kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока внеклассного чтения А.Л.Барто «Мир, в котором живут дети»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Автор: Рочева Ольга Александровна, МОБУ гимназия №1, учитель начальных классов

Тема: «Мир, в котором живут дети»

Тип урока: комбинированный

Учебный предмет, класс. Внеклассное чтение «Школа 2100», 2 класс

Программные средства. Мультимедийная презентация.

Цель урока: формирование потребности самостоятельно и осмысленно выбирать и читать произведения А. Барто

Задачи:

 образовательные: обучать детей осознанному чтению стихов А. Барто, умению выявлять главную идею произведения, делать выводы,  оценивать поступки литературных героев и свои.

развивающие - развивать память,  внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, эрудицию;

воспитательные –  воспитывать качества настоящего человека, способствовать обогащению нравственного опыта младших школьников. 

социальные: анализировать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

Оборудование:

1. Мультимедиа-проектор, компьютер, экран

2. Выставка книг

Структура урока:

1.  Оргмомент. 

2.  Актуализация знаний

3. Постановка проблемного вопроса

4. Сообщение темы и цели урока

5. Совместное открытие знаний

6. Итого урока

7. Рефлексия. Оценивание.

Литература:

http://pedsovet.su

http://margo-sivohina.narod.ru

http://www.zavuch.ru

http://doc4web.ru/

http://liceum4.ucoz.ru/

http://nsportal.ru

 http://elenaranko.ucoz.ru/  

http://i55.carguru.ru

Художественные книги А.Л.Бато

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. 

Педагогические технологии: информационный,  проблемное обучение,  личностно-ориентированный.

.Ожидаемый результат:

  • свободно высказывать собственные суждения;
  • критически относится к мнению других
  • повышение познавательной, творческой активности на уроках;

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока внеклассного чтения А.Л.Барто «Мир, в котором живут дети»»

Автор: Рочева Ольга Александровна, МОБУ гимназия №1, учитель начальных классов

Тема: «Мир, в котором живут дети»

Тип урока: комбинированный

Учебный предмет, класс. Внеклассное чтение «Школа 2100», 2 класс

Программные средства. Мультимедийная презентация.

Цель урока: формирование потребности самостоятельно и осмысленно выбирать и читать произведения А. Барто

Задачи:

образовательные: обучать детей осознанному чтению стихов А. Барто, умению выявлять главную идею произведения, делать выводы, оценивать поступки литературных героев и свои.

развивающие - развивать память, внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, эрудицию;

воспитательные – воспитывать качества настоящего человека , способствовать обогащению нравственного опыта младших школьников. 

социальные: анализировать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

Оборудование:

1. Мультимедиа-проектор, компьютер, экран

2. Выставка книг

Структура урока:

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний

3. Постановка проблемного вопроса

4. Сообщение темы и цели урока

5. Совместное открытие знаний

6. Итого урока

7. Рефлексия. Оценивание.

Литература:

http://pedsovet.su

http://margo-sivohina.narod.ru

http://www.zavuch.ru

http://doc4web.ru/

http://liceum4.ucoz.ru/

http://nsportal.ru

http://elenaranko.ucoz.ru/

http://i55.carguru.ru

Художественные книги А.Л.Бато

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. 

Педагогические технологии: информационный, проблемное обучение, личностно-ориентированный.

.Ожидаемый результат:

  • свободно высказывать собственные суждения;

  • критически относится к мнению других

  • повышение познавательной, творческой активности на уроках;

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



  1. Актуализация знаний

  1. Психологическая настройка

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь и пожелайте друг другу добра. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам добра. И помните, если будет трудно - я вам помогу.

Слайд1

Создание благоприятной обстановки. Включение учащихся в деятельность


2.Вводная беседа

Все вы готовились к сегодняшнему мероприятию и читали стихи А.Л.Барто девизом творчества, которой были слова «Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!».

- Как вы понимаете эти строки?

- Как вы думаете, почему именно о творчестве А.Л. Барто мы сегодня будем говорить?

Тот, кто будет внимательным на уроке, сам мне сможет об этом сказать.

Слайд2



Работа с высказыванием А.Л.Барто



Мотивирование учащихся на изучение темы.

  1. Развитие умений

1.Постановка темы и цели занятия

- О ком и для кого писала свои стихи А.Л.Барто?

- Как может звучать наша тема?

