Конспект урока по развитию устной речи "Деревья: сосна и ель. Сравнение по листочкам (хвоинкам) и шишкам"

Урок развития устной речи на тему "Деревья: сосна и ель. Сравнение по листочкам (хвоинкам) и шишкам "

Предмет: развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Класс: 5 класс (с тяжелой умственной отсталостью)

Тема раздела: Деревья

Тема урока: Деревья: сосна, ель. Сравнение по листочкам (хвоинкам) и шишкам.

Тип урока: Комбинированный урок

Общая дидактическая цель по типу урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Цели по содержанию:

1. Образовательная - способствовать формированию понятия – хвойные деревья, познакомить с отличительными признаками сосны и ели.

2. Коррекционно – развивающая – создать условия для развития речи на основе уточнения и обогащения словаря, описания деревьев, составления предложений и рассказа о хвойных деревьях;

создать условия для развития приёмов анализа и синтеза через сравнение деревьев, классификацию и обобщение.

3. Воспитательная – способствовать воспитанию познавательного интереса, бережного отношения к природе

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Методы обучения: наглядные, словесные, практические

Средства обучения: карточки, ветки ели и сосны, ноутбук, презентация «Сосна и ель - хвойные деревья», мешочек с шишками

Ожидаемый результат: учащиеся различают сосну и ель, умеют составить ответ на вопрос, рассказ по плану.

Ход урока

1. Организация начала урока. Дыхательная гимнастика.

- Сейчас у нас урока развития речи. Мы будем продолжать изучать окружающий нас мир, учиться строить предложения и составлять рассказы.

- Я вижу, что вы готовы к путешествию, и предлагаю вам отправиться в одно замечательное место - лес.

- В этом лесу живет Лесовичок, который сегодня пришел к нам на урок. (Слайд. Лесовичок)

2. Упражнения на коррекцию памяти, внимания, мышления

Лесовичок предлагает ответить на вопросы.

2.1.Какое слово лишнее? Почему?

Береза-тополь- клен-сапоги

Сирень-акация-шиповник-тетрадь

Одуванчик-репей-шапка-подорожнник

- Повторите ряд слов, подберите обобщенное понятие (деревья, кустарники, травы)

2.2. Работа над антонимами

- Подберите противоположные по смыслу слова

Короткие иголки - …

Тонкий ствол - …

Молодое дерево- …

Крупные шишки - …

3. Актуализация опорных знаний

- Когда Лесовичок был маленьким, ему очень интересно было наблюдать за огромными растениями.

- Как назывались эти растения, как вы думаете?

- Назовите общие части у всех деревьев.

- О каком дереве говорится в загадке?

Ее всегда в лесу найдешь.

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем (ель)

Расскажите про ель по плану. (Слайд. План)

Какое это дерево?

Какие шишки?

Как располагаются иголки?

Значение дерева в природе.

4. Введение в тему.

Отгадай загадку.

У меня длинней иголки,

Чем у елки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если на опушке,

Ветви - только на макушке (сосна)

Тема нашего урока: Сосна и ель - хвойные деревья. (Слайд. Тема урока)

Когда Лесовичок подрос, ему стало интересно узнать про великое дерево – сосна. (Слайд. Сосна)

- Сосна - величественное дерево. Медно-желтый ствол, длинные темно-зеленые иголки, коричневые шишки на ветках, ветви сосны шапкой покрывают верхушку ствола. А как пахнет хвоей в лесу. На открытых местах сосна поселяется первой. Корень сосны уходит глубоко в почву. Он, словно якорь, удерживает дерево даже в бурю. Сосна кормит многих зверей и птиц. В ее шишках вкусные семена, особенно зимой, когда птицам так холодно и голодно. Сосна очень любит солнце. Воздух в сосняках очень чистый. Вот почему в сосновых насаждениях строят санатории для людей, имеющих заболевания органов дыхания. При легком насморке в походе полезно нюхать растертую в пальцах хвою сосны. Сосна имеет прекрасную древесину, которая используется в строительстве. В народе говорят, много шишек на соснах и елях - к доброму году.

Много стихов и рассказов про сосну. (Ученица читает наизусть стихотворение) А. Барто.

Я у мальчиков спросила:

- Это что за деревце?

Говорят они: «Осина»,

Только мне не верится…

Даже елки мы вначале

От сосны не отличали:

Раз торчат иголочки,

Значит это елочки.

А когда на ветку ели

Мы получше поглядели,

Оказалась, что она

Не такая, как сосна.

5. Физкультминутка.

Во дворе стоит сосна

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад-вперед,

Ветер их качает, гнет.

Будем вместе приседать-

1,2,3,4,5.

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим.

6. Закрепление изученного.

6.1. Составление предложений

Описание сосны по плану (разноуровневые карточки).

Ствол (высокий, тонкий; мощный; широкий)

Ветви (располагаются высоко, раскидистое)

Иголки (длинные, крупные, тонкие, короткие);

Шишки (округлые, продолговатые)

Значение дерева

Приложение 1.

6.2. Сравнение двух деревьев.

- Сегодня мы рассмотрим, что общего и чем отличаются ель и сосна.

- Что же у них общего?

- Благодаря хвоинкам эти деревья назвали хвойными. (Слайд. Хвоинки)

- Что такое хвоинки?

- У вас на столах лежат веточки ели и сосны. Рассмотрите их.

А) Сравнение хвоинок

- Что у вас на столах?

- Чем похожи веточки?

- Какие иголки у ели, как расположены?

- А у сосны?

- Есть запах?

Б) Сравнение шишек

- Какая из шишек еловая, какая – сосновая? Какие они по форме?

В) Сравнение веток

-Как растут ветки у ели?

-А у сосны?

6.3. Составление предложение по образцу.(Слайд. Схема предложения)

- Составьте предложение по схеме ______, а _________

- Как растут иголки у ели и сосны?

- Какие по величине шишки у ели и сосны?

- Какие по форме шишки у ели и сосны?

6.4.Физкультминутка

Правило: при назывании признаков сосны дети выполняют наклоны в стороны, признаки- ели – приседание. Исходное положение – стоя у парты.

Длинные иголки, короткие иголки, шишки круглой формы, продолговатой формы, корни неглубокие, корень уходит глубоко в почву.

7. Обобщение и систематизация знаний.

7.1. Прочитайте текст «Приключения маленькой сосенки»

Приложение 2.

- Продолжите сказку. Расскажите, что могут ответить деревья сосенке на вопросы.

- Используйте при рассказе предложения, которые мы составляли на уроке.

- Не забывайте, что у сказки должны быть начало, главная часть, конец.

Читают текст на карточке. Рассказывают сказку.

7.2. Экологическая минутка.

- Лес – наш друг. И приходя в лес, мы должны вести себя вежливо. А что это значит? Давайте сформулируем правила вежливости с помощью принесенных Лесовичком знаков. (Слайд. Знаки)

8. Итог урока

- Продолжите, ель и сосна - …. деревья.

- А лес, состоящий из этих деревьев?... (хвойный)

- Что нового узнали на уроке?

- Чему учились на уроке развития речи?

- Тем, кто хорошо работал на уроке, получают подарки от Лесовичка. Достаньте шишку из волшебного мешочка, угадай, какого с какого она дерева?

(Дети достают закрытыми глазами шишку, отгадывают, какого она дерева.)

9. Рефлексия.

- Как ты работал на уроке?

- Как вы считаете, кто на уроке был активным, внимательным?