных чисел

Демонстрируют умение решать задачи

Корригируют мыслительную деятельность за счет решения примеров и задач

Закрепление изученного на уроке

Организовать первичное закрепление полученных знаний и умений

Словесный: слово учителя

Наглядный: демонстрация презентации

Закрепим наши знания и выполним задание в паре на карточках

Вспоминаем правила работы в паре

Проверка

Называют правила работы в паре,

Выполняют задание

Ф, п

Карточки с заданием

Самоконтроль, контроль со стороны учителя

Демонстрируют умение работы в паре

Демонстрируют умение применять письменные приемы вычисления

Не производят безуважительное отношение к другим людям

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачам

Осуществить оценивание достижений цели, результатов деятельности на уроке.

Словесный:

Наглядный:

Практический:

Вспомним цель нашего урока

Достигли ли мы ее?

Оцените себя с помощью речевого клише:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

У меня были трудности…

Производят самооценку

Ф, и

Речевое клише, презентация

Самоконтроль, контроль со стороны учителя

Демонстрируют адекватную самооценку

Заключительный оргмомент

Завершающее слово учителя

Словесный:

Наглядный:

Практический:

Домашнее задание №2, 3

Записывают ДЗ

Ф

Презентация

Самоконтроль, контроль со стороны учителя

Демонстрируют дисциплинированность