Тема нашего урока «Мир, в котором живут дети». Мы обсудим стихи, которые вы прочитали дома и сформулируем вывод о том, какими качествами должен обладать настоящий человек.

- Может кто-то из вас знает что-нибудь о жизни и творчестве А.Л.

- Ну, тогда слушайте.

Биография

Агния Львовна Барто родилась 4 февраля 1906 года в Москве в семье ветеринарного врача. Стихи начала писать ещё в начальных классах. Но её папа Лев Волов очень хотел, чтобы его дочь стала известной балериной. Именно по его настоянию Агния пошла в хореографическое училище и продолжала писать стихи.

На выпускном вечере в хореографическом училище Агния со сцены читала свое стихотворение «Похоронный марш», принимая при этом трагические позы. Сидевший в зале нарком просвещения Луначарский едва сдерживал смех. А через пару дней он пригласил юную поэтессу к себе.

-А еще у вас стихи есть? Только не такие грустные. Знаете, вам надо писать стихи – веселые и смешные.

В 1925 году девятнадцатилетняя Агния Барто выпустила свою первую книгу «Китайчонок Ван-Ли», «Мишка – воришка».

- Сосчитайте, сколько лет прошло с того времени?

- Правильно, 90 лет. Так почему мы сегодня говорим о произведениях А. Л. Барто.

- Сколько лет было А. Барто?

- Но настоящая популярность обрушилась в 1936-м после цикла поэтических миниатюр для самых маленьких «Игрушки».

- Наверняка вы хорошо помните их с раннего детства (дети читают по желанию).

Правда, стихи простые, легко запоминающиеся. Не зря Ю.А.Гагарин брал их с собой в космос.

- Шло время, и наступил 1941 год. Что это за год?

- В годы Великой Отечественной войны А. Л. была в эвакуации в Свердловске. Печатала военные стихи и статьи, побывала на фронте, как корреспондент «Комсомольской правды». Но Агнии Барто было необходимо общаться с детьми — у них она черпала вдохновение и сюжеты. Чтобы иметь возможность побольше с ними общаться, Барто по совету Павла Бажова получила профессию токаря и работала на заводе вместе с детьми. Так были написаны стихи о детях того сурового времени.


ДНИ В ВОЙНЫ

Глаза девчонки семилетней,

Как два померкших огонька.

На детском личике заметней

Большая, тяжкая тоска.

Она молчит, о чем ни спросишь,

Пошутишь с ней — молчит в ответ,

Как будто ей не семь, не восемь,

А много, много горьких лет.

- Как вы поняли выражение «Глаза, как два померкших огонька»?

- Почему у семилетней девочки были такие глаза?

- Нет в нашей стране ни одной семьи, которую бы обошла война. Великим счастьем было возвращение домой отцов, сыновей, братьев, мужей.

- Как вы думаете, какой это год, что это за год?

Послушайте стихотворение «Вернулся…».

Мы папу не видели

Очень давно,

С тех пор

Как на улицах

Стало темно...


Маме работать

Вечернюю смену,

Мама ушла,

Поручила мне Лену.


Мы с Ленкой одни

Остаемся в квартире.

Вдруг входит военный

В зеленом мундире.


— К кому вы пришли? —

Я спросил у майора.—

Мама с работы

Вернется не скоро.


Вдруг — я смотрю—

Он бросается к Ленке,

Поднял ее,

Посадил на коленки.


Он и меня тормошит

Без конца:

— Что ж ты, сынок,

Не узнаешь отца?


Я майора обнимаю,

Ничего не понимаю:

— Вы на папу не похожи!

Посмотрите — он моложе! —


Вынул я портрет из шкапа —

Посмотрите — вот мой папа!


Он смеется надо мной:

— Ах ты, Петька, мой родной!


Потом он как начал

Подкидывать Ленку —

Я испугался:

Ударит об стенку.

- Почему мальчик не узнал отца?

- В этом году вся наша огромная страна отмечает 70 летие Победы над фашистскими захватчиками.

- В 1947 году А.Л.Барто опубликовала поэму "Звенигород" — рассказ о детях, потерявших родителей во время войны. Поэму Агния Барто написала после посещения реального детского дома в подмосковном городке Звенигороде. В тексте, как обычно, она использовала свои разговоры с детьми. После выхода книги ей пришло письмо от одинокой женщины, во время войны потерявшей свою восьмилетнюю дочь. Обрывки детских воспоминаний, вошедшие в поэму, показались женщине знакомыми. Она надеялась, что Барто общалась с ее дочерью, пропавшей во время войны. Так оно и оказалось: мать, и дочь Нина Гудьева встретились спустя десять лет.

