Конспект урока по русскому языку по проблемно -диалогическому обучению "Глаголы -исключения", 4 класс

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг.момент

- Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

2. Мотивация к деятельности

Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.

1 этап

Постановка проблемы.

• Возникновение проблемное ситуации

• Осознание противоречия

Формулирование проблемы (выход на тему урока)

Постановка учебных задач и целей

Б) минутка чистоп. и словарная работа.

- Сегодня на уроке работаем в группах;

- Распределите обязанности;

-Вычеркните буквы Б,В,Ч.

БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ

-Какие слова получились?

- Спряжение глагола

- Что вы знаете о глаголе?

- Обсудите в группе.

- Что такое спряжение?

- Два спряжения 1и 2.

- Спорят гласные –е, -и в безударных личных окончаниях.

- Спряжение учились определять по неопределенной форме глагола.

- Вы умеете определять спряжение глагола?

Обезьяна на велосипеде

На седле велосипеда

- Обезьяна-непоседа.

Руки держит на руле,

Хвост волочит по земле,

Нажимает на педаль,

Исподлобья смотрит вдаль,

И зовет на состязанье.

Все семейство обезьянье.

- Прочитать стихотворение, выбрать глаголы, назвать их спряжение.

- О каких глаголах будем сегодня говорить?

- Правильно. Глаголы-исключения.

- Нужно ли знать эти глаголы?

- Для чего?

- Игра " Цепочка"

Учитель начинает игру, назвав первое, слово – автобус

Учащиеся продолжают по цепочке:

салют- трактор – ракета-агроном- и т.д.

Повторяют правила работы в группах.

Вычёркивают буквы и получают название темы урока.

Повторяют все о спряжении, отвечают на вопросы.

Ученики читают стихотворение, называют глаголы, определяют спряжение, ставят глаголы в неопределенную форму.

Сформулировать тему и задачи урока.

Записывают слова, ставят ударение, объясняют орфограмму.

3. Учебно- познавательная деятельность.

2 этап

Поиск решения.

Выдвижение и проверка гипотез (подводящий диалог

Цель: усвоение содержания темы.

А) актуализация знаний

Обобщение:

Б) чтение и анализ правила

3 этап:

Выражение решения.

Выражение новых знаний научным языком

В) развитие устной речи

Г) первичное закрепление

- Спланируем работу с глаголами - исключениями.

- Что нужно узнать?

-1. Узнать глаголы.

-2. К какому спряжению относятся?

-3. Научиться находить глаголы-

исключения.

-4.Писать безударные личные

окончания глаголов.

- Где можно получить информацию о

глаголах- исключениях?

- Откройте учебник на стр.43

- Прочитайте правило.

- Что нового узнали?

- Глаголы-исключения, и какие относятся к 1, а какие ко 2 спряжению.

- Как определить спряжение глагола?

- Какие глаголы исключения знаете?

- Почему они глаголы -исключения?

Творческая работа

- На все вопросы ответили?

-Чтобы научиться находить эти

глаголы, их нужно запомнить

- Сделайте памятку-подсказку

- Что у вас получилось

Ко второму же спряженью

Отнесем мы, без сомненья,

Все глаголы, что на – ить.

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

Гнать. Держать, дышать, вертеть

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните друзья.

Их на –е- спрягать нельзя!

Игра «Поймай глагол-исключение»

Писать, дышать, петь, видеть, рисовать, гнать, варить, держать, кипеть, вертеть, чертить, слышать.

Составляют алгоритм действий.

Чтение и анализ правила.

Творческая работа в группе, составление памятки -подсказки.

Дети выписывают глаголы исключения, проверяют друг друга- взаимопроверка.

4. Интеллектуальные преобразования.

Цель: выполнение практических заданий.

4 этап:

Реализация продукта.

Публичное представление продукта

А) закрепление

Б) развитие связной речи

В) самостоятельная работа

- Упр. 107 - распределить глаголы в две колонки по спряжениям, выделить окончания

- Упр. 110 - распределить глаголы по спряжениям, составить предложения с 2 глаголами.

- Упр. 111 - объяснить пословицы, выписать глаголы, вставить пропущенные окончания, определить спряжение, доказать.

- упр. 118 - чтение и анализ текста, выписать глаголы - исключения, определить спряжения по неопределённой форме.

- упр. 120 - списать текст, вставить пропущенные буквы, указать спряжение глаголов. Озаглавить текст.

Фронтальная работа с комментированием.

Самостоятельная работа в группе.

Выборочное списывание в парах, самопроверка, сравнение с доской.

Самостоятельная работа.

5. Рефлексия

- Что узнали нового о спряжении глаголов?

- Как узнать спряжение глаголов по неопределенной форме?

- Глаголы - исключения?

1.На уроке мы учились…

2. Самым интересным было ..

3. Наиболее трудным было …

Дети пишут и делятся.

6. Д/з

Оценки

- стр. 43 - правило

- упр. 116, указать спряжение глаголов.