В 1965 году радиостанция "Маяк" начала транслировать передачу "Ищу человека". Этой работе Агния Барто посвятила девять лет жизни. Ей удалось соединить 927 разлучённых семейств.

- Агния Львовна Барто за свою писательскую и общественную деятельность неоднократно награждалась орденами и медалями. А астрономы назвали именем поэтессы маленькую звезду, расположенную между орбитами Марса и Юпитера. Барто побывала во многих странах, везде встречалась с детьми, с другими известными писателями. Её знали все знаменитые люди. Сама она тоже считается выдающейся личностью России.

- Смерть Агнии Барто наступила 1 апреля 1981 года, прожив долгую и такую нужную людям жизнь.

Страна потеряла не только великую писательницу, но и человека с огромным сердцем, чуткого, доброго, благородного — впрочем, другой человек и не смог бы написать такие трогательные и пронзительные стихи для детей и о детях. После неё осталось полтора миллиона книг на 86 языках. Идут годы. Нет уже с нами А. Барто. но стихи её читают и любят.

Обсуждение прочитанных стихов и характеристика героев

- А вам интересно было читать стихи А. Барто?

- Какие они веселые или грустные? (Смешные, веселые, с добрым юмором).

- Почему стихотворения А. Барто вызывали у вас смех? (А. Барто смеётся над плохими качествами детей, над их недостатками ).

- Посмотрите на героя стихотворения «Вежливый поступок».

Сценка «Вежливый поступок»

Было лето,

Пели птички...

Павлик ехал

В электричке.

Вдруг на станции

Фили

Две девчонки

В дверь вошли.


Не толкаются девчонки,

Скромно стали в уголке

И беседуют в сторонке

На английском языке.


Павлик понял:

«Иностранки!

Это видно

По осанке!


Может быть, они туристки,

В первый раз у нас в стране?»

И с трудом он по-английски

Произнес: — Позвольте мне

Пригласить вас на скамью!

Ну, а сам я постою!..


Было лето,

Пели птички...

Две девчонки

В электричке

Сели около окна.

— Между прочим,

Мы москвички,—

Улыбается одна.


Павлик крикнул:

— Как же так!

Значит, я

Попал впросак?!


И теперь не пьет,

Не ест он!

Посочувствуем ему:

Уступил девчонкам место

Неизвестно почему!



- Какие человеческие качества главного героя вызывают смех?

- Давайте попробуем определить какие черты характера высмеивает поэтесса в своих стихах?

Друг напомнил мне вчера

Катя (Девочка ждала урожай, лень)

Любочка (грубость, невоспитанность)

Сонечка (плаксивость, ябедничество)

Лялечка ( грубость, лень, неблагодарность

Митяй – лентяй (лень, враньё)

(лень, плаксивость, грубость, неблагодарность, ябедничество, трусость, враньё, болтливость)

- С какой целью поэтесса высмеивает плохие черты характера у детей? (А. Барто хочет, чтобы все эти девочки и мальчики избавились от своих недостатков). 
- Какими же по вашему мнению качествами, должен обладать настоящий человек? (трудолюбие, доброта, вежливость, благородство, искренность, терпимость, чуткость, внимательность…. ) 
- Кто из персонажей стихов А. Барто имеет такие качества? (Вовка – добрая душа, Никита из стихотворения по дороге в класс, Рукодельница, Федот – из лентяя превратился в трудолюбивого мальчика,)

- Похож ли Вовка и Никита, рукодельница, Федот на предыдущих героев?

- Можно ли с них брать пример? Почему?

- Хотели бы вы дружить с такими мальчиками?

Давным-давно придумала А. Барто песенку «Вежливый вальс»: Послушайте песенку. О чём мечтает Барто?

- К сожалению, не придумали пока ещё учёные такого лекарства. Но оно есть в библиотеке — это стихи Агнии Львовны Барто.



Работа в группах

А сейчас мы поработаем в группах. Вспомним правила работы в группе

- Приведите к каждому отрицательному качеству – положительное.

плаксивый - весёлый
грубый - вежливый
трусливый - смелый
врун - честный
болтливый - скромный
неблагодарный - признательный
ябеда - терпеливый
ленивый - трудолюбивый


Та группа, которая не допустила ошибок, получает жетон.

- Можно ли назвать стихи А. Барто поучительными?

- Чему они нас учат?

- Герои стихотворений А. Барто подсказывают нам, какие черты характера и поступки не украшают детей и взрослых. Читая стихи А. Барто, мы задумываемся: а нет ли у нас самих похожих недостатков. И стараемся исправиться. Стихи Агнии Барто учат нас трудолюбию, прилежности, честности - качествам, которые необходимы человеку в его дальнейшей жизни). 

Повторение пройденного.

- А сейчас мы с вами поиграем. Узнаем, как внимательно вы читали стихи А.Барто. За каждый правильный ответ вы получите жетон, а потом подведём итоги, чья группа внимательнее и больше прочла стихов А.Л.Барто

1 тур «Как зовут…»

  1. Как звали девочку, в произведении «Помощница», которая ничего не делая, очень уставала? (Таня)

  2. Как зовут мальчика, героя стихотворения «Буква Р»? (Серёжка)

  3. Как звали девочку-ревушку? (Ганя)

  4. Девочка, которая «тронь ее нечаянно, сразу «Караул!» (Сонечка)

  5. Как зовут мальчика, который выручил бабушек, стал старшим братом, у него похудела черепаха, он вытряс из Андрюшки хитрости.(Вовка)

2 тур «Телеграмма»

- От кого могли прийти такие телеграммы? 
1. «Устала болтать, помогите остановиться» (Лида) 

2. «Таблицу умножения выучил» (Лешенька) 
3. «Я не сижу на скамейке, а помогаю полоть сорняки, поливать растения» (Катя) 

4.Платья глажу сама (Лёлечка)

5. Я больше не королева (Настасья)

3 тур «Корзинка с потерянными вещами»

МЯЧИК – Таня “Мячик”

ПОГРЕМУШКА – Андрюшка “Погремушка”

КОНФЕТЫ – Танюша “Помощница”

ВЕРЁВОЧКА – Лида “Верёвочка”

ОЧКИ – Серёжа “Очки”

БИНТЫ, ЙОД – Таня и Тамара “Мы с Тамарой”

ТЕЛЕФОН – ученики “Почему телефон занят?”

4 тур Тест

1. Где родилась А. Барто? 
а) в Москве 
б) в Санкт- Петербурге 
в) в Киеве 
г) в Ростове 
2. В каком году родилась А. Барто? 
а) 1900г. 
б) 1906г. 
в) 1860г. 
г) 1926г. 
3. В каком месяце родилась А. Барто? 
а) январь 
б) февраль
в) ноябрь

г) декабрь

4. В каком году была напечатана первая книга Барто?

а) 1961г.

б) 1950г.

в) 1981г.

г) 1925г.

5. Кем сначала мечтала стать А. Барто

а) певицей 
б) танцовщицей
в) музыкантом

г) художником

- Кто набрал 5 жетонов.

Кто в вашей группе работал больше всех?

- Кто набрал 4 жетона.

- Кто в вашей группе работал лучше всех?

Создание проблемной ситуации, приводящей к постановке учебной задачи



Слайд3









Слайд 4

Рассказ учителя













Слайд 5









Слайд 6





Слайд 7






Слайд 8



Слайд 9











Дети читают стихи


Слайд 10

















Дети читают стихи

Слайд 11

















































Слайд 11




Слайд 12













Слайд 13



Слайд 14




Слайд 15




Слайд 16



Слайд 17



Слайд 18














Слайд 19











Слайд 20


















































Слайд 21










Развивать умение оценивать поступки литературных героев и делать выводы







Слайд 22









Прослушивание песни







Учить работать в парах

Слайд 23






Слайд 24





















Слайд 25

Оценивать ход и результат выполнения задания;

сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.


















  1. Итог.

- Почему мы сегодня говорили об А.Л.Барто?

- Что нового узнали?

- Чему научились?


  1. Рефлексия

У вас три карточки: зелёная, жёлтая и красная как в дневнике. Если вам все понравилось, и вы считаете, что это было полезно, интересно – покажите мне зелёную карточку. Если было интересно, но есть то, в чём ещё нужно разбираться – покажите желтую карточку. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите красную карточку.

- Я рада, что вы уходите с урока с хорошим настроением. До свидания.










Слайд

  1. Оценивание







4



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока внеклассного чтения А.Л.Барто «Мир, в котором живут дети»

Автор: Рочева Ольга Александровна

Дата: 25.03.2016

Номер свидетельства: 310035


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства